初中地理人教八年級下冊 南方地區(qū)《祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省》教學設計1111

1、祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省教學設計陳在全【背景描述】如何進一步處理好“教與學”的關(guān)系？如何進一步培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的能力？如何整合、提煉、傳承已有的好的教學模式？雖然經(jīng)歷了十年課改，各學校都在邊實施、邊探究、邊總結(jié)的過程中，積累了許多成功的經(jīng)驗，不同程度的形成了學校的、學科的、教師個人的教學特色，但是很多學校、很多老師不同程度的存在的困惑。課改專家提出：“改到深處是模式”。三級建模體現(xiàn)了不同學校的教學特色，不同學科的教學特點和不同教師的教學風格，做到既規(guī)范又靈活；既對廣大教師有基本的要求，又不限制教師的創(chuàng)造性和積極性，使每個學校、每個學科、每個教師形成自己的教學特色【教材分析】我在一科多模

2、的學科競賽活動中講授的是祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省這一課， 本節(jié)教材是認識省級區(qū)域的一部分，教材從臺灣概況、臺灣的自然條件和經(jīng)濟發(fā)展狀況三部分內(nèi)容認識臺灣，突出了知識之間的聯(lián)系性。學習臺灣首先應該明確其領(lǐng)土歸屬問題，在此基礎上討論臺灣的自然條件及其經(jīng)濟發(fā)展特點，這就是本節(jié)教材編寫的主要思路。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學習香港澳門的延伸，又為學習其它省份奠定了基礎，起到承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點?！緦W生分析】教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心，會學才是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學習的目標。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以

3、下幾個方面滲透學法：首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學生學習的主動性，使學生學會合作學習。這樣可使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學的學習方法。 其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，我鼓勵學生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學生獨立獲取知識的方法。 本節(jié)課教學總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。整個教學過程我將圍繞“臺灣是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土、美麗

4、的寶島和富饒的寶島”這一主線來組織教學。通過構(gòu)建三大問題情景、三次合作討論來完成?！窘虒W目標】3、明確臺灣的眾多名稱及其原因，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛2、運用資料，說明臺灣與祖國大陸的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力和自學能力 1、 知道臺灣省的范圍、位置、地形及氣候特征 【教學重點】臺灣地理位置的重要性；自然地理環(huán)境特色；臺灣是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。教學難點】臺灣省物產(chǎn)資源的分布與自然條件之間的關(guān)系【教學方法】新課程體現(xiàn)以人為本的教育思想。因此根據(jù)教學內(nèi)容的不同，教學對象的差異，采用靈活的方法，把讀圖說圖、講授釋疑、分組探究相結(jié)合。在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的觀察能力和分析歸納能力，并且密

5、切關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，預留知識拓展的空間。教學過程【導入】播放余光中的鄉(xiāng)愁，其中一灣海峽指那個海峽？海峽兩岸的人民有什么共同的愿望呢？今天，我們就一起來學習祖國不可分割的神圣領(lǐng)土-臺灣【新授】知識點一 不可分割的神圣領(lǐng)土組長賦分：【自學導航1】獨立完成，組長檢查并選代表匯報結(jié)果看投影圖及課本66頁圖，識位置1、相對位置：找出臺灣省在全國的位置，位于我國大陸_部的海洋中。2、海陸位置：我國面積最大的島嶼是_，它西隔_與_省相望，北臨_，東臨_，南臨_3、緯度位置：北回歸線經(jīng)過臺灣島的_部【老師點撥】1、_省是我國唯一瀕臨太平洋的省 2、臺灣海峽號稱“海上走廊”，連接了_海和_?！拘〗M研究】小組討

6、論交流，分工合作， 3、量一量基隆到福州的圖上距離_cm,高雄到廈門的圖上距離_cm。算一算基隆到福州的實際距離_km,高雄到廈門的實際距離_km?！緦嵡殒溄印颗_灣與祖國大陸的地緣關(guān)系：臺灣島不僅與祖國大陸的福建省隔海相望，距離很近，而且考古學家在臺灣海峽底部發(fā)現(xiàn)古森林遺跡，說明臺灣原本就是祖國大陸的一部分，約在幾百萬年前，由于部分陸地下沉，海水進入，形成了臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離。組長賦分：【自學導航2】看圖課本66頁圖及閱讀材料識范圍、城市、人口和民族1、臺灣省包括_島，以及附近的_列島、_島等許多小島,面積總共_平方千米。2、臺灣省的行政中心是_，臺灣北部最大的港口是_，臺灣最大的港

