東莞橫瀝鎮(zhèn)招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測試題

1、第 頁 東莞橫瀝鎮(zhèn)招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力編制考試教師模擬測試題一、單選題1有關(guān)動物行為的敘述中，正確的是（）。 A僅靠運(yùn)動系統(tǒng)就可完成B使其更加適應(yīng)外界環(huán)境C所有行為都是先天性行為D對其繁殖無影響 答案：B解析：動作行為不僅靠運(yùn)動系統(tǒng)完成，還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用完成：動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；動物行為對繁殖有影響，例如鳥的筑巢等行為為繁殖行為。 2有關(guān)昆蟲口器的描述正確的是（ ）。A.刺吸式口器適合取食花粉B.舐吸式口器是原始類型口器C.咀嚼式口器以固體組織為食D.虹吸式口器可以取食和攻擊敵害 答案：C解析：知識點:昆蟲口器的特點。由于昆蟲的食性非常廣

2、泛，口器變化也很多，一般有5種類型：咀嚼式口器、刺吸式口器、嚼吸式口器、舐吸式口器、虹吸式口器。虹吸式口器是以下顎的外葉左右合抱成長管狀的食物道，盤卷在頭部前下方，如鐘表的發(fā)條一樣，用時伸長，下顎外顎葉極其發(fā)達(dá)其余退化，如蛾、蝶等。咀嚼式口器，其營養(yǎng)方式是以咀嚼植物或動物的固體組織為食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗蟲、螞蟻等，C項正確。A項：刺吸式口器，口器形成了針管形，用以吸食植物或動物體內(nèi)的液汁。這種口器不能食固體食物，只能刺入組織中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等。與題干不符，排除。B項：嚼吸式口器構(gòu)造復(fù)雜，除大顎可用作咀嚼或塑蠟外，中舌、小顎外葉和下唇須合并構(gòu)成復(fù)雜的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂等。

3、咀嚼式口器是最原始的口器類型。與題干不符，排除。D項：舐吸式口器，其主要部分為頭部和以下唇為主構(gòu)成的吻，吻端是下唇形成的偽氣管組成的唇瓣，用以收集物體表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌構(gòu)成食物道。舌中還有唾液管。如蒼蠅等。與題干不符，排除。 3下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)一定為蛋白質(zhì)的是（ ）。A.酶B.抗體C.激素D.神經(jīng)遞質(zhì) 答案：B解析：知識點:生物介質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)?？贵w的化學(xué)本質(zhì)為免疫球蛋白，B項正確。A項：酶有少數(shù)是RNA。與題干不符，排除。C項：性激素為固醇 。與題干不符，排除。D項：神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)為單胺類或乙酸膽堿類。與題干不符，排除。 4下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是（ ）。A.

4、溶酶體B.核糖體C.高爾基體D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：知識點:細(xì)胞器的功能。胰島素分泌蛋白，蛋白質(zhì)在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，經(jīng)高爾基體小泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，以胞吐方式排出細(xì)胞。整個過程需要線粒體提供能量，B、C、D項正確。與題干不符，排除。A項：溶酶體不參與胰島素合成。A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 5關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（ ）。 A.多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長發(fā)育B.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子C.植物激素進(jìn)人把細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)D.植物激素由某些部位產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用 答案：C解析：知識點:植物激素。植物激素是指一些在植物體內(nèi)合成的，并能

5、從產(chǎn)生之處運(yùn)送到別處，對植物生長發(fā)育產(chǎn)生顯著作用的微量有機(jī)物，是植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子，B、D項正確；不同種類的植物激素，大豆存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長發(fā)育，不是受單一激素的控制，而是受多種激素的調(diào)節(jié)作用，A項正確。C項：植物激素起調(diào)節(jié)作用而非催化作用，C項錯誤。 6自然界最小的細(xì)胞是（ ）。 A.病毒B.支原體C.血小板D.細(xì)菌 答案：B解析：支原體是一群沒有細(xì)胞壁，介于細(xì)菌和病毒之間，能在人工培養(yǎng)基上生長繁殖的最小的原核生物，B項正確。A項，病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存。不符合題意。C項，血小板是最小的血細(xì)胞，形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核。血小板在止血、

