信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級道德與法治上（第四單元）變廢為寶-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級道德與法治上（第四單元）變廢為寶義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品3一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與 法治四年級上學(xué)期人教版第四單元 讓生活多一些綠色單元組織形式自然單元 O重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第 10 課我們所了解的環(huán)境 污染第一課時P7275 從“白色污染”說起2第 10 課我們所了解的環(huán)境 污染第二課時P7679 環(huán)境污染大搜索3第 11 課變廢為寶第一課 時P8083 暴增的垃圾4第 11 課變廢為寶第二課 時P8487 減少垃圾 變廢為寶5第

2、 12 課低碳生活每一天 第一課時P8891 地球“發(fā)燒”了6第 12 課低碳生活每一天 第二課時P9295 減少我們的碳排放二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元的編寫依據(jù)是義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)中主題二 “我的社區(qū)生活”第 11 條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動， 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。主題二“生命安全與健康教育”第 9 條“學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基 本常識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。”本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問題人手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過低碳、 綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過程。第 10 課我們所了解的環(huán)境污染， 側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害

3、，在日常生活中有環(huán)保意識。 第 11 課變廢為寶有妙招，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的 意義，并學(xué)會節(jié)約資源。第 12 課低碳生活每一天，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的 生活，減少碳排放，學(xué)會過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒印卧黝} (問 題域)探索的問題價值引導(dǎo)的方向3第一單元與班級共成長班 級 與 自 我 成長班規(guī)的制定與 執(zhí)行群體之間應(yīng)當(dāng) 如何相處集體意識、規(guī)則意識、公 民意識第二單元 為父母分擔(dān)關(guān) 心 與 體 諒 父母主動承擔(dān)家務(wù) 活兒為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感第三單元 信息萬花筒辯 證 地 健 康 地看電視網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī) 則正確認(rèn)識廣告提高新媒介素養(yǎng)及信息素 養(yǎng)第四單元讓生活多一些綠

4、色了 解 環(huán) 境 污 染怎樣將垃圾變 廢為寶怎樣做到低碳 生活環(huán)保意識、責(zé)任和行動圖 1 本冊教材各單元主題梳理(二) 教材分析在道德與法治教材中，環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個科技上的問題，它更是 一個生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個年段都有體現(xiàn)，如二年級下 冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級下冊第二單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單 元承接低年級“認(rèn)識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識，學(xué)習(xí) 有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識和綠色的生活方式。本 單元從“白色污染”問題引人， 旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和 探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)

5、保意識:通過探究垃圾暴增的現(xiàn) 狀及危害，認(rèn)識垃圾是放錯位置的資源，在生活中踐行變廢為寶;在不斷反思中學(xué) 會過低碳生活、綠色生活。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)成脅 到人類的生存和發(fā)展。學(xué)生對環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的 環(huán)境遭受了污染，如大氣污染、江河污染等，但對我們身邊隨處可見的白色污染 和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及它們給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害卻沒有具體的認(rèn)識，對垃圾與 資源的關(guān)系也不了解;他們對氣候發(fā)生變化有點感受，也知道全球變暖會對環(huán)境有 影響，但具體有哪些影響不是很清楚;對環(huán)境污染、氣候變暖與我們的哪些日常生 活方式有關(guān)也不了解?；谏鲜銮闆r，教材設(shè)

6、置了本單元。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖3圖 2 本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問題入手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過低碳、 綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過程。第 10 課我們所了解的環(huán)境污染， 本課旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的 生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文 明生活。我所了解的環(huán)境污染分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑 料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)其他 的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。第 11 課變廢為寶有妙 招)，本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的

7、資源出發(fā)，理解時代的主題綠 色與環(huán)保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量，文明生活。變 成為寶有妙招關(guān)注生活常見的現(xiàn)象垃圾，學(xué)生通過對這一規(guī)象的所見所聞， 進(jìn)行辯析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策，對回收再利用廢棄物，變垃 圾為資源，減少垃極量，減少垃圾對環(huán)境的影響起到的重要作用，同時激發(fā)學(xué)生 在日常生活中有意識地將廢棄物再利用。個人和國家共同努力，從而為改善生活 質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。第 12 課低碳生活每一天)，本課借助地球“發(fā) 燒”這一形象的提法，幫助學(xué)生了解人類的不當(dāng)行為破壞了人類與自然界、地球 之間本應(yīng)具有的和諧關(guān)系。現(xiàn)在全球氣候變暖，地球的“病”已經(jīng)很重了。人

