4.3三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算 教案 西師大版四年級上冊

1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式計算教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.能正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 3.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。重點：理解并掌握三位數(shù)乘兩位是的筆算方法。難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入1.課件出示：口算8010 6020 5040 700202410 20200學(xué)生獨立完成，集體訂正，說說你是怎么算的。2.課件出示：筆算3427= 5462學(xué)生獨立完成，指名板演，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。新授三位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法讀題，理解題意課件出示教材上例3，認(rèn)真讀題，說說你從題目中獲得的數(shù)

2、學(xué)信息？指名列式：22312=小組合作，探究算法。老師：同學(xué)們，這道題我們用學(xué)過的知識怎樣計算？請大家以小組為單位進(jìn)行討論，一個同學(xué)寫出你們組的計算方法。小組討論計算方法。B。集體匯報。教師追問：說說你們這樣算的理由，運用相同方法的組可以進(jìn)行補充。三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法課件出示教材例4學(xué)生獨立完成。指名板演，集體訂正。教師點拔：在計算時，可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來，用第二個因數(shù)那一位的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾就和哪一位對齊，哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。探究數(shù)量關(guān)系通過上面兩道題，你們發(fā)現(xiàn)了上面數(shù)量關(guān)系？小組討論得出：速度時間=路程討論計算方法學(xué)生分

3、小組討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，匯報交流，形成文字。課堂練習(xí)怎樣用豎式計算34386？練習(xí)十二第5題。拓展?？偨Y(jié)這節(jié)課我們有什么收獲？課后練習(xí)練習(xí)十二第4題。 HYPERLINK /blog/9843167/3402944102050!cateId=0 HYPERLINK /blog/9843167/3402944102050!cateId=0 o 分享到QQ空間 HYPERLINK /blog/9843167/3402944102050!cateId=0 o 分享到新浪微博 HYPERLINK /blog/9843167/3402944102050!cateId=0 o 分享到騰訊微博 H

4、YPERLINK /blog/9843167/3402944102050!cateId=0 o 分享到人人網(wǎng) HYPERLINK /blog/9843167/3402944102050!cateId=0 o 分享到微信 三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式計算我在課前進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，并向同年級教師虛心請教，精心編寫了教案，認(rèn)真進(jìn)行二次備課。在教學(xué)過程中，有許多值得自己反思的方面，現(xiàn)總結(jié)如下：一、收獲：在上課過程中更加認(rèn)識到小組學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中的作用，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的見解、交流自己對知識的理解。在使用學(xué)習(xí)的過程中，既能認(rèn)識到自己的不足，又能迅速學(xué)習(xí)同伴的長處，取長補短。同時更深刻地認(rèn)

5、識到對知識傳授過程中細(xì)節(jié)的處理，有可能成為一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。二、不足：盡管在收獲中我針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況迅速進(jìn)行了教案的調(diào)整，但因此而延長了情境探索的時間，而在后面的自主探索、解決問題中，沒有及時調(diào)整所用的時間，因此到鞏固應(yīng)用時，時間略倉促，對練習(xí)題的處理沒留出夠的時間，使學(xué)生在通過練習(xí)題提高中，沒有達(dá)到課前預(yù)沒的目標(biāo)，成為一個無法彌補的遺憾。正是由于對時間的把握不夠，讓我反思平時上課時同樣出現(xiàn)這個毛病，平常上課沒有對每一節(jié)課各環(huán)節(jié)的時間把握。有時在課中由于拖拉，一節(jié)課講不完，由于又進(jìn)行的過多，使部分學(xué)生對知識掌握的不扎實。這需要在以后教學(xué)中一定要精心備課，切實把握好每一個環(huán)節(jié)。三、感想：通過本次