6、傷口愈合、炎癥反應(yīng)等生理和病理過程中有重要作用，但是血小板過多容易形成血栓，不利于血液流動。不符合題意。D項，細(xì)菌是原核細(xì)胞，無成形的細(xì)胞核，有細(xì)胞壁。支原體比細(xì)菌小得多。不符合題意。 7某教師在“水中生活的動物”一節(jié)中設(shè)置了三維教學(xué)目標(biāo)，其中“探究分析魚類適于水中生活的特點”“建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點”要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)層次水平分別是（ ）。 A.了解、經(jīng)歷B.了解、反應(yīng)C.理解、反應(yīng)D.理解、領(lǐng)悟 答案：D解析：三維目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)?！疤骄糠治觥睂儆谥R性目標(biāo)的理解水平，“建立”屬于情感性目標(biāo)的領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平。故本題選D。 8某教師講授“光合作用”一節(jié)時，

7、通過調(diào)整科學(xué)家的出場順序：亞里士多德一海爾蒙特一瑟訥比埃一普利斯特利一英格豪斯一薩克斯，將光合作用知識點與發(fā)現(xiàn)史進(jìn)行合理整合，以故事的形式強(qiáng)化科學(xué)家的榜樣作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)的本質(zhì)。這一教學(xué)設(shè)計的教育價值包括（ ）。幫助學(xué)生認(rèn)識光合作用的發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力的結(jié)果幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個不斷發(fā)展和糾正的過程幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)實驗要實事求是，精確記錄實驗數(shù)據(jù)讓學(xué)生意識到實驗探究能力是科學(xué)家獨(dú)有的技能 A.B.C.D. 答案：B解析：科學(xué)的本質(zhì)包括以下幾點：定量化，指科學(xué)依賴于定量化的工作、精確的測量；觀察與實驗，指科學(xué)家研究過程中要進(jìn)行實驗和嚴(yán)格細(xì)致的觀察；人們在研究自然

8、界的過程中對預(yù)期的要求，而預(yù)期常常是根據(jù)假設(shè)做出的，要經(jīng)得住實驗的檢驗；在自我更正的過程中積累，即科學(xué)研究結(jié)果隨著時間的推移不斷被修改或糾正；科學(xué)過程，即科學(xué)家們的不懈努力，以及他們在思考和解決問題過程中所運(yùn)用的思維方式和工作方法。三項正確。探究技能是一組具有廣泛遷移力的適合多種學(xué)科和科學(xué)家的工作性質(zhì)的能力，錯誤。綜上所述，B項正確。 9組成人體細(xì)胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖類C.脂質(zhì) D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：從細(xì)胞鮮重來看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物(7l0)。從細(xì)胞干重來看，蛋白質(zhì)占50以上，是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物。

9、10使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術(shù)是（）。 A人工授精B細(xì)胞培養(yǎng)C胚胎分割移植D顯微注射技術(shù) 答案：C解析：來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術(shù)。胚胎分割的特點是來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)胚胎分割可以看作動物無性繁殖或克隆的方法之一。 11現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實質(zhì)是（）。 A自然選擇B地理隔離和生殖隔離C種群基因頻率的改變D基因突變和基因重組 答案：C解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生變化的過程。故答案選C。 12植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢

10、的原因是（）。 A頂芽附近的生長素濃度過高，促進(jìn)生長B側(cè)芽附近的生長素濃度過高抑制生長C頂芽附近的細(xì)胞分裂素濃度過高，促進(jìn)生長D側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度過高抑制生長 答案：B解析：頂芽的生長素向下極性運(yùn)輸，造成側(cè)芽部位生長素大量積累，濃度高于頂芽，生長素濃度過高抑制側(cè)芽生長，此現(xiàn)象即頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，即“低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長”。故本題選擇B選項。 13肺循環(huán)的起始點是（）。 A左心室B右心室C左心房D右心房 答案：B解析：肺循環(huán)是靜脈血從右心室一肺動脈干及其分支一肺泡毛細(xì)血管一動脈血經(jīng)肺靜脈一左心房，故答案選B。 14人骨骼肌內(nèi)的白肌細(xì)胞含少量線粒體，適合無