8、類 只有一個地球，我們必須反省自己的行為，從現(xiàn)在開始行動起來，低碳生活每一 天，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。學(xué)習(xí)本節(jié)課有利于提升學(xué)生的責(zé)任意 識和憂患意識。培養(yǎng)學(xué)生過一種健康綠色的生活方式，注意節(jié)約的意識；在尋找3低碳生活方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球，愛護(hù)家園的行為品質(zhì)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能認(rèn)識、體會到環(huán)境污染的現(xiàn)狀及危害；主動發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，提高自身環(huán)境保護(hù)的行動能力。2學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠了解到地球上垃圾暴增的現(xiàn)狀，從而了解垃 圾會給人類帶來哪些危害。3學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能學(xué)會對垃圾進(jìn)行分類；了解垃圾分類的意義。 學(xué)著將身邊的東西變

9、廢為寶，實現(xiàn)資源的再利用。4了學(xué)生能了解和體會為什么要減少碳排放，過綠色生活；反思自己的不足， 減少碳排放，積極參與環(huán)?；顒印?二) 單元作業(yè)目標(biāo)1能發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，意識到環(huán)境問題帶來的危害。2能為垃圾減少出妙招。3能對生活中的垃圾進(jìn)行正確的分類，試著變廢為寶。4減少碳排放，選擇綠色、環(huán)保的生活方式，參與到環(huán)保活動中來。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1. 明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2. 制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3. 作業(yè)設(shè)計基本流程： 圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材基于學(xué)情特點設(shè)定問題任務(wù)著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時作業(yè)10.我們所了解的環(huán)境污染 第一課時作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)

10、容小小調(diào)查員塑料制品給我們的生活帶來了很多的便利，但是也給我們的生活帶來了許多 危害和困擾。你覺得我們的生活能否離得開塑料？面對塑料垃圾的危害，我們該 怎么辦？請你說一說，來制作一張“白色污染”知曉卡。3“”“”“白色污染”知曉卡推薦人“白色污染”的名稱“白色污染”的危害推薦理由2.時間要求10 分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在 10 分鐘左右)3. 評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)填寫規(guī)范、正確、齊全， 理 由充分、合理填寫齊全，理由具體基本具備，理由簡單4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課前調(diào)查活動。學(xué)生通過制作“白色污染”知曉卡，感受塑料制 品所產(chǎn)生的白色污染帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)保意

11、識，減少不必要的塑料制品的 使用，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此項作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，為了盡量減少塑料垃圾給我們生活 帶來的危害，我們要做到合理、有節(jié)制地使用塑料制品，盡量尋找塑料制品的 替代品，再生利用塑料制品等。作業(yè)21. 作業(yè)內(nèi)容實踐小達(dá)人我家的“減塑”方案為了更好地激發(fā)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，有利于落實行為實踐，3逐步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。請大家通過調(diào)查，從減少“白色污染”，人人有責(zé) 的角度出發(fā)，與父母商議，擬定一個家庭“減塑”方案。我家的“減塑”方案我家的 減塑 方案2. 時間要求10 分鐘3. 評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)按時完成作業(yè)，書寫認(rèn) 真，內(nèi)容具體基本按時完成作業(yè)， 內(nèi)容較

12、具體完成作業(yè)，內(nèi)容較 簡單緊密結(jié)合自身家庭的 實際情況 ，準(zhǔn)確說出 我家的“減塑”方案基 本 結(jié) 合 自 身 家 庭 的實際情況，能說出 我家的“減塑”方案未 結(jié) 合 自 身 家 庭 的實際情況，不能 清 楚 說 出 我 家 的 “減塑”方案能 提 出 三 條 及 以 上 建 議，建議合理，操作 性 強(qiáng)，有創(chuàng)新能提出三條建議，建 議較合理，有一定的 操作性能提出一兩條建議4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題源于生活，回顧生活，在真實的生活情境中推動道德與法治的跨學(xué)科 融合，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查，與父母商議等多種渠道，了解社 會，體驗生活，通過學(xué)生的親自參與，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，獲

13、得 豐富的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于思考、敢于探究的能力。通過讓學(xué)生擬定一個家庭“減塑”方案，明確了3自己該怎么去做，與父母進(jìn)行溝通交流，有利于設(shè)計出我家的減塑方案，組織 學(xué)生制定減塑措施，逐步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。10.我們所了解的環(huán)境污染 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容探究小博士自廣德創(chuàng)建全國文明縣城以來，整體環(huán)境已有了大大改觀，城市的面貌賞 心悅目。但是，除了“白色污染”外，在我們身邊還有著其他的污染，你能說 給大家聽嗎？我們該怎么去減少這些污染，保護(hù)環(huán)境呢？同桌交流，簡單說說 你的理由。請仔細(xì)調(diào)查在我們周圍環(huán)境除了白色污染，還存在哪些環(huán)境污染的 現(xiàn)

