2022年教師資格證說課稿范文

1、第 頁2022教師資格證說課稿范文教師資格證說課稿范文作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是我收集整理的教師資格證說課稿范文，歡送閱讀與收藏。教師資格證說課稿范文1一、說教材本節(jié)教材有三局部內(nèi)容：第一局部“新聞發(fā)布會，主要是讓學生展示搜集到的中國制造的產(chǎn)品;第二局部是：走向世界的“中國制造;通過兩個案例說明中國制造正在走向世界。最后一局部是身邊的進口貨。教材這樣編寫主要是通過學生學習，了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大又不盲目“崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。二、說學情六年級的學生

2、處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了我們生活在一個地球村。知道了全世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學習奠定了理論根底。同時，本節(jié)課旨在幫助同學們樹立全球化的理念，正確對待外來文化和商品的正確態(tài)度。三、說教學目標根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合六年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大又不盲目“崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。

3、引導學生關注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：認識我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關系。初步形成經(jīng)濟全球化的意識。五、說教法和學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。為了表達學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學生采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。六、說教學過程研究教法和學法是搞好教學的前提和根底，而合理安

4、排教學程序，那么是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。環(huán)節(jié)一：新課導入談話導入法：同學們，之前老師去國外旅游，買了些國外的產(chǎn)品回來，沒想到回來一看，竟然寫著“made in china。同學們知道這是什么意思嗎?如果我們留心身邊的話，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標有“中國制造的字樣，它說明這件東西是我們中國制造出來的?，F(xiàn)在國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢?設計意圖：談話的內(nèi)容來自于學生的生活實際和知識儲藏，同時又緊扣教學內(nèi)容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。環(huán)節(jié)二：新課講授接下來是合

5、作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學法、合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生認識到“中國制造正在走向世界舞臺的中心。1.新聞發(fā)布會第一步，學生分別走上講臺，展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。第二步，臺下同學做小記者，簡要地記下相關數(shù)據(jù)。你還知道中國制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?教師講解國表的有關知識，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學生試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表，橫、縱坐標自擬。設計意圖：通過多媒體展示，讓學生體會到中國制造的競爭力越來越強。2.走向世界的中國制造第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“made in china的產(chǎn)品在國外的銷售情況。(1)

6、出示南非地圖。了解南非與中國的距離。(2)在這兒舉行了轟動全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來參觀一下場內(nèi)外。難怪別人說中國足球隊沒進南非世界杯，可中國制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。第二步我們來思考，僅僅只有南非有我們的“made in china嗎?(不是，還有很多，如，美國、日本、法國)(出示地圖)是的，“made in china遍布世界各地。第三步請一位同學朗讀課本第17頁?我在美國逛超市?，其他同學注意聽。同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想?討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從國外回來時總是大包小包地往國內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國帶，你能幫他

7、解釋一下其中的奧秘嗎?(老師提示：小學生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，假設干年前的中國經(jīng)濟和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差異。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當時國內(nèi)居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內(nèi)買東西帶往國外，反映的是國內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。)設計意圖：學生認識到，我們可以在越來越多的國家看到中國制造的產(chǎn)品。3.我身邊的進口貨第一步，教師出示幾件來自其他國家的物品。師：同學們有沒有注意過，在我們的日常生活中，有許多物品來自世界上其他的國家和地區(qū)，比方美國的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫

8、、瑞士的手表、日本的家用電器等。請同學們思考這種現(xiàn)象說明了什么?設計意圖：通過比擬，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高學生整理產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。前后座同學之間互相交流調(diào)查報告。設計意圖：通過學生自己動手整理，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們以小組為單位，寫一份關于“走向世界的中國制造的調(diào)查報告，包括中國制造的優(yōu)勢、存在的問題及改良的建議。設計意圖：設計小組調(diào)查報告，可以培養(yǎng)學

9、生的團隊合作能力和邏輯思維能力。七、說板書設計我的板書設計本著直觀、簡潔的原那么，利于學生掌握重點，設計如下：“中國制造走向世界一、新聞發(fā)布會二、走向世界的“中國制造三、我身邊的進口貨教師資格證說課稿范文2各位老師：大家好!我說課的題目是?王戎不取道旁李?。對于教材的深入解讀是上好一堂課的根底，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。一、說教材?王戎不取道旁李?選自部編版小學語文四年級上冊第八單元第25課，本篇課文是一篇文言文，小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可以進行適當?shù)姆蹲x，學生模仿，以到達更好的效果。

10、二、說學情合理把握學情是上好一堂課的根底，本次課所面對的學生群體具有以下特點：小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可以進行適當?shù)姆蹲x，學生模仿，以到達更好的效果。我將在本文的教學過程中著重采用誦讀，感悟的方法進行文本分析。三、說教學目標從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)的根本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：1.認識本課“戎、諸、競3個生字，會寫“戎、諸、競、唯4個字，理解文言詞匯的意思。2.有感情地朗讀課文，學會劃分文言文節(jié)奏。了解故事情節(jié)。3.體會王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。四、說教學重難點結(jié)合本單元的教學要求，

11、根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是：教學重點：流利朗讀這篇文言文，能夠理解文中大意。教學難點：學習王戎善于觀察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。五、說教學方法新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生，倡導“自主、合作、探究的學習方式?；诖?，我將引導學生采用以下的教學法。多媒體教學法;朗誦法;討論法。下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學過程(一)導入新課好的導入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣。我會通過展示多媒體圖片，并且談話導入：同學們，你們看

