人教版數(shù)學四年級下冊 加、減法的意義和各部分間的關系導學案

1、本單元的主要內容包括：加、減法的意義和各部分間的關系，乘、除法的意義和各部分間的關系，有 關 0 的運算，含有括號的混合運算的順序及解決問題。有關四則運算的意義，學生在以前的學習中已經(jīng)初 步感知，但學生頭腦中并未建立概念性的認識。本單元就是幫助學生在頭腦中建立并完善四則運算的意義， 進而在學會按從左往右的順序計算兩步式題的基礎上學習并掌握含有括號的混合運算的順序。1.結合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關系，對四則運 算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結。2.認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。3.讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，學會用四則混

2、合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一 些策略和方法。4.通過數(shù)學學習，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好的學習習慣。1.理解四則運算的意義。2.掌握含有括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。 3.會解答用兩、三步計算解決的實際問題。1.解決含有中括號的三步運算。 2.理解 0 為什么不能作除數(shù)。 3.運用混合運算解決實際問題。（1）加、減法的意義和各部分間的關系 （1 課時） （2）乘、除法的意義和各部分間的關系 （1 課時） （3）0 在四則運算中的特性 （1 課時）（4）練習課 （5）括號（1 課時）（1 課時）（6）解決問題 （1 課時）（7）單元重點知識歸納與易錯

3、總結（1 課時）本單元的教學中教師注意讓學生經(jīng)歷從感性認識到理性認識的過程；重視歸納整理，溝通知識間的內 在聯(lián)系，完善學生的知識結構；組織好練習，深化知識，培養(yǎng)學生的能力。第 1 課時 加、減法的意義和各部分間的關系課題加、減法的意義和各部分間的關系 課型新授課設計說明學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排1.結合生活實際與學生已有的經(jīng)驗，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生自主探究的能力。四年級的學生已有一定的知識基礎和生活經(jīng)驗，因此，在教學中我采取“自主、合作、探 究”的教學方式，利用學生已有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，切實做到“以 學定教”，充分體現(xiàn)了新課標所倡導的學生主體，教師主導

4、的原則，實現(xiàn)課堂教學的有效、高 效。充分發(fā)揮教師的作用，為學生主動學習搭橋鋪路。學生有效的自學來源于教師高效的引導，根據(jù)對教材的解讀和學情實際，我充分相信學生， 放手讓學生在觀察、比較、交流中發(fā)現(xiàn)新知，充分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主體，教師是學 生學習的引導者、合作者和組織者”這一理念。1.使學生在已學過的加法和減法知識的基礎上，概括出加法、減法的意義，對加法、減法 的認識，從感性上升到理性。2.使學生理解并掌握加、減法各部分之間的關系。理解并掌握加、減法的意義和各部分間的關系。應用加法部間的關系解決一些實際問題。教具準備：多媒體課件1 課時教學環(huán)導案學案達標檢測節(jié)一、復習導入。（6分鐘）1.

5、口算。300+700= 1500-800=1259-1000=3000+520=2.筆算。1945+367=3406-2789=說一說筆算加法時要注 意什么？筆算減法時要注意 什么？1.學生口算。300+700=1000150-80=701259-1000=2593000+520=35202.學生獨立筆算。筆算加法時要注意：相同數(shù)位對 齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加 滿十，要向前一位進 1。筆算減法時要注意：相同數(shù)位對1.(1)晨光文具店運 來一批練習本，賣出 226 包，剩下 546 包。運來多 少包練習本?答案：226+546=772(包)答：運來 772 包練習 本。（2）今年果園種植

6、 桃樹 340 棵，梨樹 4133.導入：前面我們已經(jīng)學 齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠 習過法和法的算方法，現(xiàn)在我 減，要從前一位退 1 當 1，加上本上棵，梨樹比桃樹多多少 棵？們來學習一些有關加法和減 法的規(guī)律性知識。1.引導學生尋找數(shù)學信的數(shù)再3.明確節(jié)課學習內。1.(1)學生利用線段圖分析例 1答案：413-340=73（棵）答：梨樹比桃樹多息，列出算式。課件出示例 1： 的數(shù)量關系，并列出算式. (1)一列火車從西寧經(jīng)過格爾73 棵。2.猜猜我是幾？二、結合情境，探究新知。（20 分鐘）木開往拉薩。西寧到格爾木的 鐵路長 814 km，格爾木到拉 薩的鐵路長 1142 km。西寧

7、到 拉薩的鐵路長多少千米？(2)西寧到拉薩的鐵路全 長 1956 km，其中西寧到格爾 木長 814 km，格爾木到拉薩 的鐵路長多少千米？(3)西寧到拉薩的鐵路全 長 1956 km，其中格爾木到拉814+1142=(2)第(2)（3）題與第（1）題比較，找出已知什么，求什么？列算式。1956-814= 1956-1142=2.學生獨立解答。3.匯報，敘述每一個算式表示的 意義。4.小組討論得出加、減法的意 義。5.第(1)題的問題在第(2)、(3)(1)我減去 52 得 101。答案：11+52=13 (2)35 加上我得數(shù)是 723。答案：723-355=368 4.我會填。128+（

8、）=300687-( )=285答案：172 402三、鞏固練習，應用反饋。（10 分鐘）薩長 1142 km。西寧到格爾木 題中變成了已知條件，第(1)題中的 的鐵路長多少千米？其中一個已知條件在第(2)、(3)題中2.組織學生獨立解答。變成了問題，這就是說，減法中的已（教師巡視）知條件和問題與加法中的已知條件3.組織學生匯報并說出和問題正好相反，在加法中已知的在每一個算式表示的意義。減法中變成了未知的，所以減法是與教師板書。加法相反的運算，叫做“逆運算”。4.總結加、減法的意義并6.梳理加、減法各部分間的關介紹各部分的名稱。系。5.引導學生觀察（1）、（2）和=加數(shù)+加數(shù)和（3）題，說說加

9、法和減法加數(shù)=和-另一個加數(shù)之間的關系。差=被減數(shù)-減數(shù)6.總結加、減法各部分間減數(shù)=被減數(shù)-差的關系。被減數(shù)=減數(shù)+差1.獨立完成，并思考是根據(jù)什么1.完成教材第 3 頁“做一 直接寫出得數(shù)的。做”。 2.(1)先明確表中已列出的三個 2.完成教材第 4 頁練習 算式之間的關系。一第 2 題。 (2)照樣子填表格，并說一說是怎樣想的。1.今天，我們一起學習了教學過程中老師的 疑問：四、課堂 加法和減法的意義，以及各部 總結。（3 分之間的關系，你還有哪些不學生自由發(fā)言。分鐘）明白的地方嗎？2.布置課后學習內容。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課將計算與解決問題結合起來，采用對比的方法讓學生自己概

10、括出減法的意義，再引 導學生理解減法是加法的逆運算。在學習加、減法各部分間的關系時，通過鞏固練習，加深學 生對新知的理解和掌握。教學時，注意建立新、舊知識的聯(lián)系，引導學生運用已有經(jīng)驗，自我 建構新知，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。教師點評和總結：【素材積累】1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉變。這一年，他摘心里 對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影子。、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學校長秦 培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為打造

11、高效課堂 實現(xiàn)減負增 效 全面提高學生素質?！舅夭姆e累】1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉變。這一年，他摘心里 對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影子。、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學校長秦 培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為打造高效課堂 實現(xiàn)減負增效 全面提高學生素質?！舅夭姆e累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠摘水面上，是 我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您 有幫助，謝謝 晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！2、摘有歡