小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-憶讀書(shū)第2課時(shí)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題憶讀書(shū)年 級(jí)五年級(jí)課 時(shí)第2課時(shí)備 課 人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）憶讀書(shū)這篇課文是冰心老人89歲時(shí)，在國(guó)際掃盲日和教師節(jié)前夕，寫(xiě)的一篇回憶性的記敘散文。主要通過(guò)聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，向?qū)W生講述有關(guān)讀書(shū)的見(jiàn)解。文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷以及讀書(shū)給她老人家?guī)?lái)的無(wú)窮快樂(lè)的講述，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶享受讀書(shū)的快樂(lè)和收獲。直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如汩汩泉水，很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維投入和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀樂(lè)讀的閱讀興趣。本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)在于

2、結(jié)合文本，理解冰心“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的含義，聯(lián)系自身閱讀經(jīng)歷體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)讀樂(lè)讀的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)1.揣摩文章語(yǔ)言，針對(duì)作者讀三國(guó)演義時(shí)的讀書(shū)方法相互討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。2.理解“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的含義，結(jié)合自己的經(jīng)歷，體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)讀樂(lè)讀的閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程開(kāi)場(chǎng)白同學(xué)們，我們經(jīng)常說(shuō)課文題目是一篇文章的眼睛，我們往往能夠透過(guò)這雙眼睛能“窺視”到文章的內(nèi)容、思路和中心。那么透過(guò)這篇文章的眼睛你看到了什么？關(guān)于讀書(shū)不同的人有不同的感受，冰心奶奶在憶讀書(shū)這篇文章中概括了自己讀書(shū)的總體感受？你知道是哪一句嗎？下面就讓我們走進(jìn)課文去

3、看一看吧！ 那就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！梳理信息，導(dǎo)入新課1.梳理信息。那么根據(jù)課文的時(shí)間軸，讓我們來(lái)梳理一下，在這篇文章中，冰心奶奶提及了自己讀過(guò)的哪些書(shū)呢？同學(xué)們回到我們課文中去梳理梳理，邊梳理邊勾畫(huà)。閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目七歲三國(guó)演義水滸傳蕩寇志 十二三歲；中年以后紅樓夢(mèng)1980年后西游記封神榜現(xiàn)代文藝作品冰心奶奶一生讀過(guò)許多的書(shū)，這篇文章不是她老人家筆下的原文，而是節(jié)選，原文中她還提到了自己讀過(guò)的聊齋志異、精忠說(shuō)岳等等 書(shū)籍。讀過(guò)這么多書(shū)之后，她用這樣一句話表達(dá)自己的感受，一起讀讀看：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”（齊讀）我們?cè)趺蠢斫膺@句話呢？這節(jié)課我們就以冰心奶奶讀過(guò)的三國(guó)演

4、義這本書(shū)為例，好好品一品。三、討論讀書(shū)方法，體會(huì)讀書(shū)快樂(lè)（一）總結(jié)讀書(shū)方法讀書(shū)對(duì)于冰心奶奶而言是一生中最快樂(lè)的事情，那她是怎樣讀書(shū)的呢？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-5自然段，邊讀邊用筆在一旁圈畫(huà)總結(jié)：冰心奶奶用了哪些方法讀三國(guó)呢？1.聽(tīng)讀。最開(kāi)始接觸三國(guó)故事，冰心奶奶是怎樣讀的？（冰心奶奶是通過(guò)聽(tīng)楊子敬先生講故事接觸到三國(guó)的。）2.猜讀。冰心奶奶陶醉在楊先生講述的三國(guó)故事中，可是聽(tīng)故事總是聽(tīng)不夠的，于是她決定怎么讀這本書(shū)？（自己讀；也就是靠猜去了解故事情節(jié)）3.反復(fù)讀。猜著讀能夠大致讀懂故事，那如果一次讀不懂呢？那就需要反復(fù)讀?？偨Y(jié)：這就是冰心奶奶向我們介紹的她讀三國(guó)演義時(shí)運(yùn)用到的三種

