三年級(jí)《找規(guī)律》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)找規(guī)律說課稿 三年級(jí)?找規(guī)律?說課稿 作為一位不辭勞累的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。那么你有了解過說課稿嗎？以下是我為大家收集的三年級(jí)?找規(guī)律?說課稿，希望能夠扶助到大家。 三年級(jí)?找規(guī)律?說課稿1 一、說教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合概括情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。 2、能純熟舉行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡樸的實(shí)際問題。 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 找規(guī)律，總結(jié)方法。 二、說教法學(xué)法： 為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意表達(dá)如下教法：

2、1、采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)好玩的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。 2、通過學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的建模過程。 3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開放性練習(xí)的根基上又提防天性的張揚(yáng)。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法， 學(xué)法：自主嘗試、驗(yàn)證。 三、說教學(xué)流程： “將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)舉行教學(xué)。 開課之前向?qū)W生說明賞賜機(jī)制：四小組比一比哪個(gè)小組得到的星星最多

3、，這個(gè)小組的每位學(xué)生都將被評(píng)為今天的學(xué)習(xí)之星。 課前熱身這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三道題目 第一題：將這些算式寫在學(xué)生感興趣的卡紙上搶答，然后再說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法這道題目這要是穩(wěn)定前面學(xué)過的口算方法，也為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 其次題：說出下面算式中各片面名稱?；叵氤朔ㄋ闶街懈髌婷Q 第三題：猜猜星星后面藏著誰？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，同時(shí)又引出了新知 二探究新知 1、引出課題：找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、課件出示課本中的那三組算式，鼓舞學(xué)生，你們能把它們?nèi)銓?duì)嗎？學(xué)生完成在課本上，說說你是怎么計(jì)算的？這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試主要讓學(xué)生察覺整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

4、 激勵(lì)學(xué)生察覺的這條計(jì)算規(guī)律也就是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)： 、先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘；51=5 、再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0；2個(gè)0 、就在乘得的數(shù)積的末尾添寫幾個(gè)0。500 3、我相信你們49雙慧眼確定還能察覺這些算是中的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽?，每一列算式之間又怎樣的規(guī)律？在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立斟酌，老師舉行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自察覺的規(guī)律在小組內(nèi)說一說，讓小組長安置小組成員輪替發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補(bǔ)充，多扶助學(xué)困生，教師巡查，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，結(jié)果在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過程中課件演示 這就是這節(jié)課要探究的的其次條規(guī)律， 察覺1：一個(gè)乘數(shù)不變，

5、另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。 察覺2：一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)也擴(kuò)大10倍，積那么擴(kuò)大1010=100倍。 其次條規(guī)律不做重點(diǎn)要求學(xué)生去掌管。 4、你們還能根據(jù)今天所學(xué)的計(jì)算規(guī)律，編幾道題目考考你的同桌嗎？同桌學(xué)習(xí)交流，重點(diǎn)關(guān)注看看還是否有沒掌管計(jì)算規(guī)律的同學(xué)，假設(shè)察覺這樣的學(xué)生，要多激勵(lì)，并組織同學(xué)們幫幫這片面同學(xué)，當(dāng)堂消化這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了表達(dá)同桌合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的好處，再次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)：乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 三、穩(wěn)定反應(yīng) 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的令我出乎意料，你們太聰領(lǐng)略，今天我就帶大家去數(shù)學(xué)王國去參

6、觀，敢去嗎？假設(shè)你們能闖關(guān)告成就可以免費(fèi)進(jìn)入王國的嬉戲?qū)m，有信仰嗎？鼓舞學(xué)生，讓同學(xué)們很快進(jìn)入穩(wěn)定練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中來 第一關(guān)：逛同學(xué)恩愛好的食品店這一關(guān)的設(shè)計(jì)采用搶答的方式舉行，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且穩(wěn)定了本課重點(diǎn)計(jì)算規(guī)律。 其次關(guān)：我們來到了你們的媽媽熱愛服裝店這一關(guān)先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，并抽生板演，全班訂正，留神強(qiáng)調(diào)答語的寫法。 第三關(guān)：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場。這一關(guān)依舊采用搶答的方式舉行，這道題目主要考察同學(xué)們對(duì)其次條規(guī)律的掌管處境 第四關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國持續(xù)玩搶答嬉戲和猜一猜活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣 四、回想與反應(yīng) 本節(jié)課你的收獲是什么？ 我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容又是什么？ 你對(duì)本

