二年級數(shù)學(xué)下冊《推理》教學(xué)課件

1、二年級數(shù)學(xué)下冊推理教學(xué)課件人教版二年級數(shù)學(xué)下冊推理教課方案教課目的：1.經(jīng)過察看、猜想等活動，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲取一些簡 單推理的經(jīng)驗。2.能借助文字、連線等方式整理信息，加強(qiáng)符號意識，并按必定的 方法進(jìn)行推理。3.在簡單推理的過程中，培育學(xué)生初步的察看、剖析、推理和有條 理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4.感覺推理在生活中的寬泛應(yīng)用，初步培育學(xué)生有序地、全面地思 慮問題的意識。教課要點：能借助文字、連線、表格等方式整理信息，并按必定的方法進(jìn)行推 理。教課難點：培育學(xué)生初步的有序地、全面地思慮問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 教課過程：（一）激趣引入1.游戲：糖果在哪只手。（1）“瞎”猜。師：同學(xué)們認(rèn)識

2、我嗎？（不認(rèn)識）我姓繆，大家能夠叫我繆老師， 那我們今日是第一次會面，老師給大家?guī)砹它c“會面禮”，它們就藏在這兩個 盒子里，猜猜是什么。（學(xué)生亂猜）（“必定”這個詞你們感覺妥 不當(dāng)？“可能”“應(yīng)當(dāng)”這個詞用得真好?。?）“躊躇”猜。 師：看來，不給必定的信息提示，同學(xué)們猜想得太盲目。那我給大 家點提示：這兩樣?xùn)|西分別是糖果和橡皮。誰來猜猜它們分別在哪 個盒子里？生：紅色是糖果，藍(lán)色是橡皮。師：這是你的想法。生：藍(lán)色是橡皮，紅色是糖果。師：你的想法又不同了。生：一個盒子里裝著橡皮和糖果，另一個里面沒有。師：也有可能。方才說了三種狀況，但仍是不可以確立，怎么辦？ （3）“確立”猜。師：再提示一

3、下：紅色盒子里不是橡皮。1 / 61二年級數(shù)學(xué)下冊推理教學(xué)課件生：紅色盒子里是糖果，藍(lán)色盒子里是橡皮。師：恭賀你，猜對了，糖果和橡皮就送給你！2.揭題。方才同學(xué)們依據(jù)老師的提示，判斷出來橡皮和糖果分別在哪個盒子 里。 像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的信息，慢慢推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。 （板書：推理）今日這節(jié)課老師就和大家來進(jìn)行一些簡單的推理。2 / 62二年級數(shù)學(xué)下冊推理教學(xué)課件（二）探究新知師：這 3 本書你認(rèn)識嗎？（語文、數(shù)學(xué)、道德與生活）從圖中我們能知道什么？（小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。）這三人各拿一本書。你能依據(jù) 已知的信息推測小剛拿的是什么書嗎？小麗呢？請同學(xué)們先獨立思慮，

4、而后把解決這個問題的過程用自己喜愛的方式記錄下來。師：解答了嗎？此刻請和同桌談?wù)勀愕拇鸢?，還要特別談?wù)勀闶窃趺赐评沓鰜淼?，開始！師：我們集體溝通的時間到！預(yù)設(shè)：1、書籍和人物對應(yīng)或是文字記錄。 2、連線法。誰來跟我們分享一下你的思慮過程？此刻，請其余同學(xué)放下手中的紙和筆，認(rèn)真地看，認(rèn)真地聽，我們要聽出這位同學(xué)的智慧。生：小紅說：她拿的是語文書，小麗說：她拿的不是數(shù)學(xué)書，那她拿的就是道德書，小剛拿的就是數(shù)學(xué) 書。師：恩，說的真好！給他點掌聲！那么你是如何記錄這個推理結(jié)果的呢？（小麗拿的是道德與生活，小 剛拿的是數(shù)學(xué)書。）哦，直接用文字記錄，還有這樣的同學(xué)嗎？你們真不錯，都是推理小好手。有不同的方

5、法的嗎？請這位同學(xué)來跟我們分享他的思慮過程。師：你也是先確立小紅嗎？生：是的。師：因此把小紅和語文連起來。師：而后呢？（小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，因此我把小麗和道德連起來。剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。） 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？他們的思慮方式是同樣的，可是連線這類記錄方式更簡單、清楚。這樣記錄的同學(xué)還有 嗎，請舉手。你們是一個推理好手！老師喜愛你們在數(shù)學(xué)課堂上把復(fù)雜簡單化。表格法：老師這兒還有種方法，你想知道嗎？我們先畫好一個表格，而后在里面寫好有哪幾個人（小紅、小麗、小剛），哪 3 本書 （語文、數(shù)學(xué)、道德與生活）。小紅拿的是語文書，在語文書這里打鉤，因此她拿的不行能是數(shù)學(xué)和道德，這里打叉， 而小麗和小剛也不

