三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案電子版本

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案-導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題植物新生命的開(kāi)始主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2、觀察各種植物的種子。教具學(xué)具白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。1；不同植物的種子，形狀，顏色，都相同嗎？2；植物的生長(zhǎng)有什么變化？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1、小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？2、植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？四人小組完成。3、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。三、自學(xué)檢測(cè)：1、我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎是從種子開(kāi)始它們

3、新的-的。2、不同植物的種子，它們的-，-，-等外部特征各不相同。二人小組完成四、鞏固訓(xùn)練：；對(duì)錯(cuò)審判廳1、種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)；長(zhǎng)成一株植物。2、種子有種皮，種皮保護(hù)里面的組織。五、拓展延伸：哪些植物種子繁殖后代，哪些用根，莖，葉繁后代？板書(shū)設(shè)計(jì)1.植物新生命的開(kāi)始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題種植我們的植物主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)

4、測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)播種的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)化情況長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變。教具學(xué)具小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查：二人小組復(fù)述下列問(wèn)題。不同的植物外部特征有什么不同，舉例說(shuō)明？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：談話導(dǎo)入；“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？仔細(xì)閱讀課文回答下列問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、播種鳳仙花的季節(jié)一般在-。2、選種要挑選-的，沒(méi)有受過(guò)-的種子。三、自學(xué)檢測(cè)：對(duì)錯(cuò)審判廳

5、；1、鳳仙花種子萌發(fā)時(shí)需要澆大量的水。2、鳳仙花播土?xí)r，為了不讓雨水沖走，應(yīng)該播入土中較深的地方。3、不同方向放置的鳳仙花種子，萌發(fā)時(shí)，根都會(huì)向下生長(zhǎng)。四、鞏固訓(xùn)練：知識(shí)展示臺(tái)1、鳳仙花是植物。2、鳳仙花種子萌發(fā)時(shí)不需要澆大量的水，在條件下會(huì)萌發(fā)。五、拓展延伸：設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題我們先看到了根主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦

6、物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根吸收水分觀察植物根的生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教具學(xué)具前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查：二人小組互查播種鳳仙花的季節(jié)在什么時(shí)候。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中播種鳳仙花的季節(jié)在什么時(shí)候

7、。拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程三、自學(xué)檢測(cè)：知識(shí)展示臺(tái)1、種子萌發(fā)先長(zhǎng)-，再長(zhǎng)-。植物的根總是向-生長(zhǎng)的，根的生長(zhǎng)速度-。2、植物的根能夠吸收土壤中的-和-，滿足植物生長(zhǎng)的需要，還能將植物-在土壤中。四、鞏固訓(xùn)練：對(duì)錯(cuò)審判廳1；植物種子萌發(fā)時(shí)，它的根和莖是同時(shí)生長(zhǎng)的。2；通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)根生長(zhǎng)的方向與種子放置的方向是沒(méi)有關(guān)系的。五、拓展延伸：用觀察，實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。

8、進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題種子變成了幼苗主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究植物葉的作用。教具學(xué)具（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分

9、布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查：1、種子萌發(fā)先長(zhǎng)-，再長(zhǎng)-。植物的根總是向-生長(zhǎng)的，根的生長(zhǎng)速度-。2、植物的根能夠吸收土壤中的-和-，滿足植物生長(zhǎng)的需要，還能將植物-在土壤中。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：活動(dòng)導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2、生：以小組為單位互相交流?；卮饐?wèn)題。剛出土的鳳仙花的葉叫-，第二對(duì)開(kāi)始的葉叫-。綠色植物的葉子上有一種-，能夠使綠葉自己

10、制造養(yǎng)料。三、自學(xué)檢測(cè)：對(duì)錯(cuò)審判廳1；1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。2；綠色植物光合作用所需要的水是由植物的根吸收來(lái)的。四、鞏固訓(xùn)練：填空；1；鳳仙花的葉在莖上是分布的，這樣有利于接受更好的陽(yáng)光。2；植物進(jìn)行光合作用時(shí)候需要的條件是。五、拓展延伸：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。板書(shū)設(shè)計(jì)4.種子變成了幼苗陽(yáng)光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題莖越長(zhǎng)越高主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作

11、用。過(guò)程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。教具學(xué)具生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查：以小組為單位互相交流?；卮饐?wèn)題。剛出土的鳳仙花的葉叫，第二對(duì)開(kāi)始的葉叫。綠色植物的葉子上有一種，能夠使綠葉自己制造養(yǎng)料。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：活動(dòng)導(dǎo)入；植物的莖總是把根和葉連

