人教版六年級上冊體育與健康實踐課-前滾翻教學設計

1、實踐課前滾翻教學設計 一、 設計思路新課程標準指出要以健康第一為指導思想，倡導快樂體育、終身體育，要以學生為主體，教師為主導，著重培養(yǎng)學生的自主學練能力。在教學中，要以快樂體育為主線，讓同學們在快樂的氛圍中學習，同時達到身心健康的目的，所以本課的主要設計思路是以教師為主導，引導學生自主思考，模仿練習，在課中加以游戲教學，使課堂氛圍活躍，達到快樂體育的目的。二、 教材分析本教材為人教版體育與健康六年級技巧單元的必修課，它是人體活動的基本能力之一，前滾翻教材是最基礎(chǔ)的滾翻教材，活動形式接近生活，有自我保護的價值，通過前滾翻學習，能發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和基本活動能力，提高學生控制身體平衡

2、的能力以及增強其本位感覺。三、 學情分析我所擔任的是五年級的體育與健康課的教學，每班人數(shù)在40人左右，男女比例相對較大。由于我們學校學生條件相對較好，而身體素質(zhì)相對較差，致使同學們的協(xié)調(diào)性、靈敏性、空間感等素質(zhì)都較差，所以在練習時難度會加大，有的同學可能在做的時候會出現(xiàn)無法控制方向的情況。但由于同學們處于小學高段階段，這階段的學生模仿能力很強，教學時要充分抓住學生這一特點，盡量給學生做完整的示范動作，少做分解動作，讓學生直接模仿老師的動作練習，我想這樣會達到事半功倍的效果。三、單元教學計劃課次教學內(nèi)容技能目標教學重難點一熟記口訣嘗試多做滾動的動作初步學習肩上屈肘的動作方法，使80%的學生能初步

3、掌握肩上屈肘的投擲動作，20%的學生能體會動作，從而提高判斷力和準確性。教學重點：雙手撐地用力，低頭、含胸教學難點：滾動為一條直線。二體驗前滾翻的動作技術(shù)在上一課的基礎(chǔ)上學習前滾翻的動作要領(lǐng)，進一步提高學生的滾動能力和動作的協(xié)調(diào)性。教學重點：雙手撐地均衡用力，低頭含胸動作快教學難點：滾動像圓球且雙手抱膝 ，頭、肩、背、腰、臀依次著墊三進一步學習前滾翻完成動作的連貫性，且完成姿勢有展體動作，動作優(yōu)美且大方。教學重點：雙手撐墊動作協(xié)調(diào)用力均衡，低頭、含胸動作到位。教學難點：滾動成圓球四考核了解學生掌握技能情況，并使學生清楚努力的方向。教學重點：動作連貫協(xié)調(diào)。教學難點：滾動的速度控制。四、 教學目標

4、及其重難點根據(jù)教材的特點，學生的具體情況以及課程標準的要求，我把本課的學習目標和重難點設計如下：教學目標：1、 認知目標：通過學習，使同學們知道前滾翻的練習方法和動作要領(lǐng)。2、 技能目標：通過練習，使80%的學生能掌握前滾翻的動作，其中有小部分同學能夠熟練掌握。同時增強其本位感，提高身體的控制能力。3、 情感目標：通過練習，培養(yǎng)同學們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越自我的意志品質(zhì)，增強團結(jié)合作的意識。重點：蹬地團身滾翻難點：低頭 含胸 枕骨 肩 背 臀 依次觸墊滾動五、 教學法為了有效的達成教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)教師主導，學生主體，快樂體育的教學理念，在教學中主要采用游戲法、示范講解法

5、、觀察法、模仿練習法、糾錯法、輔助練習法、幫助保護法等練習方法。在教學的準備和結(jié)束階段，均采用游戲法，這樣能使同學們注意力集中，課堂氣氛活躍，同時能發(fā)展同學們的靈敏素質(zhì)和空間感覺。在主要教材的教授中，主要采用示范講解相結(jié)合法，這樣能使同學們在腦海中建立動作的基本概念；觀察模仿相結(jié)合法，這樣能提高同學們的觀察能力和模仿能力，讓同學們自主模仿練習，體現(xiàn)出學生的主體性，讓他們做自己的主人；輔助練習法，這種方法能使教學在難點上有所突破，解決練習難題；保護幫助法是學生在老師的保護和幫助下完成動作，這樣能讓學生克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自我，達到練習目標。六、 教學流程在本課教學中，我把教學活動分為熱身準備部分，基本教學部分和放松結(jié)束部分，其具體安排如下：1、 熱身準備部分 課前常規(guī)就是組織集合，檢查人數(shù)服裝，宣布教學內(nèi)容，安排見習生。 游戲我比你做，導入上課內(nèi)容2、 基本部分 教師完整示范講解前滾翻與保護與幫助 學生自主模仿練習 難點突破輔助練習 學生技能提高練習3、 放松結(jié)束部分 游戲障礙跑 評價教師總評，學生互評。 課后常規(guī)安