幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿 -

1、 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿 - 【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“rnrnrn”為你收拾了“幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿”范文，希翼對(duì)你有參考作用。幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿1 一、教材分析 動(dòng)物的傘是一首彌漫童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、清爽，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。能吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，便于記憶和仿編。中班幼兒已經(jīng)具備了用較完整的語(yǔ)言來(lái)敘述自己所見所聞的能力，同時(shí)在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中往往又對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的仿編活動(dòng)十分感愛好。針對(duì)這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我以自制的課件為主要教學(xué)手段，將詩(shī)歌內(nèi)容以生動(dòng)的畫面直觀地展示在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，大膽敘述，努力為每個(gè)幼兒提供在集風(fēng)光前大膽表述的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維

2、能力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1 、理解詩(shī)歌“動(dòng)物的傘”，學(xué)習(xí)“ 是 的傘”的句式，并有表情地朗誦。 2 、按照提供的圖片，運(yùn)用句式替換的辦法仿編詩(shī)歌。 3 、能大膽說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂趣。 三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)是理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)“ 是 的傘”的句式； 難點(diǎn)是運(yùn)用“ 是 的傘”的句式仿編詩(shī)歌。 四、活動(dòng)預(yù)備 1 、PPT課件。 2 、小動(dòng)物圖標(biāo)人手一張，森林下雨背景圖4幅。 五、教法和學(xué)法 綱要提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”因此，在活動(dòng)中我遵循由淺入深的教學(xué)原則，以幼兒為主體，運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法、嬉戲法等

3、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 六、活動(dòng)過程 圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了看一看一說(shuō)一說(shuō)一學(xué)一學(xué)一玩一玩四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）看一看，導(dǎo)入激趣。 通過出示富有美感又具動(dòng)感的畫面，把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，引發(fā)幼兒的愛好。 屏幕出示樹林的圖片，告知幼兒“今日要帶你們到樹林里去玩?！卑延變簬朐?shī)的意境中。接著，播放雨聲，提問：“聽！樹林里怎樣了？ “哦，下雨了！”隨即動(dòng)感的雨點(diǎn)從天而降。 （二）說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 在這一環(huán)節(jié)中我選取了三個(gè)具有代表性的小動(dòng)物，即小鳥、螞蟻、青蛙，請(qǐng)幼兒為這些小動(dòng)物找到合適的傘，從而把握這首詩(shī)歌的內(nèi)容。 1 、為小鳥找一把合適的傘 通過兩個(gè)問題

4、的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)“ 是 的傘”的句式。 問題一：“下雨了，小鳥要趕快找到傘，不然就要淋濕了，那什么是小鳥的傘呢？”屏幕同時(shí)出示小鳥及背景圖片。這個(gè)問題充分發(fā)揮幼兒的想象力，激活了幼兒的思維。待幼兒回答后，屏幕顯示動(dòng)態(tài)的小鳥找到大樹當(dāng)作傘。 問題二：“這是一棵什么樣的大樹？”幼兒可以按照自己在畫面上看到的大樹形象，挑選合適的形容詞來(lái)描述，答案是多樣性的，也為接下來(lái)的仿編環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接著我在幼兒回答的基礎(chǔ)上，協(xié)助幼兒梳理并提煉詩(shī)歌句式：高高的大樹是小鳥的傘。為了避開幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)的枯燥，我適時(shí)地提示幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以兩兩合作，一個(gè)當(dāng)成高高的大樹，一個(gè)做小鳥，在表演的同時(shí)朗誦詩(shī)句，增強(qiáng)了活動(dòng)的

5、趣味性，也更好地協(xié)助幼兒理解記憶詩(shī)句。 2 、為螞蟻和青蛙找一把合適的傘 ( 1）針對(duì)詩(shī)歌較平行的特點(diǎn)，屏幕同時(shí)浮現(xiàn)螞蟻和青蛙及相應(yīng)的背景圖片，請(qǐng)幼兒隨意挑選其中的一個(gè)或者兩個(gè)小動(dòng)物為他們找傘，并根據(jù)“高高的大樹是小鳥的傘”這一句式結(jié)構(gòu)舉行敘述。 幼兒已有了前一部分的閱歷，一定會(huì)樂意觀看和敘述。預(yù)計(jì)難點(diǎn)會(huì)浮現(xiàn)在對(duì)蘑菇和荷葉的描述上，所以我會(huì)按照孩子敘述的狀況，組織其他孩子按照顏色艷麗形象生動(dòng)的畫面所展現(xiàn)的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)自己的已有閱歷，集思廣益，一起突破難點(diǎn)。 ( 2）當(dāng)幼兒找到合適的傘后，屏幕分離顯示螞蟻找到蘑菇當(dāng)作傘、青蛙找到荷葉當(dāng)傘。 ( 3）師幼共同梳理并提煉詩(shī)歌句式：“美麗的蘑菇是螞蟻

