四年級數(shù)學(xué)平行四邊形優(yōu)秀教案

1、西師版四年級數(shù)學(xué)下冊平行四邊形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的根本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。2在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，經(jīng)歷探究平行四邊形特征的過程，能畫出平行四邊形的高。3感受圖形與生活的聯(lián)系，體會平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點：進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的根本特征，畫平行四邊形的高。學(xué)情分析：平行四邊形與梯形是空間與圖形方面的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了平行四邊形的根底上進(jìn)行教學(xué)的，通過觀察、操作、合作交流等具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索平行四邊形的根本特征，認(rèn)識平行四邊形的底和高，為第

2、二課時學(xué)習(xí)梯形做好鋪墊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入猜一猜：師：同學(xué)們，今天徐老師帶來了兩個圖形，我們來玩?zhèn)€我說你猜的游戲，請根據(jù)老師的提示猜一猜是什么圖形。第一條信息：它是一個四邊形。第二條信息：它有四個直角。第三條信息：四條邊都相等。同學(xué)猜到了這是什么平面圖形嗎？對，是正方形猜一猜下面一個圖形，第一條信息：它還是一個四邊形。第二條信息：它也有四個直角。第三條信息：兩組對邊相等。這是一個什么圖形？長方形二、認(rèn)識平行四邊形師：出示平行四邊形卡片這又是什么圖形？生：平行四邊形師：你們在生活中見到過平行四邊形嗎？學(xué)生匯報師:生活中有許許多多的地方都能看到平行四邊形，現(xiàn)在我們來走進(jìn)生活，找一找生活中的平行

3、四邊形。老師出示課件，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出平行四邊形。師：其實平行四邊形里藏著許多我們不知道的秘密，今天我們就繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)平行四邊形。老師板書：平行四邊形你們能找出這個課題的兩個關(guān)鍵詞嗎?生：平行、四邊形師:什么是四邊形呢？生：由四條邊圍成的圖形叫四邊形。師：那么同學(xué)們觀察一下平行四邊形哪里平行呢？生：相對的兩組對邊平行。板書：像這樣兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。請學(xué)生說一說什么是平行四邊形。師：你們現(xiàn)在知道怎么判斷一個圖形是否是平行四邊形了嗎？課件出示四邊形，學(xué)生判斷哪些是平行四邊形，哪些不是。師:現(xiàn)在徐老師手里有一個平行四邊形，同學(xué)們注意觀察我拉動的平行四邊形，它的邊和角誰在變化，

4、誰沒有變化。生：邊的長短沒有變化，角的大小在改變。師:那同學(xué)們觀察一下平行四邊形的對邊相等嗎？對角相等嗎？學(xué)生大膽猜測。師：剛剛我們只是猜測，現(xiàn)在我需要你們用自己喜歡的方法去進(jìn)行驗證，到底平行四邊形的對邊是否相等，對角是否相等。學(xué)生小班內(nèi)進(jìn)行驗證，并上臺匯報。老師課件演示驗證，板書：平行四邊形對邊相等，對角相等。三、平行四邊形的高1.認(rèn)識高老師將平行四邊形對折師：剛剛我們了解了平行四邊形的特征，現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下它的底和高。在平行四邊形邊上任意一點向它的對邊作垂線，點到垂足之間的線段就是平行四邊形的高，這條對邊就是底。課件演示我們知道平行線之間的距離處處相等，我們還可以這樣畫高。同學(xué)們想一想平行四邊形有多少條高？認(rèn)一認(rèn)平行四邊形的底和高各是哪條。說一說哪些虛線是平行四邊形的高。畫一畫平行四邊形的高。四、總結(jié)你們收獲了什么？五、生活中的運