三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課燕子教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)6289

1、【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課燕子授課方案(人教版)_6289【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課燕子授課方案(人教版)_62897/7【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課燕子授課方案(人教版)_6289小初高學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課燕子授課方案（人教版）燕子一、教材解析教材選編這篇課文的妄圖，不但是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“趕集似的聚攏來(lái)”的活力勃勃的春天情形，領(lǐng)悟燕子的外形特點(diǎn)和爽朗可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情；還要激勵(lì)學(xué)生在活力勃勃的春光中主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去研究、去想象。深思熟慮，我決定把燕子一課的授課，在“美”上下功夫，讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的爽朗可愛(ài)，感覺(jué)到春天的美

2、麗和勃勃活力。二、授課目的知識(shí)授課點(diǎn)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊秀、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)按必然序次抓住特點(diǎn)的觀察方法，領(lǐng)悟狀物的寫作特點(diǎn)。積累好詞佳句。能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描述事物的能力。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。經(jīng)過(guò)摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)德育浸透點(diǎn)經(jīng)過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。美育浸透點(diǎn)領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言文字之美，感覺(jué)燕子的爽朗可愛(ài)和光彩醒目的春天美景。三、學(xué)法引導(dǎo)教師教法為完成本課授課目的，宜將情境授課法貫穿授課向來(lái)，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)打破，圖文

3、結(jié)合，感情朗讀、綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主研究等授課方法完成本課授課。學(xué)生學(xué)法經(jīng)過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)重視領(lǐng)悟燕子的可愛(ài)和活力勃勃的春天景色。學(xué)會(huì)按序次、抓特點(diǎn)的觀察方法。難點(diǎn)理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了好多活力”小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！币牲c(diǎn)為什么說(shuō)“青的草，綠的葉，各色嬌艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”？“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？解決方法教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化授課手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、遨游，感覺(jué)到小燕子的爽朗

4、可愛(ài)，并運(yùn)用學(xué)到的描述小燕子的方法，練筆寫其他的動(dòng)物。對(duì)于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在詳盡的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中領(lǐng)悟句子的含義，并經(jīng)過(guò)感情朗讀加以理解和領(lǐng)悟。你正在閱讀老百曉在線供應(yīng)的課時(shí)一、啟示發(fā)言，引人新同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了活力？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在野外里、在小河邊、在鄉(xiāng)村里遨游，打扮著春天。你想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描述燕子的。二、初讀課文，整體感知小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀暢達(dá)。默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想每

5、個(gè)自然段講的是什么？畫(huà)出自己不理解的詞句。報(bào)告交流自讀情況。說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？讀自己喜歡的段落。三、深入研究，思疑解疑細(xì)讀課文，思慮并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描述燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？小組內(nèi)談?wù)摻涣鳎〗M解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。全班交流，合作解疑。議答：課文是從哪幾方面描述燕子的？在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的原由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議搭理解相應(yīng)的段落。報(bào)告交流對(duì)第1自然段的理解“我特別喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L(zhǎng)著一身烏黑光明的羽毛，一對(duì)俊秀輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么爽

6、朗可愛(ài)”。“湊”是什么意思？小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)教師供應(yīng)媒體演示，幫助學(xué)生領(lǐng)悟燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦，經(jīng)過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。“一身烏黑光明的羽毛”，“一對(duì)俊秀輕快的翅膀”，“加上剪刀似的尾巴”，這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了爽朗機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，呼之欲出。指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子爽朗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？背誦第1自然段。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)引入指讀第1自然段，思慮：這個(gè)自然段主要講的是什么？二、研究第2自然段默讀思慮：課文抓住了哪些光景特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩醒目”“為春光增添了好多

7、活力”。在學(xué)生議答中，教師完成以下板書(shū)：教師邊板書(shū)邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書(shū)的形狀好像一朵鮮花，表現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生領(lǐng)悟到春光的美，并利用板書(shū)顯現(xiàn)的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。指導(dǎo)感情朗讀。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)三、研究第3自然段自由讀，思慮這段是從哪個(gè)方面來(lái)描述燕子的？，燕子遨游時(shí)有什么特點(diǎn)？重視理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開(kāi)，將其想像成燕子的一對(duì)翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子遨游。學(xué)生依照課文中的描述和插圖，喚初步腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒遨游的記憶表象，仔細(xì)推斷，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，爾后張開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書(shū)

8、的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。思慮：作者是按什么序次觀察和描述燕子遨游的？指導(dǎo)感情朗讀四、研究第4自然段自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”。教師在黑板上畫(huà)兩組線，幫助學(xué)生理解。領(lǐng)悟?yàn)槭裁凑f(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。教師在兩組線上再分別添上幾筆：理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文，浸透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境教育學(xué)了本課，你有何感覺(jué)？有感情地朗讀全文。六、拓展延伸，自由創(chuàng)立大家都特別喜歡燕子，特別是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一