6、的傘。”“圓圓的荷葉是青蛙的傘”。 這一環(huán)節(jié)在囫圇活動(dòng)中是至關(guān)重要的，它為幼兒提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的坡度。一來(lái)準(zhǔn)時(shí)利用幼兒習(xí)得的閱歷，舉行較小范圍的仿編。二來(lái)也為接下來(lái)的自主仿編環(huán)節(jié)做好了預(yù)備。 3 、嘗試為詩(shī)歌取名字，并完整且有表情地朗誦。 屏幕顯示小鳥、螞蟻和青蛙躲雨的圖片，請(qǐng)幼兒嘗試為詩(shī)歌取名。在圖片直觀形象的提醒下，知道詩(shī)歌名字動(dòng)物的傘 。同時(shí)，插入一個(gè)Flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)的視頻一下吸引幼兒的注重，幼兒邊觀賞課件，邊聽教師完整的有表情地朗誦詩(shī)歌。到此，幼兒已對(duì)這首詩(shī)歌大致把握，于是，請(qǐng)幼兒尾隨課件和教師一起有表情地朗誦詩(shī)歌。 （三）學(xué)一學(xué)，仿編詩(shī)歌。 這一環(huán)節(jié)在于啟發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌有新的拓展和學(xué)

7、習(xí)。 1 、出示蝸牛、蝴蝶、毛毛蟲、蜜蜂、螃蟹和森林背景圖片，并提問：“小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是雨越下越大，蝸牛、蝴蝶、毛毛蟲、蜜蜂、螃蟹還沒有找到傘，請(qǐng)你幫它們找一把合適的傘?！?2 、幼兒為小動(dòng)物找傘并溝通，每說(shuō)到一個(gè)小動(dòng)物屏幕就相應(yīng)顯示為此動(dòng)物找到的傘。 這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀看畫面舉行自由仿編。畫面是豐盛的，所以答案也是多樣的。只要孩子們能用合適的形容詞和詩(shī)歌中的句式來(lái)敘述自己的創(chuàng)編，都會(huì)得到大家的絕對(duì)。加上老師的容易調(diào)節(jié)，有效地突破了難點(diǎn)。 3 、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首完整的詩(shī)歌，在畫面的提醒下，集體有表情地朗誦。 （四）玩一玩，嬉戲幫動(dòng)物找傘 。 1 、

8、預(yù)備4幅森林下雨背景圖和人手一張小動(dòng)物圖標(biāo)。提出嬉戲的要求：還有無(wú)數(shù)動(dòng)物沒有找到傘，請(qǐng)幼兒協(xié)助它們找到一把合適的傘，貼在背景圖上。并用詩(shī)歌中的句子說(shuō)說(shuō)“怎樣的什么是誰(shuí)的傘?！痹谟變翰僮鞯倪^程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用“ 是 一的傘”的句式仿編詩(shī)歌。 2 、展示幼兒協(xié)助小動(dòng)物找到的傘，請(qǐng)一組幼兒上前仿編成一首完整的詩(shī)歌，并按照各自所代表的小動(dòng)物邊動(dòng)作邊朗誦。 這一環(huán)節(jié)給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴溝通合作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及同伴間互相關(guān)懷、協(xié)助、合作的情感。 縱觀以上的活動(dòng)過程，我以課件貫通始終，讓幼兒在輕松的氛圍中理解和學(xué)習(xí)了詩(shī)歌?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，

