初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年更新）我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)氧氣的性質(zhì)

1、課題2 氧氣第1課時(shí) 氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)一 教材分析 本課題包括氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)部分。教材以氧氣的化學(xué)性質(zhì)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些具體化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考、分析、記錄。二 學(xué)情分析 1.學(xué)生已具備認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)自然課及初中生物課就認(rèn)識了氧氣，知道了氧氣的存在。經(jīng)過本單元第一節(jié)空氣的成分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣的存在有了進(jìn)一步認(rèn)識，從心理上和知識背景上都具備了學(xué)習(xí)本課題的條件。但是學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及用途缺乏系統(tǒng)了解。 2.學(xué)生已具備的技能基礎(chǔ)：通過上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了常用化學(xué)儀器的主要用途和使用時(shí)的注意事項(xiàng)，初步學(xué)會(huì)了藥品的取用

2、，但基本的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。在本課題中，有較多的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也能使學(xué)生進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范。三 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；初步學(xué)會(huì)用反應(yīng)表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)的過程。2.過程與方法：學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)的觀察與描述，從實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)信息；通過對比木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣濃度對物質(zhì)燃燒劇烈程度的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步樹立“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律觀點(diǎn)。四 重難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全面觀察、記錄五 教學(xué)課型新課講授六 教學(xué)時(shí)間分配 物理性質(zhì)：

3、7分鐘 化學(xué)性質(zhì)：30分鐘 思考：3分鐘七 教學(xué)準(zhǔn)備集氣瓶、酒精燈、燃燒匙、坩堝鉗、硫、紅磷、細(xì)鐵絲、木炭、澄清石灰水、火柴、木條、藥匙、二氧化錳、雙氧水八 教學(xué)方法采用演示實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)探究的教學(xué)方法，組織學(xué)生觀察、描述、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采用邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊記憶的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。九 教學(xué)過程活動(dòng)一、梳理歸納氧氣的物理性質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【引入】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣對人類的生存至關(guān)重要，而這其中氧氣尤為重要，我們今天就來研究氧氣?！菊故尽恳黄渴占玫难鯕??！咎釂枴吭诨瘜W(xué)中有一條非常重要的規(guī)律即物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，而性質(zhì)又分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，請同學(xué)們觀察這瓶氧氣，總結(jié)出氧氣

4、的物理性質(zhì)?！咀穯枴课覀儼鸭瘽M氧氣的集氣瓶正放在桌面上，這說明氧氣的密度比空氣？能用排水法收集氧氣且水中的魚能夠生存，說明氧氣的溶解性？【板書】一、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，密度比空氣大，不易溶于水【講述】氧氣同樣有三態(tài)變化，請同學(xué)們閱讀教材P33第一二自然段。設(shè)問：所以，有顏色改變一定是化學(xué)變化嗎？且工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。觀察并聯(lián)系已有知識基礎(chǔ)總結(jié)歸納氧氣的物理性質(zhì)填寫學(xué)案：氧氣是無色無味的氣體氧氣的密度比空氣大氧氣不易溶于水一定條件：氧氣 液氧 固態(tài)氧（無色） （淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色）活動(dòng)二、實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【過渡】了解了氧氣的物理性

5、質(zhì)，接下來我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸到，氧氣具有什么化學(xué)性質(zhì)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】將帶火星的木條和燃燒的木條分別伸入收集好氧氣的集氣瓶中?！拘〗Y(jié)】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；使燃著的木條燃燒更旺。兩種方法均可用于檢驗(yàn)氧氣?！具^渡】為了更好的了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，我們再來幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)觀察的順序：變化前、變化中和變化后，尤其是在變化中，觀察是否有光或者是火焰，其次能量的變化，最后生成了什么?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】木炭的燃燒，并在空氣和氧氣中進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。追問：鎂條燃燒發(fā)出怎樣的白光？為什么木炭在純氧中燃燒得更旺？點(diǎn)燃坩堝鉗為什么應(yīng)由瓶口緩慢伸入瓶底？點(diǎn)燃【板書】碳 + 氧氣 二

6、氧化碳C + O2 CO2硫磺的燃燒設(shè)問：觀察燃燒時(shí)硫粉狀態(tài)的變化？（所以硫燃燒時(shí)產(chǎn)生的是火焰。）為什么集氣瓶底要事先放少量的水？點(diǎn)燃點(diǎn)燃【板書】硫 + 氧氣 二氧化硫S + O2 SO2【提問】紅磷燃燒時(shí)集氣瓶底也放入了少量的水，目的是？【小結(jié)】木炭和硫在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象不同，都說明了燃燒現(xiàn)象與氧氣濃度有關(guān)。氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，現(xiàn)象越明顯?！具^渡】接下來，我們來做一個(gè)金屬的燃燒，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大家知道鐵絲在空氣中很容易生銹，所以鐵絲在點(diǎn)燃前要用砂紙進(jìn)行打磨?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】鐵絲的燃燒邊操作邊設(shè)問：鐵絲要做怎樣的處理？目的是？為什么要綁一根火柴？點(diǎn)燃火柴后什么時(shí)候伸入集氣瓶？為什么？點(diǎn)

7、燃集氣瓶底為什么要放水或細(xì)沙？點(diǎn)燃【板書】鐵 + 氧氣 四氧化三鐵Fe + O2 Fe3O4【提問】紅磷、硫粉、鐵絲分別在氧氣中燃燒，集氣瓶中都要預(yù)留少量的水，其作用分別是什么？都可以用細(xì)沙來代替嗎？【小結(jié)】1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，在一定條件下能與磷、硫、鐵等反應(yīng)。2.教材P34-35思考，并回顧舊知：助燃性觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫學(xué)案觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫學(xué)案觸摸集氣瓶口，感受熱量的變化思考，交流討論填寫學(xué)案觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫學(xué)案扇聞二氧化硫的氣味思考，得出結(jié)論：吸收SO2，減小污染。熄滅燃燒的S填寫學(xué)案吸收P2O5，減小污染?？偨Y(jié)規(guī)律，填寫學(xué)案思考，為什么要打磨？觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫學(xué)案思考，再梳理歸納細(xì)節(jié)填寫學(xué)案思考，得出結(jié)論填寫學(xué)案，閱讀教材完成課堂練習(xí)活動(dòng)三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)觀察鞏固實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十 板書設(shè)計(jì)一、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，密度比空氣大，不易溶于水點(diǎn)燃2.化學(xué)性質(zhì)支持燃燒（助燃性）點(diǎn)燃碳 + 氧氣 二氧化碳點(diǎn)燃C + O2 CO2點(diǎn)燃硫 + 氧氣 二氧化硫點(diǎn)燃S + O2 SO2點(diǎn)燃鐵 + 氧氣 四氧化三鐵Fe + O2 Fe3O4十一 課后反思本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)引導(dǎo)