初中地理星球地圖八年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 南方地區(qū)香港澳門特別行政區(qū)

1、香港、澳門特別行政區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) 教者：熊國霖學(xué)情分析：針對(duì)初二學(xué)生來說大部分學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，通過一年多的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)圖能力、簡單的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生對(duì)香港和澳門的知識(shí)很感興趣，雖然學(xué)生通過其他媒體對(duì)港澳有一些感性的認(rèn)識(shí)，但是還不夠系統(tǒng)。在本節(jié)中根據(jù)初二學(xué)生已有的知識(shí)水平和識(shí)圖能力，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)港澳的地理位置、范圍、面積和人口等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)于港澳的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系，這部分內(nèi)容有一定難度，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇有困難。學(xué)生喜歡識(shí)圖掌握地理知識(shí)，尤其是對(duì)圖文并茂的形式，學(xué)生更感興趣。教材分析：在本節(jié)第一個(gè)框題“人多地狹”內(nèi)，教材主

2、要介紹了以下內(nèi)容。（1）香港和澳門的地理位置。（2）人多地狹的區(qū)域基本特點(diǎn)。（3）港澳的歷史以及“一國兩制”的政策。在本節(jié)第二個(gè)框題“港澳與內(nèi)地的密切聯(lián)系”中，教材主要介紹了以下內(nèi)容。（1）香港的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。（2）香港與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的模式。（3）香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 1.記住香港、澳門的地理位置、范圍。了解面積和人口，理解人多地狹的特征及其可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2.了解香港、澳門的滄桑歷史和兩個(gè)特別行政區(qū)的設(shè)立時(shí)間。3.理解港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系及其意義。過程與方法 1.通過讀“香港和澳門”圖，掌握港澳的地理概況，初步分析其地理位置的優(yōu)越性。2.讀“香港與祖國內(nèi)地的優(yōu)勢互補(bǔ)”圖

3、，概括二者之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的特點(diǎn)、模式及意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過分析港澳“人多地狹”的特征，逐步樹立城市發(fā)展應(yīng)重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念。2.通過對(duì)港澳的歷史、回歸與發(fā)展的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵(lì)學(xué)生為港澳的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)1.香港和澳門概況：位置、范圍等。2.港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系的特點(diǎn)、各自的優(yōu)勢、合作模式。 教學(xué)方法：講述法 、讀圖分析、合作探究 【新課引入】1.讓學(xué)生觀察教材中香港特別行政區(qū)區(qū)旗的圖案，說說其寓意（五顆五角星與紫荊花）。2.經(jīng)過討論，教師指明，香港和澳門特殊的地理環(huán)境和與祖國內(nèi)地密不可分的關(guān)系、該類區(qū)域地理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)方法，是本節(jié)的重點(diǎn)?！救硕嗟鬲M

4、】1.在黑板前掛出大幅“中國行政地圖”，并結(jié)合教材中香港和澳門的插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩幅地圖，討論和回答下列問題：如何描述香港和澳門的地理位置？香港的海陸位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極影響？香港以祖國大陸為腹地的相對(duì)位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極影響？2.教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)在香港和澳門地理位置的影響和地理位置的分析方法。3.教師提供香港和澳門的面積與人口數(shù)量，要求學(xué)生計(jì)算兩地的人口密度，并與北京、上海、新加坡等城市比較，思考和說明香港和澳門土地面積與人口數(shù)量的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人多地狹的結(jié)論，討論“香港城市空間擴(kuò)展的措施”，并進(jìn)行利弊方面的評(píng)價(jià)，引出環(huán)境保護(hù)及綠化問題。5.投影教材中“香港

5、衛(wèi)星遙感影像圖”和“香港城市中的綠化圖”，估算香港的植被覆蓋率，思考“在寸土寸金的香港加大綠化面積的意義是什么？”6.教師給出香港植被覆蓋率的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第28頁“一國兩制”的正文和“香港和澳門的身世”閱讀材料，并思考下列問題：從港澳的歷史和“一國兩制”的政策入手，分析香港和澳門國際地位的巨大變化和國際競爭的不斷提高的原因；為什么說香港和澳門的發(fā)展與祖國大陸密不可分？8.教師總結(jié)，并追問從哪些方面可以看出香港和澳門的發(fā)展與祖國大陸密不可分？從而引出“港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系”?！靖郯呐c祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系】1.播放香港有關(guān)國際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服

6、務(wù)及旅游業(yè)簡介的錄像，討論“香港為什么積極發(fā)展上述產(chǎn)業(yè)”，以鞏固地理位置、人多地狹、歷史演進(jìn)、“一國兩制”等因素對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2.教師在課前提供下列資料，要求學(xué)生閱讀：祖國內(nèi)地土地資源、能源資源及礦產(chǎn)資源的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表與相關(guān)圖像；香港有哪些生活、生產(chǎn)資料來自祖國內(nèi)地；祖國內(nèi)地和香港人均國民生產(chǎn)總值比較表；祖國內(nèi)地和香港每萬人中具有大學(xué)本科學(xué)歷以上的人數(shù)比較表；香港有哪些工業(yè)門類轉(zhuǎn)移到內(nèi)地；香港在祖國內(nèi)地投資建廠的分布圖。3.要求學(xué)生在課前依據(jù)上述資料，進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)香港商人到祖國內(nèi)地與內(nèi)地相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠、投資辦廠事宜洽談的過程。4.將上述短劇在課堂上表演。5.引導(dǎo)學(xué)生從多

7、方面討論祖國內(nèi)地對(duì)香港經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的材料，以及祖國內(nèi)地在香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易中所占比重增長表，以此說明“互惠互利”的內(nèi)涵。7.結(jié)合短劇的表演和上述的討論，以教材中香港祖國內(nèi)地的優(yōu)勢互補(bǔ)圖為題，讓學(xué)生總結(jié)歸納兩地優(yōu)勢互補(bǔ)的基本模式。8.教師總結(jié)：“全面合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利”是香港地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。練?xí)題：1.1985年，整個(gè)珠江三角洲被辟為（）A、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) B、沿海開發(fā)城市 C、沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) D、經(jīng)濟(jì)特區(qū)2.“前店后廠”的獨(dú)特模式是指（）A、港澳地區(qū)為“店”，珠江三角洲為“廠” B、港澳地區(qū)為“廠”，珠江三角洲為“店” C、港澳地區(qū)和珠江三角洲互為“廠”“店” D、珠江三角洲為“店”，祖國大陸為“廠”3.珠江三角洲位于我國的（） A、北方地區(qū) B、南方地區(qū) C、西北地區(qū) D、青藏地區(qū)4.珠江三角洲地區(qū)吸引大量外資的主要來源地是（） A、臺(tái)灣地區(qū)B、港澳地區(qū)C、西北地區(qū)D、長江中下游地區(qū)5.珠江三角洲地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件是