9、有效地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，且讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中體驗(yàn)到了語(yǔ)言活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)遵循幼兒語(yǔ)言教導(dǎo)新理念，融生活閱歷、現(xiàn)代科技、情感表達(dá)為一體，充分體現(xiàn)了綱要中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿2 一、教材分析： 幼兒園指南中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)進(jìn)展的需要，又要有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活閱歷”，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，有機(jī)聯(lián)系、互相滲透。而綱要中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。從事幼教工作幾年以來(lái)，向來(lái)聽到教導(dǎo)界“

10、注意以幼兒為本”“注意共性進(jìn)展”的聲音，同事之間也常常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭(zhēng)辯不休，我在實(shí)踐中碰到的最大困窘是：在教導(dǎo)過程中，如何掌握自主與秩序的度？在日常生活和嬉戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)章意識(shí)，也會(huì)說(shuō)“謙讓”“輪番”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類的詞語(yǔ)，但在詳細(xì)狀況中，自我中心愿識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為。因此我挑選了本次活動(dòng)課我們不擁擠。 本次的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平常的生活閱歷來(lái)開展的故意義的教導(dǎo)活動(dòng)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)指南中提出的將教導(dǎo)生活化，生活教導(dǎo)化的精神。 二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)貫通于一個(gè)教導(dǎo)活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，它既是活

11、動(dòng)的起點(diǎn)又是盡頭。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于： 1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。 2、合作探究瓶中取球的辦法，提高解決問題的能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，增加規(guī)章意識(shí)，自覺維護(hù)秩序生活的美妙。 按照活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際狀況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探究瓶中取球的辦法，提高解決問題的能力。 為了活動(dòng)能更好地開展，我做了充分的預(yù)備： 多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 綱要中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng)，舉行嘗試，感觸參加的樂趣。而老師在活動(dòng)

12、中應(yīng)成為幼兒的支持者、合、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采納了以下教法： 1、嬉戲情境法：通過玩“瓶中取球”的嬉戲引出活動(dòng)，提高幼兒的愛好。 2、自主研究探究法：通過“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感觸遵守秩序的重要性。 提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程，讓幼兒將生活閱歷和所見聯(lián)系起來(lái)解決重難點(diǎn)。 比較法?；顒?dòng)中支配了日常生活中常見的兩組視頻案例：小伴侶擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車；小伴侶排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)章意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為舉行反思，以此指導(dǎo)后面

13、的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教導(dǎo)生活化的必定途徑。 四、活動(dòng)過程 本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。 一、首次競(jìng)賽：分析失敗的緣由 1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹競(jìng)賽辦法和規(guī)章。 2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組舉行操作。 3、記錄競(jìng)賽成果。 4、分析失敗緣由：你們碰到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?5、研究解決方法：怎樣讓球不擠在瓶口？ 6、總結(jié)拉球辦法：四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。 二、再次競(jìng)賽：構(gòu)建取球的規(guī)章 1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。 2、記錄競(jìng)賽結(jié)果。 3、分析取球少的緣由：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？ 師生共同總

14、結(jié)：拉球時(shí)不能焦急，要看清晰球的色彩和拉繩的位置，等上面的球出來(lái)后，才干拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才干變快。 4、請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)演示拉球過程，幼兒觀看分析：怎樣才干拉得又快又多呢？ 5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，團(tuán)結(jié)配合快又多。 三、第三次競(jìng)賽：體驗(yàn)規(guī)章的重要 1、提示幼兒遵守取球規(guī)章，自主練習(xí)合作辦法。 2、分組競(jìng)賽，記錄競(jìng)賽結(jié)果。 3、比較三次競(jìng)賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)章，相互協(xié)作的重要性。 四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害 1、觀察錄像（1）：人們擁擠著上車，小伴侶擠成一團(tuán)滑滑梯。 師：他們做得對(duì)嗎？這樣做會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：生活中假如像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不

15、文明也擔(dān)心全，會(huì)帶來(lái)無(wú)數(shù)危急呢！ 2、觀察錄像（2）：人們有秩序的乘車，小伴侶排隊(duì)滑滑梯。 師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：他們沒有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，到處遵守秩序。 五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊張撤離 1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體同學(xué)順當(dāng)逃命的故事。 2、講解“地震撤離演習(xí)”的辦法。 師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要鎮(zhèn)靜、有序地撤離。 3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊張疏散撤離。 （幼兒將小椅子拼搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離） 以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)我們不擁擠這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺熟悉，我想一節(jié)好

