幼兒園小班語(yǔ)言故事說(shuō)課稿《聰明的烏龜》含反思

1、Word - 3 -幼兒園小班語(yǔ)言故事說(shuō)課稿聰明的烏龜含反思 導(dǎo)讀：提升幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)，在碰到困難時(shí)要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的自立性。 按照小班的年齡和特征，我覺(jué)得他們的自我庇護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，需要老師的正確引領(lǐng)。所以我挑選了聰慧的烏龜這個(gè)故事，希翼能提升幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)，在碰到困難時(shí)要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的自立性。我這節(jié)語(yǔ)言課分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分離為：教學(xué)目的.重難點(diǎn).教學(xué)預(yù)備和教學(xué)過(guò)程。教學(xué)目的分為兩點(diǎn)：1.教導(dǎo)幼兒在碰到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想方法。2.幼兒能跟著教師一起復(fù)述故事主要情節(jié)，并能給故事取名我的活動(dòng)預(yù)備有：狐貍頭飾一個(gè)，烏龜頭飾若干.小紅花接

2、下來(lái)是教學(xué)過(guò)程。分為三部分，分離是：導(dǎo)入活動(dòng).舉行部分.和結(jié)束部分導(dǎo)入：展示狐貍和烏龜?shù)念^飾，以他們的身份來(lái)介紹自己的模樣.名字.性格及特征，介紹完后再讓小伴侶猜猜狐貍和烏龜誰(shuí)最聰慧？其次大點(diǎn)是舉行部分，又分為7小點(diǎn)。1.老師有表情的完整的將故事敘述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著教師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。4.請(qǐng)小伴侶寧?kù)o的聽(tīng)錄音。5.角色表演可以先請(qǐng)以為能力教強(qiáng)的幼兒與教師一起飾演故事中的對(duì)話，教師飾演狐貍，幼兒飾演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請(qǐng)其他小伴侶舉行角色飾演。6.提問(wèn)：烏龜碰到困難是怎么克服的？讓幼兒聽(tīng)了故事后明了：當(dāng)我們碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法來(lái)克服困難

3、的道理。7.舉例：當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí)，你會(huì)怎么辦？引領(lǐng)幼兒在碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，對(duì)幼兒的發(fā)言舉行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來(lái)讓小伴侶相互學(xué)習(xí)，不合適或不得體的提出來(lái)舉行引領(lǐng)。最后一個(gè)部分是結(jié)束部分，老師對(duì)本次活動(dòng)舉行總結(jié)。這就是我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言故事課，希翼能提升寶寶的自我庇護(hù)意識(shí)，并在碰到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)中，我利用讓孩子觀看烏龜、聆聽(tīng)故事、引發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感觸了烏龜?shù)穆敾?，懂得在碰到危急時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)庇護(hù)自己。大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┤菀椎墓适屡e行復(fù)述，特殊是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地舉行仿照，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了無(wú)數(shù)。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，利用對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感愛(ài)好的，但單調(diào)的仿照對(duì)話也會(huì)降低孩子的樂(lè)觀性。在活動(dòng)前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的樂(lè)觀性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表