11、氧呼吸、進(jìn)行劇烈運(yùn)動。白肌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有（ ）。酒精乳酸CO2H2OATP A.B.C.D. 答案：D解析：白肌細(xì)胞含少量線粒體，可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，動物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸和ATP，有氧呼吸的產(chǎn)物為CO2、H2O、ATP。 15公安部門通過DNA檢測確認(rèn)被拐兒童與父母的親子關(guān)系，因為DNA是( )。A.遺傳物質(zhì)的載體B.主要的遺傳物質(zhì)C.控件性狀的其本單位D.構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì) 答案：B解析：染色體是遺傳物質(zhì)的載體，主要存在于細(xì)胞核中，A錯誤。DNA是主要遺傳物質(zhì)父母與孩子具有相同的遺傳物質(zhì)，B正確?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段，基因是控制生物性狀的基本單位，C錯誤

12、。構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。D錯誤。 16將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于30的蔗糖溶液中，數(shù)分鐘后，結(jié)果如圖2所示，紫色分布的區(qū)域和影響色素分布的結(jié)構(gòu)分別是（ ）。 A.和細(xì)胞膜B.和細(xì)胞膜、液泡膜C.和細(xì)胞膜、液泡膜D.和細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞壁 答案：C解析：圖中為細(xì)胞膜和液泡膜之間的原生質(zhì)，為細(xì)胞液，紫色色素分布在細(xì)胞液中。細(xì)胞膜和液泡膜均為選擇透過性膜，影響色素分布，細(xì)胞壁具有全透性。 17下列敘述中錯誤的是（）。 A改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出B在沸水浴中DNA遇二苯胺試劑會呈現(xiàn)藍(lán)色C用電泳法可分離帶電性質(zhì)、分子大小和形狀不同的蛋白質(zhì)D用透析法可去除蛋白樣品中

13、的小分子物質(zhì) 答案：A解析：降低NaC1溶液的濃度可使DNA析出。 18下列哪一項不屬于實驗操作技能目標(biāo)（） A.學(xué)會觀察，實驗后進(jìn)行記錄、繪圖、測算、統(tǒng)計、分析B.能把所學(xué)知識歸納、綜合。提出自己的見解C.會使用常規(guī)生物實驗儀器、器具進(jìn)行實驗D.會采集、制作生物標(biāo)本 答案：B解析：【知識點】本題考查實驗操作技能的相關(guān)知識。 【答案】B。 【解析】能把所學(xué)知識歸納、綜合，提出自己的見解不屬于實驗操作技能。 19下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中。不正確的是（）。 A.一個物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型曲線增長B.農(nóng)作物合理密植時其數(shù)量不應(yīng)大于K值C.自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線D

14、.影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等 答案：A解析：【知識點】本題考查種群特征的相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥恳粋€新物種引入新的地區(qū)后，如果不適應(yīng)環(huán)境有可能被淘汰，故A錯誤。要合理密植，數(shù)量不能大于K值，故B正確。自然界中，因為資源和環(huán)境條件的限制生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線，故C正確。影響種群數(shù)量的因素有很多，氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等都可以。故D正確。故選A。 20某教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時用到了下表，該教師采用的評價工具是（ ）。 A.量表B.檢核表C.調(diào)查問卷D.觀察和軼事記錄 答案：B解析：量表包括學(xué)科、時間、授課人、學(xué)校等項目，A項不

15、符合題意；檢核表法是指在考慮某一個問題時，先制成一覽表對每個項目逐一-進(jìn)行檢查， 以避免遺漏要點，獲得觀念的方法，可用來訓(xùn)練學(xué)生思考周密，避免考慮問題有所遺漏，B項正確；調(diào)查問卷又稱調(diào)查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件，C項不符合題意；觀察和軼事記錄是對客觀事實的記錄，D項不符合題意。 21圖2是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖，數(shù)字代表能量，下列錯誤的是（ ）。 A圖中ABC代表食物鏈BBC能量傳遞效率10%C先進(jìn)行能量流動后進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)D生產(chǎn)者固定的能量大于900 答案：C解析：從A、B、C與大氣中CO2庫的關(guān)系及三者之間的關(guān)系可以判斷，A是生產(chǎn)者，B和C分別是初