5、讀書(shū)方法，孩子們?cè)谖覀円院蟮拈喿x中我們也可以把這三種方法用上,幫助我們更好的讀懂文章.那么用這幾種方法讀書(shū)，冰心奶奶從中獲得怎樣的快樂(lè)呢？我們依次來(lái)看。（二）體會(huì)讀書(shū)快樂(lè)1.聽(tīng)讀：津津有味、無(wú)限期待。（我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考？）（1）品讀關(guān)鍵詞語(yǔ)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了冰心奶奶此刻的心理狀態(tài)呢？（“津津有味、無(wú)限期待、含淚上床、催促”）這些詞語(yǔ)說(shuō)明她聽(tīng)得怎樣？非常有趣，感興趣，喜歡。對(duì)故事著迷，愿望得不到滿足。（2）感受聽(tīng)讀的“津津有味”楊子敬先生講的“三國(guó)演義”的故事真有那么吸引人嗎？你們想不想聽(tīng)？（想）宴桃園豪杰三結(jié)義話說(shuō)，東漢末年，黃巾起義，朝廷發(fā)榜文四處招兵買馬，以

6、平戰(zhàn)亂。劉備見(jiàn)了榜文力不從心，長(zhǎng)嘆三聲，恰巧被身后的張飛聽(tīng)到，就厲聲責(zé)問(wèn)其故：“大丈夫不去為國(guó)出力，在這里長(zhǎng)嘆什么？”劉備見(jiàn)此人相貌不俗，就相互介紹并且說(shuō)出了嘆息的緣由。張飛見(jiàn)狀，說(shuō)自己賣豬肉頗有積蓄，可招兵。劉備聽(tīng)了非常高興，兩人去酒館準(zhǔn)備邊吃邊說(shuō)。正到門口，又遇一人嚷著急切投軍，被劉、張二人聽(tīng)到，于是邀請(qǐng)他來(lái)一同喝酒，三人志同道合，非常投機(jī)，于是相伴去張飛家后桃園結(jié)拜為兄弟，共圖大事三國(guó)故事從這里才剛剛開(kāi)始！想知道故事后面的發(fā)展情景嗎?孩子們聽(tīng)得入迷了,原來(lái)聽(tīng)讀也是一種很好的閱讀方式，冰心奶奶也聽(tīng)得津津有味，對(duì)故事下文產(chǎn)生期待，從此對(duì)這本書(shū)著迷了。過(guò)度：我們一起讀一讀這個(gè)自然段感受聽(tīng)讀的快

7、樂(lè)！猜讀：一知半解，樂(lè)在其中。過(guò)度：光聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)癮嗎？于是他決定自己去讀三國(guó)，她讀的怎么樣嗎？哪里體現(xiàn)他的吃力？體會(huì)猜讀的吃力交流關(guān)鍵詞：A.“越看越明白”：雖然認(rèn)不全字，讀不通句子，但是越是認(rèn)真投入地讀下去，邊讀邊猜，也能讀明白故事情節(jié)?？鞓?lè)：既然讀的這么吃力，為什么還要讀下去，你感受到他讀書(shū)的快樂(lè)了嗎？（這其中的樂(lè)趣:對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)下文的期待，這份堅(jiān)持,克服了種種困難,最終收獲了成功.滿滿的成就感,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹.）過(guò)度：讀出這份堅(jiān)持，讀出這份快樂(lè)！3.反復(fù)讀：入情入境，不能自已好書(shū)不厭百回讀，在反復(fù)讀的過(guò)程中又讀到了什么呢？（齊讀）A.“哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng)”：冰心奶奶已經(jīng)投入故

