初中地理人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）（新疆地區(qū)）陸地和海洋七大洲和四大洋的分布

1、七大洲和四大洋的分布教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)分析 本節(jié)課內(nèi)容是人教版地理七年級(jí)第二章第一節(jié)大洲和大洋的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)為：海洋與陸地部分運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。 在地圖上獲取有用的信息，是初中地理學(xué)習(xí)的基本技能，運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布，是初中世界地理學(xué)習(xí)必須要掌握的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)讀圖、指圖、畫圖、拼圖游戲等學(xué)習(xí)方式，可以達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了地理學(xué)科運(yùn)用地圖解決問(wèn)題的學(xué)科特點(diǎn)。二、教材地位分析本節(jié)教材的地位和作用：大洲和大洋的學(xué)習(xí)，是初中世界地理最為基礎(chǔ)的部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理必須準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是七大洲、四大洋的位置及分布特點(diǎn)，是學(xué)生建立全球海陸空間分布

2、架構(gòu)的基礎(chǔ)，對(duì)之后“世界的氣候”、“居民與聚落”以及七年級(jí)下冊(cè)世界地理的學(xué)習(xí)，起著奠定基礎(chǔ)的重要作用，也是初步形成學(xué)生“全球意識(shí)”的開始，因此，此知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)、本章的教學(xué)重點(diǎn)。三、學(xué)情分析 1、知識(shí)儲(chǔ)備能力七年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之前，沒(méi)有真正接觸過(guò)地理學(xué)習(xí)，自然對(duì)大洲和大洋沒(méi)有什么概念和知識(shí)儲(chǔ)備，或許會(huì)有小部分能力較強(qiáng)的學(xué)生知道一些知識(shí)，但都不成系統(tǒng)。2、學(xué)習(xí)心理由于本階段學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，期待地理這門陌生的學(xué)科能呈現(xiàn)生動(dòng)、有趣的知識(shí)。但自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力還很欠缺。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重將學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)得由淺入深，力求生動(dòng)、活潑、有趣，以此吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。此外，還要注重逐

3、步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生基本情況預(yù)設(shè)本次課的教學(xué)對(duì)象是清鎮(zhèn)市七年級(jí)某班學(xué)生，據(jù)了解，該班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平均較低，少有成績(jī)突出的學(xué)生。需要教師更多地從學(xué)習(xí)興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生，樹立自信，注重基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高能力。四、教法和學(xué)法1、教法本節(jié)課的內(nèi)容基本可以說(shuō)是初中地理學(xué)習(xí)的開始，涉及到了世界地理和區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法，所以教學(xué)方法可使用讀圖法，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的讀圖方法，以獲取有用的地理信息；本課的學(xué)習(xí)雖然學(xué)生之前未曾接觸，但許多內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，簡(jiǎn)單的知識(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)或小組合作探究。部分視頻

4、和圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的情感得到一定程度的升華，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，初步培養(yǎng)學(xué)生的全球觀。通過(guò)引導(dǎo)、傾聽、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、肯定等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。2、學(xué)法使用小組合作探究的方式來(lái)進(jìn)行，初步學(xué)會(huì)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中如何分工合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)讀圖、填圖等方式，認(rèn)識(shí)地球表面基本的地理事物，學(xué)習(xí)到大洲大洋的分布，初步建立學(xué)習(xí)世界地理的空間思維。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步掌握利用地圖獲取、歸納有用的地理信息，即利用世界地圖，識(shí)別七大洲、四大洋。過(guò)程與方法：1、通過(guò)看圖、指圖、填圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本

5、方法。2、通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生初步掌握小組合作學(xué)習(xí)的方式和大洲洋的相關(guān)知識(shí)。3、通過(guò)閱讀資料和看圖，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握獲取有用的地理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力2、初步培養(yǎng)學(xué)生的“全球意識(shí)”六、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布七、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布八、教學(xué)準(zhǔn)備1、七大洲、四大洋相關(guān)地理圖片2、大洲和大洋相關(guān)習(xí)題九、教學(xué)過(guò)程如何在世界地圖上準(zhǔn)確識(shí)別七大洲、四大洋？1、通過(guò)大洲輪廓 認(rèn)真觀察各個(gè)大洲的輪廓特點(diǎn)，通過(guò)記憶輪廓來(lái)準(zhǔn)確識(shí)別2、借助特殊的地理事物來(lái)識(shí)別，如赤道、本初子午線、北極圈等例：赤道橫穿非洲中部，

6、還穿過(guò)南美洲北部，由此可以借助赤道找到非洲和南美洲；北冰洋緯度位置非常高，找到北極圈，就可以確定北冰洋的位置。順藤摸瓜（找參照物）例：非洲的位置確定后，就可以知道其北部的大洲為歐洲，東北部的大洲為亞洲，因?yàn)閬?、歐、非三個(gè)大洲是彼此相連的，相對(duì)位置關(guān)系一旦確定，就可以確定亞洲和歐洲；非洲東、西部分別是印度洋、大西洋，由此得以判斷。畫七大洲四大洋簡(jiǎn)圖，通過(guò)同學(xué)們畫簡(jiǎn)圖，可以熟知大洲、大洋之間的位置關(guān)系，從而掌握分布特點(diǎn)。十、教學(xué)反思1、微課所用教學(xué)資源不夠精致，圖片和設(shè)計(jì)不夠美觀。如：七大洲四大洋位置圖有點(diǎn)模糊。2、地理指圖有的地方不夠規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)鼠標(biāo)操作，指圖不夠到位。3、語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確。4、方法