幼兒園小班語言故事說課稿《聰明的烏龜》含反思

1、Word - 3 -幼兒園小班語言故事說課稿聰明的烏龜含反思 導(dǎo)讀：提升幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)，在碰到困難時(shí)要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的自立性。 按照小班的年齡和特征，我覺得他們的自我庇護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，需要老師的正確引領(lǐng)。所以我挑選了聰慧的烏龜這個(gè)故事，希翼能提升幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)，在碰到困難時(shí)要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的自立性。我這節(jié)語言課分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分離為：教學(xué)目的.重難點(diǎn).教學(xué)預(yù)備和教學(xué)過程。教學(xué)目的分為兩點(diǎn)：1.教導(dǎo)幼兒在碰到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想方法。2.幼兒能跟著教師一起復(fù)述故事主要情節(jié)，并能給故事取名我的活動(dòng)預(yù)備有：狐貍頭飾一個(gè)，烏龜頭飾若干.小紅花接

2、下來是教學(xué)過程。分為三部分，分離是：導(dǎo)入活動(dòng).舉行部分.和結(jié)束部分導(dǎo)入：展示狐貍和烏龜?shù)念^飾，以他們的身份來介紹自己的模樣.名字.性格及特征，介紹完后再讓小伴侶猜猜狐貍和烏龜誰最聰慧？其次大點(diǎn)是舉行部分，又分為7小點(diǎn)。1.老師有表情的完整的將故事敘述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著教師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。4.請小伴侶寧靜的聽錄音。5.角色表演可以先請以為能力教強(qiáng)的幼兒與教師一起飾演故事中的對話，教師飾演狐貍，幼兒飾演烏龜做示范。目的是加深幼兒對故事情節(jié)的印象。然后再請其他小伴侶舉行角色飾演。6.提問：烏龜碰到困難是怎么克服的？讓幼兒聽了故事后明了：當(dāng)我們碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法來克服困難

3、的道理。7.舉例：當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí)，你會(huì)怎么辦？引領(lǐng)幼兒在碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，對幼兒的發(fā)言舉行點(diǎn)評。如合適的拿出來讓小伴侶相互學(xué)習(xí)，不合適或不得體的提出來舉行引領(lǐng)。最后一個(gè)部分是結(jié)束部分，老師對本次活動(dòng)舉行總結(jié)。這就是我設(shè)計(jì)的語言故事課，希翼能提升寶寶的自我庇護(hù)意識(shí)，并在碰到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)中，我利用讓孩子觀看烏龜、聆聽故事、引發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感觸了烏龜?shù)穆敾郏迷谂龅轿＜睍r(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來庇護(hù)自己。大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┤菀椎墓适屡e行復(fù)述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地舉行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了無數(shù)。所以，針對本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，利用對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對話也會(huì)降低孩子的樂觀性。在活動(dòng)前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景?；顒?dòng)中孩子的樂觀性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表