16、的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教導(dǎo)原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)理念熏陶下，不斷探究，不斷成長(zhǎng)。其中有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委教師批判指正。本次的說(shuō)課內(nèi)容完畢，感謝大家！ 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿3 一、說(shuō)教材: 1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣十分炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會(huì)吃這個(gè)，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到歇息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽視了講衛(wèi)生，有的水果沒洗整潔或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳揚(yáng)病菌的害蟲，因此，有須要使幼兒形成對(duì)夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的熟悉，那就是

17、夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗整潔再吃，要考究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為挑選教材要有一定的時(shí)節(jié)性，須要性，就如綱要所說(shuō)，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況目標(biāo)定為: (1)知道夏天到了，應(yīng)注重衛(wèi)生，瓜果要洗整潔再吃。 (2)夏每天氣炎熱，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西。 二、說(shuō)教法。 綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，愛好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)舉

18、行，學(xué)打算教，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合，引導(dǎo)者，鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的，雙向，互相支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說(shuō)教會(huì)讓幼兒討厭，靈便的運(yùn)用各種教學(xué)辦法，會(huì)讓幼兒感到這節(jié)活動(dòng)課故意思，情愿學(xué)，樂觀的去接受學(xué)問，讓幼兒和老師互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更簡(jiǎn)單把握學(xué)問，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法。 1、談話法:按照幼兒已有的學(xué)問，閱歷通過問答或交談，豐盛學(xué)問。 2、直觀形象法:先聽錄音再看圖片，協(xié)助幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。 3、角色嬉戲法:按照綱要精神，以

19、嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教導(dǎo)于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注意活動(dòng)過程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 三，說(shuō)學(xué)法: 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高熟悉，熬煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采納的學(xué)法有: 1、多通道參加法: 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽，看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演等多種感官的參加使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生愛好。 2、體驗(yàn)法: 心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提高。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采納此法，在說(shuō)說(shuō)演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動(dòng)

20、物的對(duì)話，始終體現(xiàn)著以幼兒進(jìn)展為本的理念。 四，說(shuō)教學(xué)程序: 1、激發(fā)愛好:愛好是人們樂觀，主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推進(jìn)幼兒探求學(xué)問的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演豬八戒吃西瓜引題提問談話:請(qǐng)小伴侶想一想現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)??？你們?cè)谶@個(gè)時(shí)節(jié)都喜愛吃甚么?。?2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。 3、繼續(xù)提問，這么多好吃的水果，喜愛吃嗎？可是吃水果前應(yīng)當(dāng)怎么辦？那雪糕假如吃多了會(huì)怎么樣??？讓幼兒回答剛才的問題，鼓舞幼兒樂觀回答，老師小結(jié)。出示課件，請(qǐng)幼兒協(xié)作畫面再次觀賞。 4、品味溝通 為了滿足

21、幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意支配幼兒品味水果這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)，先把水果洗整潔，然后由教師剝皮，給每個(gè)幼兒分著品味，準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)幼兒要洗整潔剝皮再吃。教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 以上是我對(duì)不亂吃東西這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺熟悉，其中不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位教師批判指正。 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿4 今日說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)做文明小市民，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)預(yù)備，教導(dǎo)辦法，活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和熟悉。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路： 文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素養(yǎng)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺。幼兒園工作綱要明

22、確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的熟悉；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)章行動(dòng)；激發(fā)愛故鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增加自身素養(yǎng)，做一個(gè)文明小市民，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，嬉戲比賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，有效地促進(jìn)其符合目的性的進(jìn)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動(dòng)課爭(zhēng)做文明小市民。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要社會(huì)領(lǐng)域提出：老師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展水平、閱歷和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在囫圇活動(dòng)中要以幼兒自主參加活動(dòng)為主，老師在囫圇活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感觸，下面我將

23、從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。 （1）情感上：培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)的情感。 （2）能力上：樂觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的主意。 （3）認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美妙愿望。 （4）重難點(diǎn)：按照目標(biāo)，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美妙愿望設(shè)犯難點(diǎn)。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的挑選材料，我做了一下兩方面的預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，協(xié)助幼兒理解活動(dòng)過程。 學(xué)問的預(yù)備：幼兒對(duì)我們生活的城市有