7、節(jié)課上自己的表現(xiàn)合意嗎？ 這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中，察覺本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補(bǔ)。 五、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律，賞賜這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組。 四、說板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律 51= 5 3 2 = 6 12 4 = 48 510= 50 3 20 = 60 1240 =480 50 10 =500 30 20=600 12040 =4800 察覺一：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 察覺二：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。 【設(shè)計(jì)理念：干脆領(lǐng)略，能讓學(xué)生一目了然】 總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知

8、規(guī)律，充分表達(dá)教導(dǎo)新理念，為孩子們的自主、獨(dú)立、合作、天性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的空氣和機(jī)遇。但難免有一些不盡人意之處，敬請(qǐng)各位指出。感謝 三年級(jí)?找規(guī)律?說課稿2 一、說課內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第2425頁。 二、教材簡析 “找規(guī)律是第三單元“乘法的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌管了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的根基上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可以充分利用已學(xué)學(xué)識(shí)的遷移作用，通過對(duì)比，溝通新舊學(xué)識(shí)的聯(lián)系，形成根本的計(jì)算才能。教材設(shè)計(jì)了“算一算、“試一試、“練一練等算法活動(dòng)給學(xué)生供給了專心查看、獨(dú)立斟酌、探索交流、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)遇，學(xué)生可以在這些算法活動(dòng)中體驗(yàn)

9、和感受數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決一些簡樸的實(shí)際問題。 根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、結(jié)合概括情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律，進(jìn)展學(xué)生的抽象思維。 2、能純熟舉行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡樸的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生專心查看，獨(dú)立斟酌的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)的才能及語言表達(dá)才能。 三、教學(xué)設(shè)想 為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意圖表達(dá)如下教法： 1、采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)好玩的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。 2、通過學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的建模過程。 3、以小組合

10、作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開放性練習(xí)的根基上又提防天性的張揚(yáng)。 同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，即： 1、讓學(xué)生始終在概括的情境中體驗(yàn)“提出問題、理解問題和解決問題的過程。 2、通過男女同學(xué)搶答比賽及小組合作，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐機(jī)遇，在探究過程中理解計(jì)算的規(guī)律。 3、練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，提防學(xué)生問題解決才能的培養(yǎng)。 四、教學(xué)實(shí)施 備課時(shí)的教學(xué)理念、教學(xué)意圖務(wù)必通過課堂教學(xué)實(shí)踐、通過學(xué)生動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價(jià)值和意義。在開展對(duì)本課教學(xué)時(shí)我分以下幾個(gè)步驟努力實(shí)現(xiàn)我的備課精神： 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們的課堂來了一位心愛的小動(dòng)物，它就是米老

11、鼠，請(qǐng)大家向它問個(gè)好好嗎？同學(xué)們紛紛向米老鼠問好為了感謝同學(xué)們的友好，米老鼠給大家?guī)砹硕Y物，快看看是什么禮物？你能從情境圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？播放課件，出示情境圖。 二探索規(guī)律，歸納方法 師：孩子們，從情境圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？誰來報(bào)告我們？ 生：米老鼠給我們帶來了31盒彩筆，每盒20支。 師：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生：一共帶來多少支彩筆？ 師：誰會(huì)列式呢？ 生：生：3120 師：不錯(cuò)！大家能算出得數(shù)嗎？ 生1：一共帶來，帶來600支。 生2：620支。 生3：620支。 師：有些同學(xué)能算出來，有些同學(xué)不能算出來，不過沒有關(guān)系，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就會(huì)知

12、道正確答案的，孩子們有信仰嗎？ 生：有。 師：那請(qǐng)同學(xué)們留心查看大屏幕上的算式，并斟酌這些算式的特點(diǎn)。 51 32 124 510 320 1240 5010 3020 12040 師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出題單1，留心地計(jì)算。 師巡查，并表揚(yáng)計(jì)算快的學(xué)生。一分鐘后老師請(qǐng)同學(xué)開頭匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 師：下面我們請(qǐng)同學(xué)們來說說自己是怎樣做的？ 生1：等于5、50、500、 師：那你能報(bào)告大家是怎樣算這道題的嗎？ 學(xué)生說算法。 師：你們計(jì)算得又快又正確，在計(jì)算過程中斷定有確定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的變化有什么規(guī)律。好不好？好師板書課題：找規(guī)律 學(xué)生分小組議論，教師參與到小組的議論中，大約三分鐘左右請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)： 師：下面我們就請(qǐng)一些小組的代表來說說他們有什么察覺？ 生1：我們察覺每道算式依次增加一個(gè)0。 生2：我們組察覺每組算式中的乘數(shù)一共有幾個(gè)0，積就有幾個(gè)0。 師：孩子們真會(huì)用自己亮堂的眼睛，彌漫聰慧的大腦去察覺，那每組下面的