上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(六)卷

1、第 頁(yè) 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題(六)卷1小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒(méi)收其手機(jī)，一直沒(méi)有歸還。班主任李某的做法（）。 A.正確,教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利C.不正確,侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán) 2質(zhì)檢部門對(duì)A、B、C、D、E五種不同品牌的32寸平板電視機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)：A的耗電量低于B，B的耗電量不比C高D的耗電量不如E低，E的耗電量不如B低，其中兩種品牌電視機(jī)的耗電量是相同的。 以下論述肯定與以上事實(shí)不符的一項(xiàng)是( )。 A.B和C的耗電量相同B.A和C的耗電量相同C.A的耗電量低于DD.E的耗電

2、量不如C高 3（）是秦代的官方文字。 A.大篆B.隸書C.小篆D.楷體 4李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法（）。 A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要 5新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（ ）個(gè)工作表。 A.1B.2C.3 D.255619世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬，燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃

3、時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于19世紀(jì)人類發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。 A.蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵B.蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味C.蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用D.蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)7春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽(tīng)命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐( )打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。 A.晉文公B.楚莊王C.齊桓公D.秦穆公8素質(zhì)教育理念的核心是（） A.創(chuàng)新B.發(fā)展C.創(chuàng)造D.合作9從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，用于探索創(chuàng)新， 不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和

4、教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有（ ） A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)C.團(tuán)結(jié)辦作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)10（2021年上半年真題）中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）。 A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府 11下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,正確的是 A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育12下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱 B、足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼C

5、、內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D、“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬 13期末考試前一個(gè)月，某校突然決定將音、體、美課程提前考查，將課時(shí)留給語(yǔ)、數(shù)、外課程。該學(xué)校的做法（）。A、正確，有利于教師組織教學(xué)B、正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)C、錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)D、錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展 14在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況進(jìn)行研究的過(guò)程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞；(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見(jiàn)，（）。 A.非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民B.非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民C.非常勤勞的人有些不是張村的村民D.該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村

6、的村民 15甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：乙是重慶人；學(xué)外語(yǔ)的是北京人；學(xué)金融的不是上海人；甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A、甲是上海人，學(xué)法律B、甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C、丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D、丙是上海人，學(xué)金融 16中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱為“東方瓷園”。江西省（）是中國(guó)的“瓷都”。A.烏鎮(zhèn)B.石灣鎮(zhèn)C.宏村D.景德鎮(zhèn) 17泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集( )獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。 A.吉檀迦利B.人間喜劇C.寒灰集D.悲慘世界 18教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是

7、()。 A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 19中國(guó)四大名樓中不是位于長(zhǎng)江以南的是()。 A.岳陽(yáng)樓B.鸛雀樓C.滕王閣D.黃鶴樓 20某市一些小學(xué)周圍，有很多以小學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的牙齒護(hù)理工作室。為了招攬更多學(xué)生，老板將做過(guò)牙齒護(hù)理的學(xué)生實(shí)例張貼在學(xué)校附近建筑物上。這種行為( )。 A.侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)B.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)C.有違商業(yè)道德，應(yīng)處以行政拘留D.司法部門應(yīng)依法對(duì)老板店鋪進(jìn)行查封 21下列選項(xiàng)中，少數(shù)民族與民族節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是( )。 A.壯族銅鼓節(jié)B.苗族三月三歌節(jié)C.彝族火把節(jié)D.傣族潑水節(jié) 22“應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子?！边@體現(xiàn)了什么樣的學(xué)生

8、觀（）A.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是完整的人 23在計(jì)算機(jī)A上使用PowerPoint在幻燈片中捕入圖片后保存將PowerPoint文件拷貝到計(jì)算機(jī)B上，則在計(jì)算機(jī)B上（ ） A.不能看到圖片B.可以看到一部分圖片C.可以看到所有圖片D.可以看到所有圖片，但比較模糊 24中小學(xué)生()，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。 A.上課講話B.曠課C.吸煙D.不交作業(yè) 25詩(shī)經(jīng)的分類不包括以下哪種類別?()A.風(fēng)B.賦C.雅D.頌 26以下行為屬于侵犯教師權(quán)利的是( )A.學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的教師申請(qǐng)參與進(jìn)修B.某教師的獎(jiǎng)金因教學(xué)事故而遭扣減C.教師

