幼兒園小班公開課數(shù)學(xué)《食品小聚會(huì)》含反思

1、Word - 4 -幼兒園小班公開課數(shù)學(xué)食品小聚會(huì)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.會(huì)按食品的種類舉行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。2.能按照點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。3.情愿和伙伴一起參與活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂。4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)按食品的種類舉行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記?；顒?dòng)難點(diǎn)：能按照點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品?；顒?dòng)預(yù)備：1.方形籃筐3個(gè)，玩具娃娃1個(gè)，教學(xué)掛圖(一)中的食品標(biāo)記圖3張。2.自制的各種食品(餃子、蛋糕、饅頭等)擺放在大盤子里。3.幼兒數(shù)學(xué)操作材料第九頁?；顒?dòng)過程：一、說說看看我吃過的食品。1.集體研究師

2、：大家說說，過春節(jié)的時(shí)候，你們吃過哪些好吃的食品呀?(引領(lǐng)幼兒按照自己的生活閱歷說一說自己吃過的食品)2.出示食品，說說食品的名稱。老師端出大盤子里的食品后提問。師：你們吃過這些食品嗎?它們分離叫什么名字?鼓舞幼兒大聲說出食品的名稱。二、給食品分類，布置食品店。1.師幼共同研究師：這么多的食品我們可以開個(gè)食品店了。堆在一起有點(diǎn)亂，想想食品店的食品要怎樣擺放呢?引領(lǐng)幼兒研究后再按照食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)籃筐里。2.我會(huì)放食品。鼓舞幼兒一邊拿一邊說，如餃子和餃子放在一起。師幼共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說，如這里都是餃子。3.給食品配標(biāo)記。老師展示教學(xué)掛圖(一)中的饅頭、餃子、

3、蛋糕3張標(biāo)記圖，引領(lǐng)幼兒觀看。師：我們來熟悉下這些標(biāo)記吧，說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品，請(qǐng)把標(biāo)記送到它所表示的食品籃筐里。請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。三、給娃娃買食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。老師展示玩具娃娃和小盤子。師：娃娃也很想吃食品，我們?nèi)屯尥拶I食物吧，我們用這個(gè)盤子來裝食物，看看盤子里有什么?(小點(diǎn)子)，它表示什么意思?(3個(gè)小點(diǎn)子代表取3個(gè)食品)師：那請(qǐng)一位小伴侶幫娃娃買食品吧，請(qǐng)按盤子上的點(diǎn)子數(shù)量買食品。師：娃娃吃到了好吃的食品，真愉快。四、小狗請(qǐng)客師：食品店里的東西有無數(shù)無數(shù)，小狗今日要請(qǐng)它的動(dòng)物伴侶做客，從食品店里買了無數(shù)東西，我們一起去它家里看看吧。(展示數(shù)學(xué)操作材料第九頁)師

4、：小狗家里的大桌子上擺放了無數(shù)只盤子，看看盤子里有什么?分離有多少呢?師：嗯，你們的小眼睛看得真認(rèn)真。小狗的動(dòng)物伴侶們都來了，它們分離是誰呢?(小羊、小兔、小貓)看看它們坐的小椅子背上有什么?(點(diǎn)子)，分離有幾個(gè)小點(diǎn)子呢?師：小狗要請(qǐng)小伴侶幫忙，按照動(dòng)物伴侶坐的小椅子上的點(diǎn)子個(gè)數(shù)來分配桌子上的食物，誰來嘗試看?(個(gè)別幼兒試試)接下來的動(dòng)物伴侶就請(qǐng)小伴侶幫忙分配食物吧。五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。師：小狗的伴侶們吃到了無數(shù)好吃的食品，真愉快。小狗心里也很愉快，小伴侶協(xié)助小狗把正確的食品數(shù)量分給了它的伴侶，小狗感謝你們。活動(dòng)延長(zhǎng)：數(shù)學(xué)操作材料第十頁買東西，繼續(xù)鞏固點(diǎn)物匹配的學(xué)問要點(diǎn)。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列