初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 生命的思考 守護(hù)生命

1、教學(xué)設(shè)計課題：守護(hù)生命部編版道德與法治七年級上冊第九課第一框授課人：四川省儀隴宏德中學(xué) 政治組 韓余琴課題守護(hù)生命科目教學(xué)對象學(xué)校授課教師道德與法治初一學(xué)生四川省儀隴宏德中學(xué)韓余琴教材分析本課題是部編版道德與法治七年級上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第一課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生審視和理解生命，踐行對生命的敬畏，珍愛生命，呵護(hù)生命，對生命的意義和價值做出正確的判斷。本課從珍視生命的意義入手，探尋呵護(hù)生命的方法，既是對“探問生命”的推進(jìn)，也為下節(jié)內(nèi)容“增強(qiáng)生命的韌性，綻放生命之花”做好了鋪墊，承前啟后。學(xué)情分析 中學(xué)生的自我意識發(fā)展，對生命開始進(jìn)行思考，對安

2、全知識有了一定的了解。但受年齡限制，自身認(rèn)知水平限制，部分學(xué)生缺乏對生命的敬畏，缺乏必要的生命安全意識和自我保護(hù)意識；遇到挫折時，會做出自殘、自殺等過激行為；面臨險境還不能正確的自救自護(hù)；有的學(xué)生容易受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在情景分析和體驗中，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命，對生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。教育學(xué)生愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識。認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺守護(hù)精神家園。能力目標(biāo)通過討論探究活動，提高學(xué)生的安全防范意識，基本的自救自護(hù)能力。初步形成面對復(fù)雜的社會生活，學(xué)會以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。知識目標(biāo)

3、知道怎樣愛護(hù)身體，養(yǎng)成健康生活方式，掌握基本自救自護(hù)方法；知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：愛護(hù)身體，掌握基本的自救自護(hù)方法教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神，認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神教學(xué)方法教法案例教學(xué)法、情景教學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入展示圖片教師提問：請同學(xué)們給它們排一個順序教師總結(jié)：健康雖不是一切，但是失去健康就意味著失去一切，生命健康對我們?nèi)绱酥匾覀円欢ㄒ刈o(hù)好生命。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣守護(hù)生命積極思考回答問題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注，引出課題“守護(hù)生命”。

4、講授新知講授新知講授新知以小明的故事為線索，一例到底一、守護(hù)生命愛護(hù)身體情景探究一 【關(guān)心身體 健康生活】出示：小明故事探究問題：（1）對于小明的行為你有什么看法？ （2）我們身邊有哪些不健康的生活方式？危害是什么？（3）我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的健康生活方式？教師總結(jié)： 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，關(guān)心身體狀況，改變自己不良的生活習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。 情景探究二 【關(guān)注感受 愛惜身體】出示：小明故事探究問題：你有什么方法幫一幫他排解不良的情緒？ 教師總結(jié)：身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜自己的身體。 情景探究三 【安全防范 自救自護(hù)】 出示：小明故事探

5、究問題：（1）你認(rèn)為小明應(yīng)該以什么樣的姿勢隨人群撤離？（2）生活中有哪些傷害生命的意外險情？（3）分組匯報：自救自護(hù)的方法并表演教師總結(jié)：生活中一些人為的災(zāi)難大部分是可以預(yù)防或制止的，同學(xué)們一定要掌握自救自護(hù)的方法，守護(hù)生命，延長生命的長度。 二、守護(hù)生命養(yǎng)護(hù)精神情景探究四 【守住心靈 追求真善美】 出示：小明故事探究問題：（1）你怎樣看待小明的行為？（2） 對我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示？教師總結(jié)：過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易讓我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。我們要關(guān)注我們的精神世界，豐富精神生活。情景探究五 【文化滋養(yǎng) 傳承民族精神】出示：小明故事 探究問題：（1）你了解哪

6、些中華文化？我們參加過哪些傳統(tǒng)文化的活動？ 教師總結(jié)：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人的精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。播放視頻： 天使的逆行 探究問題：我們在守護(hù)生命中是如何做的？是什么精神的體現(xiàn)？ 宣誓：讓我們一起努力，守護(hù)生命，愛護(hù)身體，延長生命的長度；養(yǎng)護(hù)精神，提升生命的高度。敬畏生命，敬畏職責(zé)，做一個有生命亮度的人，弘揚(yáng)民族精神。 閱讀分析案例，從生活實(shí)際出發(fā)，尋找愛護(hù)身體的好習(xí)慣和健康的生活方式。閱讀并分析案例，從生活實(shí)際尋找呵護(hù)心理的方法。討論歸納自救自

7、護(hù)的方法，情景表演自救匯報。閱讀案例。分析部分學(xué)生存在物質(zhì)攀比的問題，并思考回答?；卮饐栴}，表演才藝觀看視頻回答問題，宣誓。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步感知健康的生活方式。通過合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，同時提高學(xué)生獲取、處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會健康的生活方式。通過案例分析，關(guān)注青春期的中學(xué)生的心理健康問題，幫助他們找到化解煩惱的方法，正確面對挫折，從而更好的守護(hù)生命。使學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，增強(qiáng)自救自護(hù)意識，學(xué)會自救自護(hù)，提高安全防范能力。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生不要物質(zhì)攀比，反對拜金主義，避免從重。而要關(guān)注精神世界，過精神生活。幫助學(xué)生認(rèn)識到我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺守護(hù)精神家園。通過視頻感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系。感受中華民族的文化自信，中華兒女同舟共濟(jì)、共克時艱、舍生忘死、頑強(qiáng)拼搏的偉大抗疫精神。板書設(shè)計課堂小結(jié)本節(jié)課主要告訴我們守護(hù)生命的前提是要愛護(hù)身體，愛護(hù)