9、因簡(jiǎn)單粗暴的管理方式侮辱學(xué)生人格，遭到學(xué)校行政處罰D.校長(zhǎng)不容許與自己意見(jiàn)不一致的老師參與決策會(huì)議 27為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生成績(jī)，六年級(jí)三班的班主任梁老師根據(jù)全班學(xué)生的不同水平和接受能力，嘗試分層教學(xué)，該老師的做法（ ）。A.正確，教師享有教育教學(xué)權(quán)B.正確，教師享有學(xué)術(shù)研究權(quán)C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展D.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到因材施教 28李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生就不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予（）。A.刑事責(zé)任B.治安管理處罰C.行政處分D.民事責(zé)任 29我

10、國(guó)最早用白話翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)，被公認(rèn)為我國(guó)第一部直譯小說(shuō)是（ ）。A、巴黎茶花女遺事B、四日C、默D、毒蛇圈 1材料：剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語(yǔ)”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)昵稱，每天可以在“微語(yǔ)”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。一天，宋老師在“微語(yǔ)”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透露出失落和傷感?！八廊耸钦l(shuí)呢他(她)怎么了”帶著疑惑，宋老師通過(guò)一段時(shí)間的觀察，比對(duì)字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來(lái)是一個(gè)大眼睛的女生李小霜。經(jīng)了解，原來(lái)小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)

11、秀，每年都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好舞蹈。一天。宋老師對(duì)小霜說(shuō)：“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來(lái)的日子里，宋老師對(duì)小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長(zhǎng)。慢慢地，小霜在“微語(yǔ)”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上。她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會(huì)上。小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意地用報(bào)紙折疊了一套晚禮服。在舞臺(tái)上走秀，演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析宋老師的教育行為。 2材料：3材料：中華

12、文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體,更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任。幾千年來(lái)與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟(jì),共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強(qiáng)大生命力,源自她與所記錄的漢語(yǔ)的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說(shuō):“中國(guó)不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語(yǔ)以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn),正與漢

13、語(yǔ)詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系,雖然漢語(yǔ)詞匯后來(lái)逐漸走上了復(fù)音化道路這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的根基。其次,我國(guó)幅員遼闊,人口眾多,自古以來(lái)方言分歧就極為復(fù)雜。早在論語(yǔ)中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話”。如采用直接記錄語(yǔ)音的拼音文字,必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導(dǎo)致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一,進(jìn)而維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。漢字的強(qiáng)大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具,關(guān)鍵

14、在于這種文字能否有效滿足社會(huì)和語(yǔ)言發(fā)展的需求。語(yǔ)言中詞匯越來(lái)越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制,文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會(huì)發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來(lái)越方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個(gè)性化很強(qiáng),數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來(lái)摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法。也仍然無(wú)法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問(wèn)題,漢字很可能像其他幾大古文學(xué)一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國(guó)先民們,在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下,運(yùn)用“一陰一陽(yáng)之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的

15、形聲機(jī)制,產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求特別是計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，漢字又通過(guò)碼和音碼等多重手段,很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。(編自王立車漢字:中華文化的獨(dú)特符號(hào)問(wèn)題(1)文中引用高本漢的話說(shuō)“中國(guó)的文字和中國(guó)的語(yǔ)言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(4分)1近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知

16、道自己姓氏的由來(lái)，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步，還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于600字。 【參考答案】1：C解析：手機(jī)屬于學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，老師沒(méi)收手機(jī)且不歸還，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 2：B解析：題干描述的條件都涉及兩種品牌耗電量的高低，可進(jìn)行排序。在排