16、級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者，所以圖中的食物鏈?zhǔn)茿BC，A正確；B的同化量是200J(cm2a)，C的同化量是20J，(cm2a)，所以BC的能量傳遞效率是10%，B正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割，C錯誤；生產(chǎn)者固定的能量除了圖中所示利用途徑，生產(chǎn)者本身也要進(jìn)行呼吸作用，以熱能形式散失部分能量，D正確。 22下表是人體成熟紅細(xì)胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析錯誤的是（ ）。 A魚滕酮對K+的載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的載體的生理功能B魚滕酮可能是通過抑制紅細(xì)胞的需氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸C烏本苷抑制K+的載體的生理功

17、能而不影響Mg2+的載體的生理功能D正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞 答案：B解析：從表中分析，在沒有進(jìn)行處理的時候細(xì)胞內(nèi)的K+和Mg2+的濃度都比較高，而在用魚滕酮處理之后，K+和Mg2+含量減少了，說明魚滕酮對K+和Mg2+的載體的生理功能都有抑制作用，A正確。人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，通過無氧呼吸提供能量，B錯誤。用鳥本苷處理后，K+的吸收受到影響，而Mg2+的吸收沒有受到影響，說明烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能，C正確。正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞，D正確。故選B。 23圖2表示的是在同一群落中兩種動物種

18、群數(shù)量的變化，它們的關(guān)系是（ ）。 A競爭B合作C共生D捕食 答案：A解析：A、B呈現(xiàn)的是一種抑制關(guān)系，有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，一方處于劣勢甚至死亡，圖中A多、B少；A少、B多，故A、B為競爭關(guān)系。故答案選A。 24四對等位基因位于四對同源染色體上，AaBBCcDDAaBbCCDd產(chǎn)生的子代中。有一對等位基因雜合，三對等位基因純合，則雜交組合占（ ）。 A1/32B1/16C1/18D1/4 答案：D解析：每對性狀分開計算，根據(jù)基因分離與自由組合定律，運(yùn)用乘法原理，只要是有一個親本 25圖4所示食物網(wǎng)中屬于次級消費(fèi)者的生物( )。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答

19、案：D解析：捕食食物鏈從生產(chǎn)者開始，依次為生產(chǎn)者-初級消費(fèi)者-次級消費(fèi)者-三級消費(fèi)者-。從圖中可看出丁、戊、己為初級消費(fèi)者，同時己又以戊為食且被丙所食，故乙、丙、己為次級消費(fèi)者。 26圖2動物的行為屬于( ?)。 A.求偶行為 B.貯食行為C.攻擊行為 D.防御行為 答案：C解析：動物的行為復(fù)雜多樣，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為(同類)、防御行為(不同類)、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為(洄游行為，遷徙行為)、社會行為、定向行為、通訊行為等。圖2為同種生物的攻擊行為。 27下圖中是有捕食關(guān)系的兩個種群。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.通過捕食，甲種群的能量可以流向乙種群B

20、.甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個體數(shù)量C.甲種群對乙種群的進(jìn)化起抑制作用D.甲、乙種群相互選擇、協(xié)同進(jìn)化 答案：C解析：甲、乙種群數(shù)量呈現(xiàn)出“甲先增加先減少，乙后增加后減少”的變化，且甲種群數(shù)量高于乙種群，由此可判斷甲為被捕食者，乙為捕食者。甲種群能夠淘汰乙種群中老弱病殘的個體，從而促進(jìn)乙種群的進(jìn)化。C項錯誤。A項，通過捕食，甲種群的能量可以流向乙種群。A項正確。B項，信息傳遞是雙向的，因此甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個體數(shù)量，乙種群也可以調(diào)節(jié)甲種群的個體數(shù)量。B項正確。D項，協(xié)同進(jìn)化是指不同物種之間及生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。甲、乙種群之間相互選擇、協(xié)同進(jìn)化。D項正確。 28楊樹是生