14、象？2. 時間要求5 分鐘。3. 評價設(shè)計同桌合作互評表你同桌的姓名：1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫2.大多數(shù)時間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫3.基本不在合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫合作狀態(tài)自評互評參與討論關(guān)注焦點樂于分享認(rèn)真傾聽作出表決互相鼓勵34. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生 思考的興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。旨在引導(dǎo)學(xué)生集伙伴的智慧， 讓學(xué)生明白盡管我們在創(chuàng)建文明縣城中，廣德市的環(huán)境越來越優(yōu)美，但是仍然 存在一些污染環(huán)境的現(xiàn)象，為了給市民們提供一個舒適，優(yōu)美的環(huán)境，需要我 們每一位市民為環(huán)保工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，做出應(yīng)有

15、的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生通過各種方式去 搜集資料，讓他們能深刻地意識到環(huán)境污染問題已經(jīng)迫在眉睫了，從而促使他 們用實際行動保護(hù)廣德市環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容調(diào)查小能手“火眼金睛找污染”請同學(xué)們按指定的調(diào)查地點 (菜地、魚塘、果園等) 分成四個小組，找一找 身邊的農(nóng)藥污染，填寫表格。“火眼金睛找污染”小調(diào)查調(diào)查地點： 小組 ： 記錄人：污染的現(xiàn)狀污染的原因需要怎樣改進(jìn)我們的感受2. 時間要求5 分鐘。3. 評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)分配合理，服從安 排，積極參與，任務(wù)按 時完成，收獲頗豐。任務(wù)分配較合理，服從 安排，積極參與，任務(wù) 完成，有所收獲。有任務(wù)分配，能參與 活動，任務(wù)基本完 成。內(nèi)

16、容豐富、健康、有意 義，制作精良，可以開 拓視野，增長見識。內(nèi)容健康，有一定的 意義，制作一般，對 自己有一定的幫助。內(nèi)容基本合適，意義 不大，對自己沒有幫 助34.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是通過小組合作完成的調(diào)查活動，旨在讓學(xué)生明確在日常生活中，農(nóng) 藥污染是一種常見的污染現(xiàn)象，它給人們的生活帶來了諸多不便。讓學(xué)生從身 邊的日常小事入手，了解到農(nóng)業(yè)殘留給生活帶來的不便，對農(nóng)藥污染有初步的 認(rèn)識，再讓學(xué)生們思考如何去減少農(nóng)藥的污染，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生 意識到農(nóng)藥污染的危害，從而提出切實可行的減少農(nóng)藥污染的建議，從而增強(qiáng) 學(xué)生的環(huán)保意識。11.變廢為寶有妙招暴增的垃圾 (第一課時)作業(yè) 11

17、作業(yè)內(nèi)容我會填1在我們的生產(chǎn)生活中，會產(chǎn)生各種各樣的垃圾，有 ( ) 垃圾、( ) 垃圾、( ) 垃圾、( ) 垃圾。2垃圾有著超長的壽命，電池約 ( ) 年，混合廢塑料 ( ) 年，玻璃 瓶及玻璃制品 ( ) 年。3迅速暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的 ( )。4多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分運用，不僅 ( )，還會造成巨大的 ( )。5生活中有很多可回收再利用的資源，如廢報紙、( )、( )、( )。時間要求：6 分鐘評價設(shè)計2.參考答案1、在我們的生產(chǎn)生活中，會產(chǎn)生各種各樣的垃圾，有 ( 生活) 垃圾、( 工業(yè) ) 垃圾、( 醫(yī)療 ) 垃圾、( 建筑 ) 垃圾等。2、垃圾有著

18、超長的壽命， 電池約 ( 約 100 ) 年，混合廢塑料 ( 約 30 萬 ) 年，玻璃瓶及玻璃制品 ( 約 100 萬 ) 年。3、迅速暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的 ( 生存空間 )。4、多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分運用，不僅 ( 污 染環(huán)境 )，還會造成巨大的 ( 資源浪費 )。5、生活中有很多可回收再利用的資源，如廢報紙、( 玻璃瓶 )、( 食物殘3余 )、( 牛奶盒 )。2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題難度較低，適合大部分學(xué)生，涉及到垃圾的現(xiàn)狀、危害及認(rèn)識可利用的 資源。學(xué)生在做這一題時不需要花費太多時間，回歸文本。本題旨在考察學(xué)生對 文本的理解，對垃圾相關(guān)知識的掌握。作業(yè)

