四年級上冊心理健康教育教案-做了錯事之后 全國通用

1、做了錯事之后我能“認錯擔責任”教學(xué)內(nèi)容：正處于成長期的孩子，有其獨特的思維方式。這些思維方式也許不是特別成熟，但是一定是有其存在的理由。由于孩子年齡較小，其生理發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，常常會說錯話、做錯事，怕受懲罰，不敢認錯，更不敢承擔責任；同時又認識到做錯事情不對，因此，內(nèi)心往往有許多的矛盾與不安。教學(xué)目標：本節(jié)心理活動課旨在通過活動與體驗，讓學(xué)生對自己做錯事的行為有比較客觀的認識，同時學(xué)會選擇最恰當?shù)姆绞絹硖幚恚M而重新審視自己、認識自己，承擔起自己所犯錯誤造成的后果，幫助自己解決在成長過程中出現(xiàn)的煩惱。教學(xué)重難點：通過活動與體驗，讓學(xué)生對自己做錯事的行為有比較客觀的認識，同時學(xué)會選擇最恰

2、當?shù)姆绞絹硖幚?，進而重新審視自己、認識自己，承擔起自己所犯錯誤造成的后果，幫助自己解決在成長過程中出現(xiàn)的煩惱。教學(xué)方式：小組合作教學(xué)準備多媒體課件,“知心卡”教學(xué)過程團體熱身階段：這是哪里？1.游戲規(guī)則甲乙兩人面對面，由甲先開始，指著自己的五官，問乙：“這是哪里？”乙必須在很短的時間內(nèi)回答甲的問題。例如，甲指著自己的鼻子問：“這是哪里？”乙就必須說：“這是鼻子?！蓖瑫r乙的手必須指著自己鼻子以外的其他五官。甲指出三個問題之后，雙方互換。(適當解釋游戲規(guī)則。)2.游戲開始3.游戲結(jié)束后采訪學(xué)生。師：游戲結(jié)束了，你能說說你的感受嗎？生：教師小結(jié)：是的，這個游戲有難度，在游戲中我們經(jīng)常做錯，這是很自然

3、的事。團體轉(zhuǎn)換階：“小青走錯了路”1.教師引導(dǎo)其實，生活中人們經(jīng)常會做錯事。今天我們就來聊一聊“在沒人知道的情況下做錯了事，該怎么辦”的話題，首先請看青兒同學(xué)的來信。（出示學(xué)生小青的來信）我和葉子是一對好朋友。前幾天，我借了葉子的一本淘氣包馬小跳，可是一不小心把其中的一頁給撕破了，這可是葉子剛買的新書啊！我不聲不響地就把這本書還給了葉子，結(jié)果到現(xiàn)在我還不敢面對葉子那雙眼睛。我的心好像迷了路，忐忑不安。您能給我指指路嗎？2.學(xué)生分組討論（1）小青為什么不敢面對葉子的眼睛？她害怕什么？分小組討論并選派代表發(fā)言。（2）如果小青把實情告訴葉子，葉子可能會有什么反應(yīng)？小青又該如何應(yīng)對？分小組討論并選派代

4、表發(fā)言。（在學(xué)生的發(fā)言過程中給予充分的尊重和包容。）教師分享：我也曾經(jīng)迷過路教師講述自身經(jīng)歷。教師小結(jié)：當時我真是很難為情，但是始終沒有想出合適的方式跟老師說。其實，這件事一直在我的心里，今天是第一次敞開心扉跟大家聊。4.教師點評一個人做了錯事之后，可能要面對很多壓力，這正是許多同學(xué)在做了錯事之后不敢正面承擔責任的原因。面對自己的過錯，感到擔心、內(nèi)疚是很正常的，關(guān)鍵是在做錯事之后怎樣用合適的方式去處理。團體工作階段：過失路口“導(dǎo)航儀”1.琳琳的試卷師：接下來再請大家看看琳琳的故事。（1）一次定格（琳琳偷偷改了答案）為了在這次數(shù)學(xué)競賽中取得好成績，琳琳在沒有別人知道的情況下，偷偷改了答案。提問：

5、你們能猜到琳琳改試卷時的心情怎么樣嗎？生：（過渡）是的，我們都能體會到她的緊張與擔心。過了幾天（2）二次定格(小伙伴告訴琳琳她考了一百分。)提問：當小伙伴告訴琳琳考了100分的時候，你覺得琳琳的第一反應(yīng)會是什么？生：師：除了高興、興奮，在下意識中，她還會暗暗感到？生：師：但是，這種高興、僥幸的心情會持續(xù)多久呢？生：(引導(dǎo)學(xué)生明白紙終究包不是住火的。)（3）三次定格（琳琳改了試卷后很矛盾）提問：你能體會到琳琳此時的心情嗎？能具體說說嗎？生：(此時要讓更多的孩子說出他們的體會。)教師提煉：琳琳的糾結(jié)是什么？（現(xiàn)實層面）琳琳為什么會感到內(nèi)疚？（心理層面）提問：這種心情如果一直持續(xù)，會給她帶來怎樣的后

6、果？生：（3）設(shè)身處地打開“導(dǎo)航儀”。琳琳的心里確實很矛盾，很猶豫，非常煩惱。假如你是琳琳，你會采取什么措施化解這個煩惱呢？（學(xué)生分組討論，全班分享）給老師打電話解釋。（為什么會想到這個辦法？如果我就是那位老師，你能試著打個電話嗎）在作業(yè)本里夾個小紙條。（選擇這個方法的理由？你可能會怎樣寫）跟媽媽說，再讓媽媽跟老師溝通。（為什么不愿意自己去說呢）自己直接跟老師說。（你會選擇什么樣的時間與地點跟老師交流？為什么？）跟要好的小伙伴一起去跟老師說。（為什么會想到這個方法？）教師小結(jié)：同學(xué)們想到的辦法真多，這些方法一定能幫助琳琳消除煩惱，放下心中的石頭，重新找回輕松與快樂！2.小雨的心事前幾天，老師收

7、到這樣的一封信，大家能用剛才想到的方式來幫幫小雨同學(xué)嗎？（出示小雨的來信。）周老師：我在練習(xí)踢足球的時候，把教室的玻璃窗打破了。我知道損壞公物是要賠償?shù)?，可最近爸爸媽媽由于工作的原因心情不好。如果把這個事告訴他們，會讓他們更不高興。周老師，請告訴我該怎么做！心事重重的小雨（1）學(xué)生分組討論。你覺得小雨該不該向父母說清事實？要是不說，該怎么處理？如果告訴爸爸媽媽，你覺得什么方式比較合適？說說你的方法。（2）教師點評：我想聽了同學(xué)們的意見，小雨肯定很受啟發(fā)，會做出自己正確的選擇。3.分享與傾聽（1）同學(xué)們，你曾經(jīng)運用這些方法來解決生活中的煩惱嗎？今天，你能不能敞開心扉，在小組里說說自己的經(jīng)歷？（小組內(nèi)分享與傾聽）（2）教師點評：大家聊得很愉快，很坦誠。你愿意把自己的“迷路”經(jīng)歷再與全班同學(xué)交流一下，與大家一起分享回歸大道后的快樂與踏實嗎？（全班分享）團體結(jié)束階段：認錯需要勇氣1.填寫“知心卡”老師與大家一起分享與傾聽了你們的故事，你能不能快速地用兩三個字或