12、在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程呢？將你的想法記錄下來(lái)?；卮鹣铝袉?wèn)題。植物的莖具有植物及水分和養(yǎng)料的作用，葉子上的養(yǎng)料是莖運(yùn)輸?shù)?。三、自學(xué)檢測(cè)：對(duì)錯(cuò)審判廳1；用芹菜證明水的運(yùn)輸方式的實(shí)驗(yàn)中，芹菜的橫切面上會(huì)有顏色。2；莖有運(yùn)輸作用，主要是因?yàn)榍o內(nèi)有許多小管子。3；開(kāi)花后莖的生長(zhǎng)速度減慢的原因是一部分營(yíng)養(yǎng)分給了花和果實(shí)。四、鞏固訓(xùn)練：什么時(shí)期莖的生長(zhǎng)速度是最快的？什么時(shí)期的生長(zhǎng)速度最慢？五、拓展延伸：鳳仙花生長(zhǎng)中莖的生長(zhǎng)規(guī)律是怎樣的？板書(shū)設(shè)計(jì)5.莖越長(zhǎng)越高科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、

13、得出結(jié)論課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題開(kāi)花了，結(jié)果了主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。教具學(xué)具每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀

14、察的記錄單。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查：以小組為單位互相交流?；卮饐?wèn)題。植物的莖具有植物及水分和養(yǎng)料的作用，葉子上的養(yǎng)料是莖運(yùn)輸?shù)?，根部吸收的水分和礦物質(zhì)是運(yùn)輸?shù)?。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：仔細(xì)閱讀書(shū)P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程?；卮鹣铝袉?wèn)題。1、鳳仙花快開(kāi)花的時(shí)候，植株長(zhǎng)高的速度-。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、鳳仙花的花朵像一樣，輕輕挑開(kāi)凋謝變干了的花瓣，能看見(jiàn)里面的。三、自學(xué)檢測(cè)：對(duì)錯(cuò)審判他廳1、當(dāng)我們看到花蕾的時(shí)候說(shuō)明鳳仙花馬上要開(kāi)花了。2、鳳仙花開(kāi)花后能結(jié)果，果實(shí)在花朵的粽子周圍。3、鳳仙花的果實(shí)在成熟的

15、過(guò)程中，顏色由綠色變成黃褐色。四、鞏固訓(xùn)練：選擇大樂(lè)園1、鳳仙花的果實(shí)呈形，表面還有白色的茸毛。a、圓；b、紡錘c、三角2、鳳仙花的果實(shí)是從長(zhǎng)出來(lái)的。a、莖b、葉c、花3、輕輕挑開(kāi)凋謝的變干了的鳳仙花，看到里面有a、果實(shí)b、種子c、果實(shí)與種子五、拓展延伸：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)6.開(kāi)花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。果實(shí)里面有種子。課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題我們的大豐收主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有

16、自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，教具學(xué)具為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的

17、觀察日記或觀察記錄表。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查：以小組為單位互相交流?；卮饐?wèn)題。1、鳳仙花快開(kāi)花的時(shí)候，植株長(zhǎng)高的速度。2、鳳仙花的花朵像一樣，輕輕挑開(kāi)凋謝變干了的花瓣，能看見(jiàn)里面的。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程回答下列問(wèn)題。1、鳳仙花是由；六個(gè)器官再造組成。2、鳳仙花的生長(zhǎng)發(fā)育需要；和。三、自學(xué)檢測(cè)：對(duì)錯(cuò)審判廳1、我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花從種子最先長(zhǎng)出

18、莖和葉。2、鳳仙花各個(gè)器官生長(zhǎng)的順序是根；莖；葉；花；果實(shí)；種子。3植物的莖上都有節(jié)，它是莖最本質(zhì)的特征。四、鞏固訓(xùn)練：選擇大樂(lè)園1、鳳仙花的花朵是在植株的（）的位置長(zhǎng)出的，有時(shí)會(huì)在節(jié)處長(zhǎng)出許多朵花。a根b莖c葉2、一個(gè)鳳仙花果實(shí)中大約有（）種子a15粒b1020粒c3040粒五、拓展延伸：閱讀“資料庫(kù)”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。板書(shū)設(shè)計(jì)7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)

19、班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題1、蠶卵里孵出的新生命主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過(guò)程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察

20、蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過(guò)程。教具學(xué)具蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過(guò)蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過(guò)蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、觀察蠶卵（1）讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說(shuō)明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐

21、，再經(jīng)34天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）B、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如：蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來(lái)的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來(lái)的小生命（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)的，出來(lái)以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次

22、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？三、自學(xué)解疑填空。（1）蠶的生命是從（）開(kāi)始的，一個(gè)蠶卵就是一個(gè)生命。（2）小蠶愛(ài)吃桑葉。它一出卵就要及時(shí)用（）或（）輕輕地把它刷到桑葉上。（3）蠶卵的孵化需要適宜的（）與（）。如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些（）。（4）如果發(fā)現(xiàn)病蠶，應(yīng)該（）。四、鞏固練習(xí)1、孵化蠶卵時(shí)，為什么在盒蓋上扎小孔呢？2、剛孵出的小蠶是什么樣的？3、養(yǎng)蠶時(shí)應(yīng)注意什么？五、拓展延伸蠶在什么樣的條件下才能孵出，簡(jiǎn)述孵化過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)蠶卵里孵出的新生命顏色觀察蠶卵大小形狀課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題2、蠶的生長(zhǎng)變化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科

23、學(xué)概念1、蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過(guò)程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。3、用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生全

24、面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。教具學(xué)具放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）同學(xué)們飼養(yǎng)的小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來(lái)觀察蠶的生長(zhǎng)變化。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、交流蠶的生長(zhǎng)變化請(qǐng)同學(xué)們交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)呢。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)，也有一些問(wèn)題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，活動(dòng)的目

25、的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。那么，行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的呢。（2）說(shuō)一說(shuō)蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化?（指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）三、自學(xué)解疑填空1、從小蠶孵出開(kāi)始，觀察、測(cè)量小蠶的生長(zhǎng)變導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程化情況并記錄下來(lái)。還可以采用（）、（）、（）、（）等方式記錄小蠶的生長(zhǎng)變化。2、蠶生長(zhǎng)到一定的階段，會(huì)長(zhǎng)出新皮，

26、換下舊皮，這叫（）。蠶一生要脫好幾次皮。3、在蠶吐絲前，為它搭個(gè)小架子，或用紙做些小格子，以便他在那里（）。四、鞏固練習(xí)1、蠶寶寶的外形是什么樣的？蠶寶寶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)是什么？它有什么作用？2、蠶寶寶在吐絲前身體和行為有什么變化？五、拓展延伸蠶寶寶是怎樣吃食物的？板書(shū)設(shè)計(jì)2蠶的生長(zhǎng)變化日期體長(zhǎng)（毫米）吃食情況排便情況活動(dòng)情況課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題3、蠶變了新模樣主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成

27、的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過(guò)程與方法1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。3、用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的生活。3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。教具學(xué)具蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）同學(xué)們,蠶吐

28、絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái)呢？繭里的蠶變成什么樣子了？（下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行觀察。）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、觀察蠶蛹(1)蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？（這是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。）(2)蛹的外形和蠶有什么不同?(3)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(4)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西?(5)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(6)你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）(7)蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?（希望學(xué)生的推測(cè)能以一定

29、的觀察事實(shí)作為依據(jù)。）2、觀察蠶繭和蠶絲(1)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。）(2)怎樣拉蠶絲呢。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來(lái)，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。）三、自學(xué)解疑填空1、蠶作完繭以后，蠶就變成了（）。2、蠶繭的形狀是（），顏色是（）。3、（）、（），是我國(guó)的偉大發(fā)明之一。四、鞏固練習(xí)1、

30、在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么東西？它可能是什么？2、蛹和吐絲前的蠶寶寶有什么不同？五、拓展延伸同學(xué)們知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的，請(qǐng)以小組設(shè)計(jì)一次抽絲活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測(cè)量繭的長(zhǎng)度課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題4、蛹變成了什么主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過(guò)10天一15天，會(huì)變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過(guò)程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

31、“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的”是本課的難點(diǎn)。教具學(xué)具蠶蛾。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來(lái)交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)繭里鉆出的蛾子是什么變的呢?證明你的猜測(cè)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考來(lái)回答。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有

32、蛹，而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成？各部分是怎樣的？有什么器官？（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來(lái)說(shuō)，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開(kāi);還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問(wèn)題。）（3）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)有什么區(qū)別？（仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而