19、 21作業(yè)內(nèi)容1.我會調(diào)查你的周圍有沒有隨意丟棄、堆放垃圾的情況？請通過看新聞、翻閱報紙、 網(wǎng) 絡(luò)搜索等途徑，了解所居住的城市生活垃圾處理情況。(可附照片)2.時間要求：20 分鐘3.評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價內(nèi)容能夠積極參與調(diào)查，并能 夠多角度調(diào)查、搜集信 息，了解居住城市生活垃 圾處理情況。能夠參與調(diào)查，了解居 住城市生活垃圾處理情 況。一般了解居住城 市生活垃圾處理 情況。活動感悟我獲得 顆星。 自評： 同桌評： 師評：4作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題作業(yè)可以表格、圖片的方式呈現(xiàn)，學(xué)生完成此項作業(yè)需要 3 天。學(xué)生在 做這道題時會利用綜合學(xué)科的知識，充分調(diào)動自己的所學(xué)。本題旨在訓(xùn)練學(xué)生動 手的

20、能力，提高學(xué)生熱愛城市、熱愛環(huán)境的意識。311. 變廢為寶有妙招減少垃圾 變廢為寶 (第二課時)1.作業(yè)內(nèi)容我會填1各類垃圾混在一起丟棄，( ) 就很難利用，要想更好地對垃圾再利用，必須進(jìn)行 ( )。2如果把垃圾在源頭就 ( ) ，有的可以 ( ) ，有的可以經(jīng)過 ( )、( )，這樣就能大大減少垃圾數(shù)量，還能讓很多垃圾變成 ( )。3( ) 屬于廚余垃圾。2時間要求：5 分鐘3評價要求1、各類垃圾混在一起丟棄，( 垃圾 ) 就很難利用，要想更好地對垃圾再利用， 必須進(jìn)行 ( 垃圾分類 )。2、如果把垃圾在源頭就 ( 分類放置 )，有的可以 ( 直接再利用 )，有的可 以經(jīng)過 ( 回收 )、(

21、加工再利用 )，這樣就能大大減少垃圾數(shù)量，還能讓 很多垃圾變成 ( 資源 )。3、( 食物殘余 ) 屬于廚余垃圾。2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題難度較低，適合所有學(xué)生，涉及到垃圾分類及回收再利用的好處。學(xué)生 在做這一題時需要 10 分鐘，回歸文本。本題旨在考察學(xué)生對文本的理解，對垃 圾相分類及回收再利用好處的掌握。作業(yè)內(nèi)容 2：1.有些物品不是真的不能用了，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)再利用它們的方法，你能研究出這些廢棄物 3 種以上再利用的方法嗎？廢棄物名稱新用法廢舊報紙飲料瓶廢舊紙盒2時間要求：時間不限3評價標(biāo)準(zhǔn)：3評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價內(nèi)容能夠自主發(fā)現(xiàn)多種廢 棄物再利用的多種方 法，并能夠積極參與其 中

22、。能夠 自主發(fā)現(xiàn)廢棄物 再利用的一到兩種方 法，并能夠積極參與其 中。能 夠 了 解 廢 物 利 用，樂趣參與。活動感悟我獲得 顆星。 自評： 同桌評： 師評：4作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題難度中等，適合大部分學(xué)生，涉及到廢棄物再利用的好處。本題旨在訓(xùn) 練學(xué)生思維開動、動手的能力，提高學(xué)生熱愛生活、環(huán)保節(jié)約的意識，減少碳排 放。12.低碳生活每一天第一課時作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員地球變暖是人類活動產(chǎn)生的過量“溫室氣體”導(dǎo)致的。在生活中，你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢？“低碳生活每一天”課后調(diào)查表地點排放情況我的發(fā)現(xiàn)31.時間要求時間不限。2.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范填寫按時完

