初中生物人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 生物和生物圈生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案

1、“生態(tài)系統(tǒng)組成”導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成2、利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)3、認(rèn)同生物與環(huán)境是統(tǒng)一整體的意識(shí)，形成保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)才能使我們的生存環(huán)境更加美好的思想。二、學(xué)習(xí)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境：右圖是草原上的生物形成的現(xiàn)象：加了網(wǎng)罩的試驗(yàn)區(qū)，草幾乎被蟲吃光，而未加罩網(wǎng)的草原，草卻生長(zhǎng)良好。這是為什么呢？ 這個(gè)事例說明了什么？ 分析引導(dǎo)：觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，分析組成，找到生態(tài)系統(tǒng)的組成：水稻、雜草等植物- （通過 制造 ，滿足生活所需）蜻蜓、青蛙等動(dòng)物- （ 自己制造有機(jī)物，不斷直接或間接從植物身上獲取營(yíng)養(yǎng)）肉眼看不到的 和真菌- （將動(dòng)植物的遺體中的 分解為 ）生產(chǎn)

2、者、消費(fèi)者和分解者都屬于生物，所以他們共同組成生態(tài)系統(tǒng)的 那么在農(nóng)田中還有什么呢？農(nóng)田中還有 、 等，而這些都屬于非生物，所以他們共同組成生態(tài)系統(tǒng)的 ，即生態(tài)系統(tǒng)由 和 組成（三）鞏固內(nèi)化：1、通過下列題型，分析生態(tài)系統(tǒng)組成，能夠判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)。判斷以下描述是否是生態(tài)系統(tǒng)？ 一片樹林 （ ） 一塊菜地（ ） 一群人 （ ） 一個(gè)湖泊（ ） 一片草原上的所有生物（ ）通過分析判斷生態(tài)系統(tǒng)的依據(jù)，就是看該環(huán)境中成分是否包括 、 、 以及 。分析生態(tài)系統(tǒng)成分關(guān)系陽光、空氣和水等植物動(dòng)物細(xì)菌、真菌 由此可見，生態(tài)系統(tǒng)的成分之間是 聯(lián)系的，所以生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一的 ,因此我們要保護(hù)我們生存的環(huán)境，就要保護(hù)好我們身邊的生物。（四）拓展延伸：生物學(xué)是一門了解生命科學(xué)，關(guān)注環(huán)境生態(tài)的學(xué)科，僅僅局限于課堂是不夠的。因此我用熟悉的生態(tài)瓶了解生態(tài)系統(tǒng)的組成和體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。生態(tài)瓶制作需要成分包括： 、 、 以及 。如何制作小小生態(tài)系統(tǒng)一、工具/原料二、方法/步驟1、2、3、4、三、教學(xué)板書生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體生態(tài)系