33、來(lái)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)具有重要意義。）（4）說(shuō)一說(shuō)怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄呢?（這是學(xué)生很感興趣的問(wèn)題。）（5）一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和不同？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出蠶蛾和蛹的圖。4、蠶蛾是什么？（和螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形進(jìn)行比較，看看有什么共同的地方。）三、自學(xué)解疑填空。1、蠶的一只雌蛾產(chǎn)卵數(shù)約為（）。2、蠶蛹大約經(jīng)過(guò)（）天變成蠶蛾。四、鞏固練習(xí)1、蠶蛾的身體有哪幾部分組成？各部分是怎樣的？有什么器官？2、剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？和我們觀察過(guò)的有什么不同?五、拓展延伸蠶蛾是昆蟲(chóng)嗎？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹

34、的比較蠶蛾蛹課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題5、蠶的生命周期主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過(guò)程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。教具學(xué)具學(xué)生自己的觀察記錄、畫(huà)的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)

35、等資料。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，整理我們的觀察記錄。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來(lái)。說(shuō)明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開(kāi)始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲(chóng)，蠶蛾是成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。）3、什么是蠶的生命周

36、期？(幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫(xiě)的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。)4、什么因素影響蠶的生命和變化?蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它的?（目的是通過(guò)尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）三、自學(xué)解疑填空1、從蠶卵里出來(lái)的蠶是蠶的（），蠶蛾是蠶的（）。蠶的一生經(jīng)歷了（）、（）、（）（）四種形態(tài)。2、（）、（）、（）、（）等，都會(huì)影響蠶的生存。3、蠶的身體分為（）、（）、（）三部分。4、蠶從出生到成蛾需要蛻（）次皮。四、鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1

37、、蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同？2、蠶在整個(gè)生命周期中，需要什么樣的條件來(lái)維持他的生命？五、拓展延伸就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫(xiě)成一篇心得體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)5蠶的生命周期幼蟲(chóng)卵蛹成蟲(chóng)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題6、其他動(dòng)物的生命周期主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。過(guò)程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。2、從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流程圖

38、和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。學(xué)習(xí)難點(diǎn)不同的生命周期。教具學(xué)具學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一種動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物一

39、生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段？用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期。2、不同的生命周期（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）（2）請(qǐng)同學(xué)們給這些動(dòng)物分類。（分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。）3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）(2)請(qǐng)同學(xué)們從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)

40、約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）（教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程得以不斷延續(xù)。）三、自學(xué)解疑填空1、生命周期的時(shí)間（即）。2、自然界中不少動(dòng)物的一生要經(jīng)過(guò)（）。3、不同動(dòng)物的（）所經(jīng)歷的階段不一定相同，（）長(zhǎng)短也不一定相同。四、鞏固練習(xí)1、名詞解釋變態(tài)：2、以上動(dòng)物中，那些要經(jīng)過(guò)變態(tài)？哪些不經(jīng)過(guò)變態(tài)？有哪些小動(dòng)物像蠶或鳥(niǎo)一樣是從卵孵化來(lái)的？有哪些小動(dòng)物像狗一樣是它的母親直接生下來(lái)的？五、拓展延伸我們研究過(guò)的動(dòng)物經(jīng)歷的生命周期有什

41、么相同和不同的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)6其他動(dòng)物的生命周期動(dòng)物名稱生命周期(流程圖)生命周期的時(shí)間雞卵。雛雞。成雞約14年蝴蝶卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)約20年蜻蜓卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng)約1年山羊小羊。成羊約15年熊貓幼仔。成年熊貓約20年魚(yú)(魚(yú)里魚(yú))卵。幼魚(yú)。成年魚(yú)約50年課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題7、我們的生命周期主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過(guò)程與方法1、

42、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。教具學(xué)具學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查

43、，全班交流）所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、我們的出生與生長(zhǎng)變化（1）我們是從哪里來(lái)的？（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的？（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化？（這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。）2、我們的一生（1）請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)。（活動(dòng)分為四步:找出身邊最熟悉的人;弄清他們的年齡段;把他們歸到不同的年齡組;觀察他們的身體特點(diǎn)。）（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。那么怎樣劃分呢?（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后

44、再通過(guò)交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。）（3）人的生命周期和動(dòng)植物一樣嗎？要經(jīng)歷幾個(gè)階段呢？（教師小結(jié)：人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）三、自學(xué)解疑我會(huì)判斷1、所有的動(dòng)物都有生命周期，人沒(méi)有生命周期。（）2、從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生變化不大。（）3、媽媽今年38歲，屬于中年人。（）4、我們不用為今后的健康成長(zhǎng)做些準(zhǔn)備。（）四、鞏固練習(xí)1、我們是從哪里來(lái)的？我們剛出生的時(shí)候是什么樣子的？從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化？2