24、一定的了解，對(duì)有一些禮儀也有一定的熟悉。 四、說(shuō)教法，學(xué)法： 綱要中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，囫圇教導(dǎo)活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)愛好特點(diǎn)，尤其是幼兒已有閱歷來(lái)舉行，在活動(dòng)中老師要作為支持者，合，引導(dǎo)者，來(lái)參加囫圇活動(dòng)，按照本班的幼兒特點(diǎn)，我分離運(yùn)用了提問法，直觀演示法，嬉戲比賽法。 （1）說(shuō)教法 1、提問法：老師按照幼兒已有的學(xué)問和閱歷，提問幼兒，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：你覺得故鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感觸？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的主意。多賦予他們說(shuō)的空間。 2、課件演示法：協(xié)作談話，把

25、視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)故鄉(xiāng)的漂亮，既激發(fā)了幼兒的觀看力，又進(jìn)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多賦予他們看的空間。 3、嬉戲比賽法：嬉戲應(yīng)當(dāng)是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了嬉戲比賽環(huán)節(jié)，不僅能增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的熱烈，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識(shí)。多給他們玩的空間。 （2）說(shuō)學(xué)法 囫圇活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)邏輯，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面進(jìn)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅，本次活動(dòng)我采納了談話法，嬉戲比賽法，練習(xí)法。 1、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以進(jìn)展幼兒的思維，聆聽能，口語(yǔ)表達(dá)能力。 2、嬉戲比賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過：做中教，做中學(xué)，做中求

26、長(zhǎng)進(jìn)。正是體現(xiàn)了綱要的精神。詳細(xì)嬉戲是按照手上的對(duì)錯(cuò)牌推斷圖片中人的行為正確與否。 3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的學(xué)問、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。 五、說(shuō)活動(dòng)過程： 活動(dòng)中圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教導(dǎo)形式相結(jié)合的過程： （一） 談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 需要過渡， 提問：我們的故鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得故鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒愛好。） （二） 觀察視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。 1、老師播放視頻，幼兒觀賞。 2、提問：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？ 3、老師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀觀賞，初步培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)的情感。）

27、 （三） 觀看本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒辨別是非。 1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì)越來(lái)越美嗎？ 2、過渡語(yǔ)：城市的漂亮和我們每一個(gè)都分不開，惟獨(dú)我們每個(gè)人都熱愛這座城市，愛惜我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民，才干使我們生活的城市變得越來(lái)越美。 平常，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？ 3、展示ppt，幼兒研究，分組，并舉行分組舉牌競(jìng)賽。 4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛惜公物，舉止文明，協(xié)助他人，健康生活）（通過分組嬉戲比賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定分辨是非，對(duì)錯(cuò)的能力，

28、并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。） （四） 學(xué)做一名好市民。 1、研究：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。 2、那我們把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提示別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。） 六、說(shuō)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思 本此活動(dòng)，我按照幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)邏輯，進(jìn)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了綱要中既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。的原則和精神，滿足了孩子們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)

29、展的閱歷。固然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們教師，家長(zhǎng)，囫圇社會(huì)，密切協(xié)作，共同完成。希翼老師多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿5 一、說(shuō)活動(dòng)教材 “綱要”中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，協(xié)助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什

30、么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明了不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到歡樂。挑選“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小協(xié)助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo) 按照幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，

31、本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到庇護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)： 協(xié)助幼兒了解垃圾的來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)別可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。 引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。 2、活動(dòng)重點(diǎn)：協(xié)助幼兒區(qū)別垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境） 2、學(xué)問預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起

32、研究收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。 四、說(shuō)活動(dòng)流程 環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。 采納播放錄像（干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問研究 你們喜愛哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來(lái)？垃圾有什么危害？ 環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。 播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理 垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們?cè)撛趺醋觯?環(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲 親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。 “你們熟悉這個(gè)垃圾筒嗎？為什么他們有不同的色彩？“可回收是什么色彩？不行回收是什么色彩？有害垃圾是什么色彩？你們能將他們送回家嗎？ 環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志 結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪幼o(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志” “

33、庇護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁矗俊?延長(zhǎng)活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)光上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下： 五、說(shuō)活動(dòng)特色 1、生活理念的教導(dǎo)。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件事件，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。 2、先進(jìn)的視聽教導(dǎo)手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。 3、可持續(xù)進(jìn)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開頭，是其他教導(dǎo)活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)