6、行能拿語文書，在這里打叉?？矗?jīng)過一條數(shù)學(xué)信息我們能知道這么多 。3 / 63二年級數(shù)學(xué)下冊推理教學(xué)課件誰愿意上來當(dāng)當(dāng)小老師給大家解說下第二條數(shù)學(xué)信息呢？你真英勇！我們給他一點鼓舞！生：小麗拿的不是數(shù)學(xué)，我們能夠在這里打叉，語文也打叉了，那么小麗拿的就是道德與生活。小剛拿 的就不行能是道德書，因此小剛拿的是數(shù)學(xué)書。師：說得好不好！我們再次給他掌聲！可能此刻我們還感覺不到表格法的長處，但在數(shù)據(jù)比許多、復(fù)雜的時候我們用表格法就能更好的理清我 們的思路。假如這節(jié)課你能掌握表格法，你就特別了不起！師：好了，此刻我們再來看看這兩種方法：連線法和表格法。固然表達(dá)的方式不同樣，但它們都有 一個共同點，你發(fā)現(xiàn)

7、了嗎？推理過程都是從誰開始的？生：是從小紅開始的。師：為何從小紅開始呢？生：由于小紅已經(jīng)告訴我們她拿的是語文書。師：哇，老師要對你們豎起大拇指！推理就是要能以最快的速度找尋 要點信息。我們把這個要點信息圈起來。師：還有沒有其余的信息？生：有，小麗說他拿的不是數(shù)學(xué)書。師：就是這個，這是第二條信息，這個信息也特別的要點，由于依據(jù)這條信息我們就能推出此外兩個同 學(xué)拿的各是什么書了，對嗎？你們的思想真矯捷！推理就是先從要點的信息下手，再一步步地剖析，最后推導(dǎo)出結(jié)論。小結(jié)：連線法和表格法能讓我們的推理過程簡短、直觀，我們能夠依據(jù)需要選擇適合的方法。（三）穩(wěn)固提高師：方才在推理的時候大家表現(xiàn)得都不錯，因此

8、老師給大家?guī)硪粋€好朋友（麥 咭）。麥咭邀請我們一同去數(shù)學(xué)王國里玩，但在這以前我們得先闖過三關(guān)，你們愿意接受挑 戰(zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧！第 1 關(guān)：齊讀題目：信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？從圖中找尋要點信息！幾號是能夠確立的？老師再給一個提示，此刻請你把推理過程寫在簿本上，能夠?qū)懸粚懟虍嬕划?。師：先確立哪個？（綠色的是圓）4 / 64二年級數(shù)學(xué)下冊推理教學(xué)課件黃色的不是三角形，因此它是長方形。剩下的紅色的就是三角形。師：你做對了嗎？做對的同學(xué)給自己加顆星，恭賀你們闖過了第一關(guān)。第 2 關(guān)：每日、石頭和 Cindy 三個人進(jìn)行跑步競賽。石頭說：“我不是最后一

9、名?！盋indy 說：“我也不是 最后一名，可是我的成績比石頭的好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？你能找到要點信息嗎？（石頭說：“我不是最后一名。”Cindy 說：“我也不是最后一名，可是我的成 績比石頭的好?！保┻@兩句話很要點，你能推理出來他們各得了第幾名嗎？用你喜愛的方式做在簿本上。做完和同桌溝通一 下。師：石頭不是最后一名，Cindy 也不是最后一名，那能夠確立什么？誰是最后一名？（每日）因此石頭和 Cindy 就是第一名或第二名，那么誰是第一名呢？（Cindy，由于她的成績比石頭的好，因 此她是第一名。）第二名就是（石頭）。這一關(guān)你闖過了嗎？再加顆星，此刻我們要進(jìn)入到終極挑戰(zhàn)了。終極挑戰(zhàn)：有桔子、梨、蘋果、香蕉 4 種水果，每日、石頭、Cindy 和 Kimi 每人各吃了一種， 他們各吃的是什么水果？每日：我吃的是香蕉。Kimi：我吃的不是梨。石頭：我吃的既不是蘋果，也不是梨。師：這一關(guān)可有點難度哦，在出現(xiàn)的信息比許多、復(fù)雜的時候我們能夠用什么方 法呢？和你的同桌溝通一下，看看用如何能推理出他們各吃了什么水果。生反應(yīng)：每日：香蕉。石頭：桔子。 Kimi：蘋果。Cindy：梨。 師解說表格法。5 / 65二年級數(shù)學(xué)下冊推理教學(xué)課件終極挑戰(zhàn)這一關(guān)你過了嗎