45、、從出生到死亡，人的生命經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？這些不同的生命階段身體變化的主要特點(diǎn)是什么？五、拓展延伸人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那么，我們?cè)摓榻窈蟮慕】党砷L(zhǎng)做哪些準(zhǔn)備呢？板書(shū)設(shè)計(jì)7我們的生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題溫度和溫度計(jì)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體

46、溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。學(xué)習(xí)重點(diǎn)攝氏溫度的讀與寫(xiě)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)讀零下溫度。教具學(xué)具水溫計(jì)（刻度范圍-20110）（2）自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110）第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查（二人小組內(nèi)互問(wèn)互查）比較水的溫度：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？（出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一

47、杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程度是感知物體的冷熱程度的。）板書(shū)：溫度（講述：溫度的單位通常用攝氏度（）來(lái)表示，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)師：我們?cè)賮?lái)感知一下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左手

48、手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：溫度計(jì)自學(xué)檢測(cè)觀察溫度計(jì)：1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。3、學(xué)生

49、觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。）四、鞏固練習(xí)攝氏溫度的讀和寫(xiě)：1、師:出個(gè)題目考考你：“25”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？3

50、、“28攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程4、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。五、拓展延伸1、通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲嗎？2、課后考慮一下如何用真溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。板書(shū)設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì)課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題測(cè)量水的溫度主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，設(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適

51、的溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過(guò)程與方法：1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)測(cè)量水溫的步驟、方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度教具學(xué)具4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測(cè)量記錄表（參考書(shū)P46），其他各種式樣、不同用途的溫

52、度計(jì)若干第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查（二人小組內(nèi)互問(wèn)互查）1、“21”，你會(huì)讀嗎？試一試2、在模型溫度計(jì)上觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；為什么？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。板書(shū)：測(cè)量水的溫度二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（四人小組內(nèi)進(jìn)行）1、課本P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？2、要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？（一般來(lái)說(shuō)，液體水的溫度會(huì)在0100之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0100范圍的溫度計(jì)。）有了

53、合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢？（參看一下P45的插圖和方法。（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。）師歸納：（1）上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。（2）（5）如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開(kāi)液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒(méi)有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）自學(xué)檢測(cè)測(cè)量水的溫度導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來(lái)實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小

54、朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開(kāi)始吧。2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：通過(guò)交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）3、師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄在P47頁(yè)表格，在等的過(guò)程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。5、匯報(bào)交流。師：從這

55、些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降的最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來(lái)水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。6、閱讀P47頁(yè)：對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量增加。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程四、鞏固練習(xí)推測(cè)水溫的變化如果這四杯水再過(guò)10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）

56、五、拓展延伸如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。但這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái)的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。）板書(shū)設(shè)計(jì)測(cè)量水的溫度課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題水結(jié)冰了主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。過(guò)程與方法：觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。學(xué)習(xí)

57、重點(diǎn)觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化學(xué)習(xí)難點(diǎn)水為什么會(huì)結(jié)成冰教具學(xué)具冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1只、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查（二人小組內(nèi)互查）1、說(shuō)一說(shuō)溫度是怎樣變化的？2，同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？夏天時(shí)的冰棒為什么不會(huì)融化呢？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（四人小組內(nèi)進(jìn)行）每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水放在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，現(xiàn)在我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的？，水為什么結(jié)成冰了？板書(shū)：水結(jié)冰了認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48頁(yè)的維恩圖中，并且和水比較，然后尋找問(wèn)題的答

58、案。（要注意手小心不要被冰凍壞。）（冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）水是液體，那么冰呢？（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。水在什么溫度時(shí)結(jié)冰？我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。閱讀課本P49頁(yè)，嘗試講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？說(shuō)一說(shuō)，你

59、一定行！導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程點(diǎn)名一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)注意輕聲交流，仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。自學(xué)檢測(cè)現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：水在0時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變

60、化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）四、鞏固練習(xí)：現(xiàn)在能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？試一試吧?。ㄋ娜诵〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）（冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？凝固板書(shū)：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）五、拓展延伸導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、你知道夏天的滑雪場(chǎng)里，雪是怎樣造出來(lái)的嗎？查一查資料吧。2、在寒冷的冬天里，水管為什么會(huì)凍裂？板書(shū)設(shè)計(jì)水結(jié)冰了課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題冰融化了主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0，冰的溫度升至0時(shí)開(kāi)始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)