12、，這有顆碩果累累的李樹，你們想不想摘幾個吃啊?但有一個小朋友并沒有去吃，你們說這是為什么呢?由此導入本節(jié)新課?王戎不取道旁李?。(板書：王戎不取道旁李)(二)整體感知整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的根本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。首先，學生自由朗讀課文，根據(jù)書上注音及工具書，認讀本課生字詞。其次，播放范讀音頻，引導學生進行文言文朗讀，學會文言文的朗讀方式，同時注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等，然后糾正他們的讀音與停頓。最后，品讀課文，感受文中大意，簡單了解文中思路，對照注釋閱讀課文，疏通文意。(三)深入研讀深入研讀，意在通過文

13、中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：學生在初步感知詩歌情感基調(diào)之后，我會引導學生再次朗讀課文，并設置問題。我的問題是：簡要說說王戎做了什么事。(板書：王戎)學生經(jīng)過再次朗讀后答復。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎答復說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。摘來一嘗，確實如此。(板書：道旁李樹、唯戎不動、此必苦李)順勢我會提問第二個問題：王戎為什么事先就知道李子是苦的?學生朗讀后，我會指定一兩名來

14、答復。經(jīng)過總結(jié)，我們了解到：因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。接著，我會提出第三個問題：從中可以表達出王戎怎樣的品質(zhì)?在這里設置小組討論，學生可以分析得出，王戎善于觀察、思考和分析，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。在此根底上引導學生：這件事給了我們什么啟示?同學們應該怎么做?此題是讓學生學習王戎的優(yōu)秀品質(zhì)，王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據(jù)有關現(xiàn)象進行理智的推理判斷。(板書：善于觀察、思考、分析)通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標，突出了重點突破了難點。(四)延伸作業(yè)語文教學沒有明確的終結(jié)點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構(gòu)建起大語文學習觀。所以我的拓

15、展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設計為：介紹本篇課文出處是出自?世說新語?，作者是南朝文學家劉義慶，在古代文學史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動。通過資料的展示，激發(fā)學生的學習興趣。最后，我的作業(yè)設計為：搜索?世說新語?的其他小故事，并在下節(jié)課前與大家分享。教師資格證說課稿范文3一、說教材教材是課程的根底和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術出版社小學美術四年級下冊第9課，本課屬于造型表現(xiàn)學習領域，主要內(nèi)容是用彩墨探索魚的造型方法，并且運用彩墨表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的根底，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的，所以除了探索

16、彩墨的造型方法外，還需對作品進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、說學情小學中段的學生在造型方面比低年級有了一定的開展，隨著知識的增長和認識能力的開展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的開展。這階段的學生已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言，會使用各種美術工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。三、說教學目標為了更好的突出教學內(nèi)容，我依據(jù)教材及學情的設置了以下教學目標：知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，用線勾或

17、用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。情感、態(tài)度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨特之美，激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。四、說教學重難點基于我的教學目標，我設置了如下重難點：重點：了解魚的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)變化和色彩，學習彩墨畫魚的方法，從中感受彩墨學習的樂趣。難點：墨與色的變化、畫面的構(gòu)圖以及大膽用色。五、說教學方法教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體的教學思想，我將采用以下教學方法開展教學活動：提問法、講述法、示范法。六、說教學準備俗

18、話說“巧婦難為無米之炊，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、圖片等相關資料。七、說教學過程從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：激趣導入精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，學生能夠興趣盎然的融入到活動中去，到達事半功倍的效果。為此我將設置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚為主題的畫展，通過欣賞生動、美麗的繪畫作品，喚醒人們對海洋、對魚類的保護。請同學們說出自己的感受，可以

19、畫什么樣的魚?學生思考答復，順勢引出課題?用彩墨畫魚?。通過這種互動提問的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而克服學生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。環(huán)節(jié)二：描述分析?課程標準?中強調(diào)美術課程需要凸顯視覺性，所以，我將播放視頻引導學生賞析，提出問題：同學們都看到了什么樣的魚?都有什么特點?學生思考并答復。結(jié)合學生的答復并總結(jié)出：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點點的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學生對魚有一個初步的感知時，我將繼續(xù)展示有特色魚的圖片，引導學生賞析，并思考這些魚有怎樣的不同?得出總結(jié)：魚的外形、色彩、花紋不同，學生自主的

20、感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此根底上繼續(xù)提問魚的構(gòu)成，總結(jié)出魚是由魚身、魚鰭、魚尾三局部構(gòu)成。而后，我將展示作品?五彩魚藻紋盤?，學生認真觀察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個年代的人們愛畫魚?前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言引導學生了解“魚與“余諧音，人們喜歡用魚的圖案來表達“年年有余等美好愿望。接著引導學生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動有趣的教學手段探究其技法：勾勒法、沒骨法。通過這樣循序漸進、層層設問和小組討論的活動方式，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。環(huán)節(jié)三：示范講解1.美術課程同樣具有實踐性，所以我會演示勾勒法、沒骨法的繪畫技法。引導學生賞析：(1)用墨勾畫魚的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)(2)用彩墨直接畫魚頭、魚身，然后用白色勾畫魚身上的花紋。(沒骨法)2.為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點，我會示范彩墨畫魚的步驟：(1)調(diào)色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。(2)染色后如果水分過多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點染、裝飾花紋。(3)注意