8、事情節(jié)之中，與人物得命運(yùn)感同身受了，關(guān)羽、諸葛亮這樣有情有義的英雄人物去世讓她覺(jué)得難過(guò)、不舍、惋惜，說(shuō)明不僅讀懂了，而且讀得入情入境，不能自已了！B.“第一次讀；第二次再讀”：冰心奶奶不止一次地讀三國(guó)，反復(fù)地讀，直到忘了什么時(shí)候把厚厚的三國(guó)越讀越薄了。說(shuō)明只要投入其中，反復(fù)品味咀嚼，也是能把情節(jié)生動(dòng)的三國(guó)故事讀懂的。這句話中的哭說(shuō)明作者讀書(shū)是全身心投入的，從作者丟下又拿起的行為中，我們能夠感受到作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)?？偨Y(jié)：你看，當(dāng)我們暢游書(shū)海時(shí)，讀的懂是快樂(lè)，讀的一知半解也是快樂(lè)；讀笑了是快樂(lè)，讀哭了有關(guān)系嗎？沒(méi)有關(guān)系，讀哭了同樣也是快樂(lè)！這些心底的愉快和滿足只有投入讀書(shū)才能體會(huì)到。因此無(wú)論是喜是

9、憂，是樂(lè)是愁，都是美好而快樂(lè)的。因此她老人家會(huì)覺(jué)得：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”板書(shū)：讀書(shū) 最大的快樂(lè)！我們一起去讀一讀這3個(gè)自然段，一起把讀書(shū)的快樂(lè)傳遞?。ㄈ┰u(píng)價(jià)讀書(shū)方法現(xiàn)在想想，她用這樣一知半解的讀書(shū)方法讀書(shū)，你贊成嗎？請(qǐng)小組成員互相討論，說(shuō)出你贊成/不贊成的理由。預(yù)設(shè)：（1）贊成A.處于不同的時(shí)期有不同的讀書(shū)方法，小時(shí)候不認(rèn)識(shí)字只好粗略地讀，雖然我們?cè)谧x書(shū)時(shí)字詞可能認(rèn)不全，但是可以猜想、推測(cè)句子的意思，也能明白故事情節(jié)。B.不同的書(shū)也有不同的讀法，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，對(duì)于一些故事性較強(qiáng)的書(shū)本，比如三國(guó)演義水滸傳等小說(shuō)，投入地讀，反復(fù)讀，也能大致讀懂故事。（2）不贊成A.讀好

10、一本書(shū)建立在讀懂的基礎(chǔ)上，字詞都不認(rèn)識(shí)的情況下，讀這本書(shū)的意義不大，可以邊讀邊查閱資料，耐心地讀。B.或者等到讀懂的時(shí)候再去讀（比如冰心奶奶讀紅樓夢(mèng)時(shí)就是不同時(shí)期讀同一本書(shū)感受完全不同）。（三）總結(jié)讀書(shū)快樂(lè)1.總結(jié)讀三國(guó)的快樂(lè)讀三國(guó)演義時(shí)的這些快樂(lè)的感受，讓她對(duì)章回體小說(shuō)產(chǎn)生了興趣，之后冰心奶奶還讀了水滸傳紅樓夢(mèng)西游記等等難以數(shù)計(jì)的書(shū)籍，從此沉迷書(shū)海，一生都在享受著讀書(shū)給她帶來(lái)的快樂(lè)。四、結(jié)合自身經(jīng)歷，暢談讀書(shū)快樂(lè)這種快樂(lè)的享受不是僅屬于冰心奶奶一個(gè)人的，只要我們也像她這樣沉浸書(shū)海，你也能感受到美好的享受。那么我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，有過(guò)怎樣獨(dú)特而又難忘的快樂(lè)呢？讀過(guò)的書(shū)目閱讀時(shí)間（大概）讀書(shū)方法讀書(shū)的快樂(lè)三國(guó)演義7歲時(shí)聽(tīng)讀；猜讀；反復(fù)讀。津津有味，無(wú)限期待；一知半解，樂(lè)在其中；入情入境，不能自已。 1.結(jié)合讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)下快樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，回想一下自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)出某一本書(shū)給你帶來(lái)的快樂(lè)。準(zhǔn)備好了嗎？完成之后我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享。2.分享自己讀書(shū)的快樂(lè)。學(xué)生交流、分享自己的讀書(shū)快樂(lè)。四、拓展延伸1.薦讀。同學(xué)們，這篇課文不是冰心奶奶筆下的原文，課后我們可以把原文找過(guò)來(lái)讀一讀，對(duì)比一下跟本篇文