教育教學設計：《朝花夕拾》閱讀指導

1、朝花夕拾指導課教學設計一、激趣導入：同學們，第八單元我們認識了文學家魯迅，誰來說說你對他的印象。魯迅對故鄉(xiāng)一直有著無限的情懷，這些舊事就像散落在土壤里的花朵，這節(jié)課讓我們一起 走進魯迅的散文集朝花夕拾。（板書：朝花夕拾魯迅）二、名著簡介.指明來讀。通過讀目錄我們知道朝花夕拾有哪兒篇文章？目錄：狗貓鼠二十四孝圖無常父親的病藤野先生后記小引阿長與山海經(jīng)五猖會從百草園到三味書屋瑣記范愛農(nóng)三、了解閱讀方法師：大家平時讀過不少書，那么你覺得應該怎樣讀一本書？（生談閱讀方法）名著基本的閱讀方法：（一）先讀序言、后記和目錄。以便對這本書的作者情況、寫作背景、寫作目的和大 致內(nèi)容有初步的了。（二）略讀與精讀相

2、結合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容。精彩局部和難點， 那么需要像讀課文那樣精讀。二者結合，收獲更多。（三）做點讀書筆記。可以概括大意，抄名言,作評注,列提綱,制卡片,畫圖表, 寫心得等,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。那么這節(jié)課我們主要來學習倆種讀書方法。四、研讀賞析：在課文少年閏土里有一件趣事雪地捕鳥，其中捕鳥的地點就在書中的魯迅的樂園-百草園。由于朝花夕拾是回憶性散文集，所以閱讀的時候可以圍繞著魯迅青少年時 期的所見、所聞、所做、所感去寫。其中，要注重魯迅的“所感”，我們在閱讀這局部時 要精讀。精讀：就是正常的較慢的閱讀速度，利用工具書，掃清文字障礙，深入鉆研全書內(nèi)容， 尤其是重點內(nèi)

3、容，集中精力精細地讀。精讀的方法：批注閱讀：閱讀時利用一套自己能夠理解的，能代表某方面意義的符號，在文章的字詞句段上，在書頁上劃出文章的重要詞句，標出文章的段落層次，點出疑難之處等等賞析式：可從字詞、修辭、結構、語言等角度欣賞1、從百草園到三味書屋師：你最喜歡 哪一個地方？為什么？是如何描寫的？（找出段落朗讀）學生回答：百草園的美景、美女蛇的故事、雪地捕鳥、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻、課上 偷描繡像.教師示范朝花夕拾讀書記錄表閱讀篇目從百草園到三味書屋“我”的 所見L百草園：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂獎樹、紫紅的桑 甚、肥胖的黃蜂、直竄向云霄的叫天子、娛蚣、斑盜、何首烏藤和木蓮 藤。.三味

4、書屋：中間掛著一塊匾，寫著“三味書屋”；愿下面是一幅 畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下，他（壽鏡吾先生）.是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。“我”的 所聞.鳴蟬長吟、油嶺低唱、蟋岸彈琴；.長媽媽講“美女蛇”的故事。.我早聽到，他（壽鏡吾先生）是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人?！拔摇钡?所做.常常去拔像人行形的何首烏根，以為吃了可以成仙；.在雪地捕烏；爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻， 捉了蒼蠅喂螞蟻；.在老師讀書入神的時候畫畫兒。“我”的百草園在那時是“我”的樂園；“美女蛇”讓我覺出做人之險，夏 夜乘涼，有些擔憂，不敢往墻上看，很想得到一盒老和尚那樣的“飛娛所感”蚣”。閱讀感悟 及疑問1.對大自然的描寫，動靜結合，處處表達的都是美好與快樂的心情； 三味書屋所展示的，是求學中別樣的樂趣。如今的城市生活已經(jīng)讓我們 很少有機會親近大自然了，非常羨慕魯迅先生還有個百草園可去。2.以 前的先生教書，都是讓學生大聲讀，評價就是背書過關，為什么現(xiàn)在學 校不安排早讀，上課也總是老師講，大家都不讀書呢？四.小組合作好腦瓜，不如爛筆頭。寫讀書筆記也是一種很好的閱讀方法。書上的空間 有限，在旁邊寫得多了，書面也顯得不整潔。我們準備一個讀書筆記本，把好 詞