初中地理-形成氣候的主要因素教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、形成氣候的主要因素教學(xué)設(shè)計針對本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 并結(jié)合學(xué)生對于前面所學(xué)知識的學(xué) 習(xí)及掌握情況，對本堂課的教學(xué)情況設(shè)計如下： 1、緊扣課標(biāo)要求，努力實現(xiàn)教學(xué)中的三維目標(biāo)； 2、圍繞“形成(影響)氣候的三個主要因素”這一教學(xué)主線，以中 央二套節(jié)目“是真的嗎？”為主要平臺，選取合適的實例，逐一展開 進行教學(xué)及分析； 3、問題(設(shè)疑)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情； 4、活動探究，旨在鍛煉學(xué)生的讀圖分析及歸納總結(jié)能力，同時兼顧 學(xué)生情感目標(biāo)的實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念；5 、階段小結(jié)，適時歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架。 形成氣候的主要因素學(xué)情分析“世界的氣候”對大多數(shù)學(xué)生而言是個難點

2、，其內(nèi)容比較抽象， 信息含量大， 并且學(xué)生本身也缺乏日常生活實際的指導(dǎo)， 加之造成氣 候差異的因素又不唯一(相對比較復(fù)雜) ，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一 定的困難， 但僅從教材的編排及教師日常教學(xué)情況分析， 學(xué)生對于學(xué) 習(xí)本節(jié)課內(nèi)容有以下幾點優(yōu)勢： 1、章節(jié)內(nèi)容循序漸進，符合學(xué)生認(rèn) 知特點； 2 、教材中所選取的實例，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中有所接觸， 并非完全陌生； 3、學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)了世界的氣候類型之后，探究 興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)主動性加強。形成氣候的主要因素效果分析針對本節(jié)課的課堂教學(xué)情況， 并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)及內(nèi)容安排， 這節(jié)課已經(jīng)較好的完成了教學(xué)任務(wù)， 也能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué) 習(xí)和掌握

3、影響氣候的主要因素等知識， 還有針對性的對學(xué)生進行了讀 圖分析、 歸納總結(jié)等方面的訓(xùn)練， 同時課堂教學(xué)中還注重了對學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的激發(fā)，并適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的視野，對相關(guān)知識加以延伸， 但限于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容， 本節(jié)課學(xué)生訓(xùn)練時間不夠， 對于一些知 識的落實可能還不到位，仍需要在課下有相應(yīng)的跟蹤解決方案。形成氣候的主要因素教材分析本節(jié)課是該章(單元) “天氣與氣候”的第五節(jié)，前面已經(jīng)陸續(xù) 學(xué)習(xí)了氣溫和降水的分布規(guī)律以及世界主要氣候類型的分布， 本節(jié)課 將接著了解和學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素。 一方面， 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在整體上加深對氣候的認(rèn)識， 有利于構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu) (體系)；另一方

4、面，還能對前面的知識，諸如氣候的分布、氣候類 型的判讀等加以鞏固和論證， 通過這種學(xué)習(xí)上的呼應(yīng)， 有助于學(xué)生更 好的學(xué)習(xí)和掌握。形成氣候的主要因素觀評練習(xí)1.小青從北京到新疆旅游， 火車上看到沿途有草原、沙漠的景觀變化，這是( )A.海陸位置差異的結(jié)果B.河流差異的結(jié)果C.地形差異的結(jié)果D.緯度差異的結(jié)果2冬季， 我國北方的哈爾濱白雪皚皚， 而南方的海南島則花果飄香，氣候宜人。造成這種差異的主要原因是( )A.緯度位置B.海陸位置C.地形的影響D.河流的影響亞歐大陸面積達 5 000 多萬平方千米,地理環(huán)境復(fù)雜,自然景觀各 異。讀亞洲部分地區(qū)氣候分布圖,回答問題。3.圖中的地氣候產(chǎn)生差異的主要

5、因素是( )A.海陸位置 B.經(jīng)度位置C.緯度位置 D.海拔4夏季，我國廬山、峨眉山等都是避暑勝地，這是( )A.緯度位置的影響B(tài).海陸位置的影響C.地形的影響D.河流的影響5.非洲的乞力馬扎羅山地處赤道附近 ,但山頂卻終年白雪皚皚 ,其主要影響因素是( )A.緯度位置C.海陸位置B.地形因素D.氣候因素6我國西南橫斷山區(qū)形成“一山有四季， 十里不同天的氣候特點”，主要原因是( )A.西南地區(qū)地處低低緯度B.茂密的森林對氣候具有決定性的調(diào)節(jié)作用C.這里離印度洋較近，深受印度洋的影響D. 山高谷深，地面起伏較大7青島夏季成為我國避暑勝地的原因( )A緯度因素 B地形因素 C海陸因素 D人類活動因

6、素8下列因素中影響氣候的主要因素是( )A人口數(shù)量、植被狀況C緯度位置、海陸位置B面積大小、距海遠近D地形高低、水文狀況9緯度位置對氣候的影響主要表現(xiàn)在( )A氣溫的差異C風(fēng)向的差異B降水的差異D天氣的差異10. 以下氣候特點或現(xiàn)象與其主要影響因素對應(yīng)準(zhǔn)確的是( )A.青島避暑勝地地形因素B.南北半球季節(jié)相反地球的運動C.山前桃花山后雪緯度位置D.海南島終年如夏海陸位置11.讀“亞洲和歐洲部分地區(qū)輪廓圖”,回答問題。(1)據(jù)三地氣候資料圖分析:亞歐大陸同緯度地帶,由西向東氣溫年較差的變化規(guī)律是由小變大再減小,年降水量的變化規(guī)律是 。影響上述氣候差異的主要因素是 。(2)與 B、C 兩地相比,A

7、 地氣候具有顯著的 性,A 地氣候特征是,全年降水均勻。(3)相比A、B 兩處,C 處氣候的顯著優(yōu)勢是 ,因而該地區(qū)喜溫作物的種植界限,比世界其他地區(qū)的緯度要高得多。但該氣候降水變化大,易產(chǎn)生 或 等氣象災(zāi)害。(4)下列因素對 A 處氣候的形成不起作用的是 ( )A.大陸輪廓破碎,海岸線漫長曲折,各地距海不遠B.終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風(fēng)C.沿岸有北大西洋暖流經(jīng)過D.人口密度高,城市人口所占比重大,廢熱排放多形成氣候的主要因素教學(xué)反思1、課件設(shè)計新穎，生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、教學(xué)過程中所設(shè)計的問題探究適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分 析、歸納總結(jié)等方面的學(xué)習(xí)能力；3、教學(xué)過程比較流暢， 知識框架構(gòu)建清晰合理， 組織教學(xué)循序漸進， 銜接到位，過渡自然； 4、在某些問題的設(shè)計上還有待斟酌，諸如提出的問題不夠具體，學(xué) 情分析的還不夠細(xì)致到位，學(xué)生的發(fā)散性思維沒有得到很好的激發(fā)；5 、學(xué)生訓(xùn)練時間短，知識的落實情況不太理想。形成氣候的主要因素課標(biāo)分析本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為“舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因 素對氣候的影響”，一方面明確提出了影響