7、口是西南部的_。3、2023年人口普查臺灣省為2300多萬，居民中以_族為主，主要是_、_兩省的移民后代；少數(shù)民族中，人口最多的是_族【老師點撥】1、臺灣島臺灣省嗎？ 臺灣島是臺灣省最大組成部分，還有_島是中國的！2、臺灣與祖國大陸的血緣關(guān)系：臺灣與祖國大陸兩岸人民有著濃濃的血緣關(guān)系，目前臺灣居民中，漢族占_，大部分人還保留著鄉(xiāng)音【小組研究】【時事鏈接】釣魚島撞船事件在國內(nèi)引起較大的轟動，一時間，國內(nèi)群情激奮，點燃愛國激情的火焰。釣魚島是中國的固有領(lǐng)土，同學們能根據(jù)所學證明嗎？_知識點二 美麗的寶島組長賦分：【自學導航1】 看圖課本66頁圖1、氣候 臺灣島被北回歸線穿過，屬于_帶和_帶_氣候,

8、冬季_，夏季_，雨量_，臺灣島東北部的_是我國降水最多的地方2、地形 臺灣島多_，山地面積約占_，臺灣山脈縱貫南北，為_走向，臺灣山脈主峰_山是最高峰，海拔_米。平原分布在_地區(qū)3、河湖 島上河流_，水能_。最大的河流是_，最大的湖泊是_。【小組研究】自然災害：臺灣位于_板塊與_板塊的交界處，由于板塊的碰撞擠壓隆起形成臺灣山脈，由于地殼不穩(wěn)定，臺灣多火山和地震，盛產(chǎn)硫磺等礦物。 臺灣省是我國受臺風自然災害影響最嚴重的省份，夏秋多_和_。最大島嶼最高的山最長的河最大湖泊最大城市最大港口知識點三 富饒的寶島組長賦分：【自學導航1】看圖課本68頁圖，尋寶1、臺灣是個富饒的寶島，森林、礦產(chǎn)和水資源十分

9、豐富，被譽為_2、寶 農(nóng)產(chǎn)品：臺灣島西部平原土地肥沃，盛產(chǎn)_、_、_和熱帶、亞熱帶水果_、_等森林資源：島上森林面積廣闊，一半以上的土地覆蓋著茂密的森林，有_的美譽。_樹是臺灣最著名的樹種，_是臺灣特有的樹種。礦產(chǎn)資源：臺灣山脈是鐵、銅等金屬礦的重要產(chǎn)地；西部平原地帶是煤、_的蘊藏地；四周淺海有天然氣的分布。【小組研究】海上米倉臺灣盛產(chǎn)大米東方甜島水果之鄉(xiāng)森林之海東南鹽庫蘭花之鄉(xiāng)島上蘭花品種多樣植物王國【課堂小結(jié)】以知識樹的形式作總結(jié)【教學反思】本人認為成功之處：1、本節(jié)課我采用的是詩詞導入， 通過學生觀察課件、積極思考、聯(lián)系實際、總結(jié)比較等環(huán)節(jié)使難點層層突破。通過本節(jié)課的學習學生更加關(guān)注臺灣

10、了，更加關(guān)注祖國的統(tǒng)一大業(yè)了，一節(jié)地理課能夠激發(fā)學生心中無限的興致和崇高的愛國情懷，就已經(jīng)達到拋磚引玉的效果。2、(1)注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把探究始終貫穿于教學之中，通過讀圖、識圖，學生自主學習，建立空間觀念，在教學內(nèi)容的組織上，引導學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題。學會科學的探究方法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和探索精神。(2)學生能運用地圖說出臺灣省的位置、范圍，明確臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土，運用地圖分析臺灣農(nóng)產(chǎn)品與自然環(huán)境的關(guān)系，學生掌握可以。從而培養(yǎng)學生熱愛寶島的信心與渴望祖國統(tǒng)一的愿望。(3)注重培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力，達到了訓練的目的。本節(jié)課也有很多不足之處：1、在講授臺灣自然環(huán)境過程中，教師應該強調(diào)沿海平原的有利條件，可以通過電腦展示，臺北在鄭成功收復臺灣之前，臺北還是一片沼澤地，現(xiàn)在已發(fā)展成為臺灣最大的城市，也是臺灣省的省會。以此表明西部發(fā)展歷史悠久，并激發(fā)學生維護祖國統(tǒng)一的情感。2、在對臺灣的海陸位置，自然環(huán)境練習題訓練時，要給學生足夠的時間探究。3、在授課的過程中，教師要對個別學