外研版小學三年級Module9uint1雙向教案

1、課題 主備人教學 內容裕民學?！?先學后教,練測結合” 教學設計 Module9Uint 課時使用人教材內容通過四個小伴侶相互展現(xiàn)自己擁有的物品,學習如何用英分析教學目標語來描述自己和詢問他人所擁有的物品；（1）學習單詞 have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport（2）學習 I have got a new book.等這類描述自己擁有物品的語句（3 學習 Have you got a/an ？Yes, I have./No, I haven t 教學1學習單詞及詞組have got has got dress sweate

2、r ？coat T-shirt animal sport2學習語句 I have got a new book. Have you got a/an. 重難Yes, I have./No, I haven t Has she /he got a/an 點Yes, she/he has./ No, she/he hasn t.難點： 在日常生活中能嫻熟這些語句并能做出回答；教具圖片 、錄音機磁帶、卡片、紙張、彩色筆、書、粉筆學具預備教 學 設計 思路1 課堂從嬉戲開頭激起同學的學習愛好,使同學盡快進入英語學習狀態(tài),并為老師后面授新內容作鋪墊；. 2 每課伊始的 Free talk 就讓同學運用所

3、學的語言創(chuàng)編和表演對 話,使他們逐步形成學以致用的習慣和才能；教學內容及師生活動設計 二次設計 II Revision 復習本課將會顯現(xiàn)的第三人稱單數(shù)做主語的句子 : 出示畫有人物和喜好的圖片, 老師與同學進行英語問答:Does Lingling like blue. Yes, she does. No, she doesn t. Does Tom like apples. Yes, he does. No, he doesn t. III. New teaching A. 老師將事先預備好的貼紙拿給大家看,說：Look, I have got some stickers. I am goin

4、g to give them to the best pupils.此處的用意不是要發(fā)貼 紙,而是讓同學借助他們感愛好味的貼紙幫忙 他們懂得 I have got.的意思；老師連續(xù)說：Look, I have got a book.從而進行 have got的學習；把I have got a book. 寫在黑板上,重復說這個詞 組,讓同學跟著說；寫在黑板上,老師領讀,幫忙同學進行認讀；B. 嬉戲：給同學看老師的幾件衣服和玩具,邊給 他們看邊說出：I have got a dress/sweater/a coat/ a T-shirt/a toy plane.將這些詞匯寫到黑板上,再領 他們讀

5、單詞,同時出示物體；請學得快的同學領讀,告知同學他們將要在下面進行的嬉戲中用到這些詞語,所以請他們專心記好；開頭游 戲：老師將這些衣物和玩具放在講桌上,用 I have got做開頭說句子, 有一樣物體不顯現(xiàn)在句 子中,讓同學將它說出來；做這個嬉戲的時候,老師可以先在三件物體中進行,然后逐步增加 物體的數(shù)目；C老師把表示服裝的幾個圖片分發(fā)給同學,在發(fā) 的過程中,老師要一邊說、一邊發(fā)；請拿到圖 片的同學說 I ve got a dress. Dress, dress, dress. 同樣的方法練習句型和單詞；D老師將最終一名上場的同學留下,手中的圖片說： He/She has got 指著他（她

6、）a .將這個句子寫到黑板上, 帶領同學重復這個 句子；再請與同學做問答, 幫忙同學懂得句子的意思；老師： How do you go to school. 同學 A：I go to school by. 老師指著 A,對大家說： He/She goes to school by. 將這個句子寫到黑板上；D. 播放錄音帶,讓同學們邊聽邊指向對應的圖片 F. 帶領同學讀對話,將幾個確定、否定回答寫在黑 板上,強調它們的讀法；IV. Practice A. 小嬉戲：老師將幾樣文具擺在講桌上,讓一名同學從中挑選一樣放在他的身后,老師來進行推測,使用到的句型是 : Has he/she got. 讓同學進行裁 判,看老師是否猜得正確；B. 給同學看活動 3 中物品的圖片,讓他們逐一說出這些詞匯；分別是toy car, bike, toy ship, computer game, doll, kite, jigsaw, T-shirt, coat, sweater, dress, pen, pencil, book, bag. 老師說其 中一個單詞,讓同學指向圖片；如：老師說：A doll. 同學就要指向畫著布娃娃的圖片；換同學 說單詞,老師做裁判；給他們幾分鐘時間努力記住圖畫的