21、活中常見的木本植物，其莖從外到內(nèi)的結(jié)構(gòu)依次是（ ）。 A.樹皮形成層木質(zhì)部髓B.樹皮木質(zhì)部形成層髓C.樹皮形成層髓木質(zhì)部D.樹皮木質(zhì)部髓 答案：A解析：木質(zhì)莖結(jié)構(gòu)如圖：木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質(zhì)部和髓。其中，維管束由韌皮部、形成層和木質(zhì)部組成；形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織，形成層細(xì)胞能不斷地側(cè)向分裂增生，其中，大部分細(xì)胞向內(nèi)形成木質(zhì)部，少量細(xì)胞向外形成韌皮部，從而使樹干不斷地生長加粗。 29電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細(xì)胞中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A核糖體 B內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C葉綠體 D細(xì)胞核 答案：A解析：支原體、肺炎雙球菌屬于

22、原核生物。原核生物的細(xì)胞中無成形的細(xì)胞核，有擬核；無線粒體、 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等復(fù)雜的細(xì)胞器，有核糖體。骨骼肌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，真核細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核，有多種復(fù)雜 的細(xì)胞器。三者都有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核糖體，故本題選 A。 二、問答題30材料： 材料 2： 根據(jù)回答問題的難易程度，通常將所研究的問題分為事實性問題、相關(guān)性問題和探索性問題。對于事實性問題，通 過基本的觀察、測量即可得到問題的答案；對于相關(guān)性問題，通常要研究兩個變量之間的相關(guān)性；對于探索性問題， 通常需要研究多個因素對某一變量的影響，最終得到問題的答案。問題： (1)結(jié)合材料 2，分析材料 1 中的問題 af 分別屬于哪種類型的問題。(

23、12 分) (2)分析“生 3”提出的問題是否適合在本節(jié)課進(jìn)行探究，簡要說明理由。(8 分) 解析：(1)a、c 屬于探索性問題。探索性問題，通常要研究多個因素對某一變量的影響，最終得到問題的答案。影響鼠婦 縮成球的原因可以從陽光、溫度等多個方面進(jìn)行探索。同樣的，問題 c，溫度對鼠婦生活的影響，可從鼠婦的取食 及分布等方面進(jìn)行探索。所以，這兩個問題屬于探索性問題。 b、d、e 屬于事實性問題。事實性問題可以通過基本的觀察、測量得到問題的答案。鼠婦有無耳朵、眼睛，有幾對 足以及鼠婦的食性，可通過觀察和測量得出結(jié)論，所以這些問題屬于事實性問題。 f 屬于相關(guān)性問題。相關(guān)性問題，通常要研究兩個變量之

24、間的相關(guān)性。問題 f 是通過研究昆蟲和鼠婦的“足”的相 關(guān)性提出的問題，屬于相關(guān)性問題。 (2)提出問題是開展科學(xué)探究的前提，應(yīng)注重提問的有效性。生 3 提出的問題為“鼠婦會游泳嗎?”，該問題不適合 在本節(jié)課進(jìn)行探究。本節(jié)課的探究主題為“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”，環(huán)境因素包括光照、水分、溫度等，學(xué)生 提問題時應(yīng)圍繞外界環(huán)境中哪些因素會對鼠婦的生活造成影響。鼠婦是否會游泳屬于生物的運(yùn)動方式范疇，與影響 鼠婦生活的環(huán)境因素?zé)o關(guān)，所以該問題不適合在本節(jié)課進(jìn)行探究。 31設(shè)計一張教學(xué)掛圖展示花的基本結(jié)構(gòu)。(1)用示意圖的形式展示你設(shè)計的掛圖，并標(biāo)出備結(jié)構(gòu)的名稱。(2)簡要說明利用所設(shè)計的掛圖進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意的問題。 解析：【知識點】本題考查教學(xué)工具及其注意事項。 【參考設(shè)計】(1)掛圖設(shè)計：(2)注意問題：對掛圖中的一些重點部分、關(guān)鍵部件，或隔離開次要部分、突出重點，或依原圖按比例放大、增加可見度提高教學(xué)效果。要與實物結(jié)合講解，既有真實感，又鮮明形象提高可信度。掛圖是實物圖，講解時要結(jié)合結(jié)構(gòu)名稱講清楚實物圖，結(jié)合實物說明原