班主任培訓(xùn)個人自我總結(jié)

1、班主任培訓(xùn)個人自我參考總結(jié)有幸參加了班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，收獲頗豐。特別是班隊會感念父母恩，令人感動、令我回味。讓我明白了父母對小孩的無私奉獻(xiàn)。如何懷一顆感恩的心去面對生活?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：我有幸傾聽了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀教師的報告，我聽后第一個感受確實(shí)是：假設(shè)我是學(xué)生，能有如此一位教師一定特別幸福。這些教師的學(xué)征詢淵博、幽默幽默、能說會唱感染著我。還讓我明白提高本人的才能確實(shí)是要多閱讀，用本人的才能去凈化學(xué)生的心靈，用本人的魅力去感染學(xué)生。因此“用決心鼓舞學(xué)生勤奮讀書，用愛心引導(dǎo)學(xué)生歡樂成長尊重差異，培養(yǎng)興趣

2、與自信?！笔俏业慕逃砟?。三天緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，三天思想的碰撞和生成。假設(shè)把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開始。良好的開端是成功的一半。培訓(xùn)還將接著，精彩還將接著，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時。讓我們接著享受培訓(xùn)帶給我們的成長與歡樂，把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥ィ靡赞D(zhuǎn)變我們的觀念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的開展，產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng)，這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、最終極的預(yù)期。結(jié)合現(xiàn)狀，把本班存在的征詢題并計劃如何處理做一個匯報。本班學(xué)生治理中存在的主要征詢題：(二年級)1.行為習(xí)慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿勢、喜歡隨意拿別人的東西用，用完后又不記得還給別人、作業(yè)拖拉寫字速

3、度慢。自制力差、可塑性特別強(qiáng)、不明白禮貌、任性、挑食。2.上課認(rèn)識不強(qiáng)：上課時隨意講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也確實(shí)是留意力不集中。隨手扔紙片，亂放學(xué)具。3.優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大。緣故：1.教師對班干部的利用不夠2.學(xué)生干部以身作則不夠;3.學(xué)生嬌氣，家長溺愛。處理方法：一、加強(qiáng)班級治理，培養(yǎng)學(xué)生才能。如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生才能呢?我讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時在如此的過程中培養(yǎng)他們的才能。我班設(shè)置了多個班干部崗位，每個班干部都有事可做，二年級的小孩，自覺性仍然相對較低，早上，特別少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地

4、催促、提示。針對這一情況，我把小孩分成8個小組，每組4個人，小組合作，假設(shè)一個組里有一個人背不過，都不能給小組加分，假設(shè)4個人全部背過，不但給組內(nèi)加分，每人還能得到一個星。如此做以來，讓學(xué)優(yōu)生帶動了組內(nèi)的學(xué)困生，調(diào)動起了他們的積極性，每個組不管背的快慢，都特別積極，課文也背得特別快。二、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本學(xué)期利用早自習(xí)、班會，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的一言一行，按照學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。并每個月給學(xué)生思想品德進(jìn)展一次綜合評價。我在班上召開了一次“為別人找亮點(diǎn)”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)

5、展這方面的思想教育在對學(xué)生進(jìn)展思想教育的同時，反省本人平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的典范。三、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。二年級學(xué)生爽朗好動，好表現(xiàn)本人，在多種多樣的活動中，可以讓他們更加迅速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校組織的活動如此一個良好的平臺，通過競賽等來益智身心，鼓舞小孩為大家表演，加強(qiáng)自信。四、關(guān)注學(xué)困生的開展，使他們能建立自信。十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來協(xié)助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣特別不好，針對這種情況

6、，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于治理。五、家校溝通，攜手共進(jìn)。小孩的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。小孩在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯(lián)絡(luò)，將一些小孩的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)展交流。本班的班級目的是千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)目的的舉措是：攻城為下，攻心為上，建立鼓舞機(jī)制。小學(xué)生的自控力是比較差的，反復(fù)性也比較強(qiáng)。王月答復(fù)

7、以下征詢題的聲音嘹亮了，予以表揚(yáng);李文浩上課少做小動作了，真誠地希望全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，可以努力地朝著我們預(yù)定地點(diǎn)向進(jìn)步;覃文哲學(xué)習(xí)進(jìn)步了;楊智杰主動舉手答復(fù)以下征詢題了，表揚(yáng)他的流利典范的作用是無窮的，是詳細(xì)有號召力的，努力挖掘本班的典范，學(xué)生感到親切、容易接受學(xué)習(xí)。因此，大家就在如此親切和諧的氣氛中一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著。布置環(huán)境，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。我為什么不以年輕教師的青春活力與淵博知識來陶冶我的學(xué)生呢?班級物質(zhì)文化與學(xué)生的活動、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，具有“桃梨不言，下自成溪”的感染、陶冶教育功能，因此，我們要給予班級環(huán)境一定的教育色彩與教育認(rèn)識，努力使教室里的一切物化東西都能“說話”。利用學(xué)校的讀書節(jié)，學(xué)生捐款捐書。因此班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事確實(shí)是坐在位置上靜靜的看捐的課外書。如此既減少了平安事故的發(fā)生又增加了學(xué)生的知識。慢慢的，直到本學(xué)期完畢這個習(xí)慣不斷保持。開展活動，實(shí)踐出真知。學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩相交融，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，到達(dá)信其道的目的?？梢娨幌盗杏幸娴陌嗉壔顒樱梢栽趲熒g、學(xué)生之間架起友誼的橋梁，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)合作認(rèn)識和集體的凝聚力。我就經(jīng)常利用體育活動課的時機(jī)，與學(xué)生一起參加一些有趣有益的活動，如男女跑步、拍籃球、背籃球培養(yǎng)的彼此的