六年級上冊語文教案-《 15.夏天里的成長》部編版

1、夏天里的成長教學設計教學目標1. 會寫本課 9 個生字，正確讀寫 “ 活生生、苔蘚、草坪 ” 等詞語。2. 默讀課文，理解為什么作者說 “ 夏天是萬物迅速生長的季節(jié) ” 。3. 理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。4. 學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學重點體會課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。教學難點1. 理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理。2. 學習圍繞中心意思選取典型事例來寫的寫作方法。教學過程一、談話導課，激發(fā)興趣1、同學們，四季如歌，每個季節(jié)都有獨特的美。春風之柔和，夏花

2、之絢爛，秋葉之靜美，冬雪之純凈。因為四季輪回我們感受到大自然的千姿百態(tài)。同學們，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？能說說原因嗎？2. 談話：剛才同學們說了自己喜歡的季節(jié)，老師發(fā)現有許多同學喜歡夏天呢！今天我們一起來走進這個生機勃勃的季節(jié)，走進梁容若先生的一篇文章 夏天里的成長。 （板書，齊讀課題）二、初讀課文，理清脈絡課前同學們已經完成了自主學習單，通過檢查,老師發(fā)現大部分同學已經讀了3遍課文，相信同學們已經把課文讀正確、流利了。指生讀， 課文讀得很流利了，但是還有個地方需要注意，講解“盡量”。課文讀流暢后我們繼續(xù)看自主學習單上的第三題：找出本課的中心句，并說說課文圍繞著中心句寫了哪些內容？誰來給大家說一

3、說你的答案指生答：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。中心句（在課本上做批注）交流：動植物、山河大地、人。（你不僅找的準確而且很會概括?。煟鹤髡哒峭ㄟ^這些一個個典型事例的成長來闡述了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。由上述情況我們得知本篇文章的結構是總分結構。總分結構是本篇文章的一個突出特點。三、品讀感悟請同學們默讀課文第二自然段。畫出中心句。課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：這就是本段的中心句，指讀、談感受、再讀。在第二自然段中作者圍繞中心句又選取了哪些典型事例？你又從哪些詞語中能看出這些生物的快速生長呢？指生匯報答案。教師指出（ 1 ）同學

4、們的匯報中說 , 從 “ 一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月 ” 這些詞語中體會到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時間）在課文中圈出來。下面我們就結合幾幅圖片來直觀地去感受夏天動植物生長的狀態(tài)。PPT圖片出示，指生讀2、男生讀1、女生讀1、分組讀 1 齊讀。評價：聽了你們的讀，老師好像發(fā)現你都長高了呢師總結：（手指PPT）作者圍繞著中心句，選取了這些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特點，利用表示時間的詞，來說明了夏天的長是迅速的。這樣的表達使中心更加全面、充分。這也是我們習作時值得借鑒的地方。現在就來小試牛刀，這是一處菜園，里面生機勃勃。請同學們用上表示時間的

5、詞語，仿照文中第二段，選擇其中的典型事例寫一寫他在夏天里是怎樣飛快地成長的。可以用這句開頭： 我家門前有個小菜院，每當夏季來臨，菜園里萬物迅速生長。生寫，師點評。（指出選取典型事例，主要混淆選項“棗”）知行合一，方有大成，老師希望同學們能記住，并能繼續(xù)運用到以后的習作中去。（二）第四段動植物在夏天里飛快地長，跳躍的長。那人的一生中有哪些時期也像夏天一樣富有激情與活力呢？生：少年、兒童、青少年動植物能在夏天里快速的生長，人也要在一生中最朝氣蓬勃的、富有激情的少年時代把握時機、努力成長。正如文中的“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。”齊讀師：不僅是年齡身體長，更是知識、經驗的增長。 再讀少壯不努力，老大徒傷悲，再讀。自然界的一切事物在夏天都有力量地