23、成作業(yè)，書寫 認(rèn)真，內(nèi)容具體基本按時完成作業(yè)， 內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容較 簡單調(diào)查分析能發(fā)現(xiàn)生活中三處及 以上制造“溫室氣體” 地方 ，并能調(diào)查清楚 排放情況，詳細(xì)寫出 自己真實感受。能 發(fā) 現(xiàn) 生 活 中 二 處 制造“溫室氣體”地 方 ，并大致調(diào)查清 楚排放情況，寫出自 己的感受。能發(fā)現(xiàn)生活中一處 制造“溫室氣體”地 方 ，并大概弄清楚 排放的大致情況，大 致寫出自己的感受。4作業(yè)分析與設(shè)計意圖本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說還是有一定難度的，很多學(xué)生不太了解什么是溫室 氣體，具體影響有哪些，更不清楚生活中有哪些產(chǎn)生溫室氣體的地方。通過完成 這個調(diào)查表，學(xué)生需要走進(jìn)生活，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去詢問、去

24、調(diào)查，通過實踐 活動去驗證、質(zhì)疑、思考，最后以小組合作匯總、匯報的形式展示調(diào)查結(jié)果，學(xué) 生得到了自我成長。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對全球變暖的事實以及其嚴(yán)重后果有了一定程度上的 了解，也認(rèn)識到人類活動產(chǎn)生過量的溫室氣體是導(dǎo)致地球變暖的主要原因。再通 過完成這個調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生回到生活中去探究發(fā)現(xiàn)大量溫室氣體從哪里來，認(rèn)識 到溫室氣體的排放不都是大人們造成的，我們自己也是排放溫室氣體的一員，從 而激發(fā)他們對生存環(huán)境的憂患意識，懂得“減碳”的意義所在。本節(jié)課的落腳點， 不僅僅是讓學(xué)生知道溫室氣體讓地球“發(fā)燒了”，更重要的是讓學(xué)生知道這些溫 室氣體的來源，與個人之間的關(guān)系以及我們生活中可以做些什么。培養(yǎng)學(xué)

25、生健康、3綠色的生活方式，也是我們本課的落腳點。12.低碳生活每一天第二課時作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容環(huán)保小達(dá)人原來一些不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式，你能選擇一個方 面制定一份家庭低碳生活新規(guī)范嗎？家庭低碳生活新規(guī)范1. 周末去奶奶家 ，媽媽建議乘坐公交車 ，讓家里的汽車也休假。2. _3. _1._ 2._3._1.時間要求：15 分鐘。2.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)3評價維度 規(guī)范填寫按時完成作業(yè)，書寫 認(rèn)真，內(nèi)容具體基本按時完成作業(yè)， 內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容較 簡單建議合理能提出三條及以上建 議，建議合理，操作 性強(qiáng)，有創(chuàng)新能提出三條建議，建 議較合理，有一定的 操作性能 提

26、出 一 兩 條 建 議。4作業(yè)分析與設(shè)計意圖制作家庭低碳生活新規(guī)范，是建立在前面“算算碳排放”的前提下，通過前 面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生活中“碳排放”以及危害已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識，接下來 就是反思自己的生活方式，看看在哪些方面可以低碳生活。學(xué)生可以先獨立自由 思考，再通過小組交流的方式進(jìn)行匯總、評價、達(dá)成共識，將綠色、低碳的生活 種子播撒在學(xué)生心中。制作家庭低碳生活新規(guī)范，就是引導(dǎo)學(xué)生反思家庭生活中有哪些不合理的 生活方式，在此基礎(chǔ)上再獨立指定新規(guī)范，學(xué)會過綠色、低碳生活。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)( 一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧！ 第一關(guān)：我會填。1.在

27、我們的生活中除了 ( )，還有 ( ) ( ) 等環(huán)境污染。綠水青山就是 ( )。2.要想更好地對垃圾再利用，必須進(jìn)行 ( )。3.近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“(4.生活垃圾、( ) 垃圾、( ) 垃圾、()”.) 垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間。5. 目前，生活垃圾分為 ( )、( )、( )、( ) 四種。作業(yè)分析：本題作業(yè)難度較低，對于全體學(xué)生而言，都可完成。3答案解析：1在我們的生活中除了 (白色污染) ，還有 (空氣污染) (水質(zhì)污染) 等環(huán)境污染。2綠水青山就是 (金山銀山) 。3要想更好地對垃圾再利用，必須進(jìn)行 (垃圾分類) 。4近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“ (碳排放) ”5生活垃圾、( 工業(yè) ) 垃圾、(醫(yī)療) 垃圾、( 建筑 ) 垃圾正在擠占我們寶 貴的生存空間。6目前，生活垃圾分為 ( 可回收垃圾 )、( 廚余垃圾 )、(有害垃圾 )、( 其他垃圾 ) 四種。設(shè)計意圖：本題主要考查學(xué)生對本