17、序時(shí)需要注意“不如低”除了可以表示“高于”還可以表示“等于”。 根據(jù)題干可用符號(hào)將各種品牌電視機(jī)的耗電量關(guān)系表示如下：ABC，BED。因此ACB項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，B與C的耗電量有可能相同；根據(jù)公式可得ABED，即C項(xiàng)正確：無(wú)法判斷C與E的耗電量高低，D項(xiàng)不一定為假。故答案選B。 3：C解析：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國(guó)原來(lái)使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他的六國(guó)文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。 4：B解析：素質(zhì)教育理念要求教師的教育要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待一切學(xué)生。李老師只對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)心，忽視其他孩子，有違平等待生的

18、要求。 5：C解析：新建一個(gè)Excel工作簿，一個(gè)工作簿中默認(rèn)有3張工作表，最多255張。依次為sheet1、sheet2、sheet3。 6：A解析：本題要在原文中尋找答案。短文開頭中“使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)”說(shuō)明蠟已經(jīng)開始普遍使用，所以，去除選項(xiàng)C。第二句話中“燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)”可以將選項(xiàng)D排除。而末尾中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案，并否定選項(xiàng)B。故本題答案為A。 7：C解析：春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強(qiáng)，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。 8：A解析：1999年，中共中央國(guó)務(wù)院頒布的關(guān)于深化教育改革，

19、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！笨梢?jiàn)，素質(zhì)教育的核心理念是創(chuàng)新。 9：D解析：教師必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。題干中李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，仍然不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。符合教師終身學(xué)習(xí)的要求。 10：A解析：本題考查憲法。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是我國(guó)人民當(dāng)家作

20、主的重要途徑和最高形式，它有力地保證了人民當(dāng)家作主。在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。 11：A解析：本題考查的是對(duì)素質(zhì)教育的理解。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體

21、學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。而社會(huì)是另一個(gè)重要的學(xué)校和課堂，生活是另一種重要的課程和教材，實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。更重要的是，參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，既可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，又可以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐。A項(xiàng)正確。 12：A解析：“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱，而不是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱故答案為A

22、。 13：D解析：素質(zhì)教育是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，扭轉(zhuǎn)那種只重視智育，輕視德育、體育和美育的傾向。該學(xué)校在期末考試前一個(gè)月，就先考查音、體、美課程，將剩下的課時(shí)留給語(yǔ)、數(shù)、外課程，這種做法顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的教育觀，是錯(cuò)誤的。 14：C解析：此題的解題思路是：由“所有的張村村民都非常勤勞”和“有的李村村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因?yàn)檫€有別的村的村民。因此，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。 15：B解析：由條件2+4可知丙不是北京人,甲或乙是北京人，故C錯(cuò)，結(jié)合條件1，乙是重慶人，

23、故甲是北京人，甲學(xué)外語(yǔ)，故選B。 16：D解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國(guó)首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國(guó)魅力名鎮(zhèn)之一。石灣被稱為“南國(guó)陶都”，宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。 17：A解析：解析：泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集吉檀迦利獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。 18：B解析：【解析】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中。最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。 19：B解析：解析：岳陽(yáng)樓位于湖南岳陽(yáng)市城西，是座集歷史、文化、藝術(shù)、旅游、建筑諸價(jià)值于一身的古建筑精品。古有范仲淹名篇岳陽(yáng)樓記。鸛雀樓，古名鸛雀樓，因時(shí)有鸛雀棲其上而得名，其故址在山西省永濟(jì)市境內(nèi)古蒲州城外西南的黃河岸邊。滕王閣位于江西南昌市沿江路贛江邊，王勃的滕王閣序使之名垂千古。黃鶴樓，原址在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭，江南三大名樓之一。因此，除了鸛雀樓之外，其它都在長(zhǎng)江以南。答案選B。 20：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)學(xué)生的權(quán)利以學(xué)生為廣告宣傳侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 21：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化