34、境，這是本次教導(dǎo)的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿6 各位評(píng)委教師： 我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)歡樂的果園，下面我將從以下幾點(diǎn)開頭說(shuō)起。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 這是一首散文詩(shī)，寫是的果園里一年四季都有伴侶：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小伴侶們愛慕的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些伴侶所以很歡樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小伴侶感觸果園的歡樂，也感觸伴侶間帶來(lái)的歡樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小伴侶們?nèi)ダ斫夂透杏|。 二、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教導(dǎo)的目標(biāo)之一是“喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感觸文學(xué)作品的美，詳細(xì)地說(shuō)，就

35、是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”按照中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際狀況，將目標(biāo)定為： 1、觀賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。 2、能大膽地?cái)⑹龊捅硌荩M(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。 3、感觸豐收和伴侶間帶來(lái)的歡樂。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述容易的詞語(yǔ)、句子，感觸果園的歡樂。 難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。 四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn) 其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是因?yàn)樗胶蜁r(shí)光上的問題，我沒有采納多媒體手段

36、，但是也盡力去做好每一個(gè)預(yù)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的歡樂小舞曲音樂歌帶，還做了散文詩(shī)中浮現(xiàn)過的小動(dòng)物的頭飾，預(yù)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這些預(yù)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小伴侶們有一種身臨其境的感覺。 幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿7 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 今日我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程交通規(guī)章我知道。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無(wú)比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)稀薄，沒有較強(qiáng)的自我庇護(hù)意識(shí)，所以增強(qiáng)交通安全學(xué)問是須要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管教師多次強(qiáng)調(diào)注重交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上

37、東張西望、追追打打。一到橫穿公路時(shí)，無(wú)數(shù)幼兒駐足不定，不知所措。面向這些即將升入學(xué)校，但還缺乏遵守交通規(guī)章意識(shí)，也不知詳細(xì)要遵守哪些交通規(guī)章的幼兒，我覺得很有須要讓幼兒了解、熟悉交通規(guī)章，萌發(fā)遵守交通規(guī)章的意識(shí)，加強(qiáng)自我庇護(hù)，提高危急防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新綱要所提到的挑選的教導(dǎo)內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，為全部在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)也符合綱要中應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的容易標(biāo)志和文字符號(hào)的愛好。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教導(dǎo)意義。

38、為此我挑選并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 二、按照我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)閱歷，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際狀況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用盡整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用； 2、幼兒的觀看力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高； 3、體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，具有一定的自我庇護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?；顒?dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)章。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 豐盛的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)展現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性

39、，富教導(dǎo)于生活情境，嬉戲之中，我做了如下預(yù)備。 1、老師和幼兒一起收集有關(guān)交通標(biāo)志圖的信息圖片。 2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），十字路口場(chǎng)景布置。 3、老師事先與一位交警取得聯(lián)系。 4、多媒體課件： （1）熱鬧的公路； （2）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車奔走；在公路上戲耍、拍球等；過公路跨越護(hù)欄；行人走天橋。） （3）配樂兒歌。 四、說(shuō)教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采納的教學(xué)辦法有： 1、電教演示法：以多媒體課件再

40、現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀； 2、提醒法：在活動(dòng)中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的學(xué)問和進(jìn)展智力； 3、溝通研究法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖寽贤ㄑ芯浚兄谂囵B(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)； 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性，寓教導(dǎo)于嬉戲之中。 五、說(shuō)學(xué)法 囫圇活動(dòng)，敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采納了觀看法、猜想法、敘述法、嬉戲體驗(yàn)法引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐盛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。 六、說(shuō)活動(dòng)過程 要想使活動(dòng)目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過程的開展。本次活動(dòng)將以遵守交通規(guī)章為話題，以設(shè)置懸念，觀察交通安全事故視頻為切入點(diǎn)，通過研究溝通、了解標(biāo)志、交警指導(dǎo)、遵守交通、觀賞兒歌、歸納小結(jié)仿照嬉戲、體驗(yàn)生活四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子自立在公路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)庇護(hù)自己。 第一環(huán)節(jié)：我以蘭蘭的爸爸去幼兒園的路