2022年教學設(shè)計方案范文合集五篇

1、第 頁2022教學設(shè)計方案范文合集五篇教學設(shè)計方案范文合集五篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎？下面是我精心整理的教學設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。教學設(shè)計方案 篇1我們小班的寶貝們在繪畫時常常會亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學活動難以到達預(yù)期的目標。通過教研活動的學習，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中，讓其可以即動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發(fā)現(xiàn)當幼兒融入活動中時，能夠興趣盎然的學習，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學習過程中表現(xiàn)出非常高的積極性和創(chuàng)造性。為了進一步培養(yǎng)

2、幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設(shè)計了?可愛的小雞?這節(jié)活動課。1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。1、知識經(jīng)驗準備：知道小雞的外形特征；2、物質(zhì)準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料假設(shè)干；3、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。教學重點：幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。教學難點：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。教學流程：謎語導入觀察小雞說兒歌,畫小雞裝飾小雞結(jié)束活動1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興

3、趣。播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡送它出來好嗎？“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？幼：小雞。師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？幼：好！2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡送它好嗎？引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。3、聽故事，引出繪畫活動。師：小朋友們

4、，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫助嗎?教學設(shè)計方案 篇21、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉

5、茂、饞涎欲滴這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的根底上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的根底上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的根底上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。課前預(yù)習：1、借助字典，讀通課文。2、查字典，理解帶點字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴3、根據(jù)課文內(nèi)容，將公路邊的“桃子自采三里路這塊告示的內(nèi)容，用幾句話簡明地寫清楚。一、導入新課，反應(yīng)預(yù)習。1、導入新課，齊讀課題。2、檢查預(yù)習：根

6、據(jù)課文內(nèi)容，說說公路邊“桃子自采三里路的內(nèi)容。出示：桃子自采三里路3、根據(jù)提示，介紹桃子。1出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴讀詞、隨機正音、理解“沁、涎的意思。2以“鉆進果林，為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的桃子。4、快速瀏覽，整體感知。1在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢？快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節(jié)。2出示課文最后一節(jié)，指導朗讀。隨機正音：不禁jn；木柵zh欄3啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎？隨機板書：信任？喜悅？副板書：久久地注視？樸實而純潔？二、理清線索，復述“一次摘桃經(jīng)歷。1、快速默讀課文27節(jié)，劃

7、出描寫狗的活動的語句。2、交流出示有關(guān)語句，隨機正音：歡吠fi；撒s腿；沉甸甸din3、引讀有關(guān)語句，隨機板書：迎賓、入林、返回、道別。4、師生配合朗讀27節(jié)。根據(jù)提示，復述摘桃經(jīng)歷。小組內(nèi)交流，指名復述三、解疑釋疑，深入感悟。1、默讀描寫狗的4句話，劃出有關(guān)詞語，說說小狗給你留下的印象。2、再讀這4句話，體會小狗的熱情好客。1自讀，引讀。2小組討論：從小狗的熱情好客中你體會到什么？果園的主人以狗待客，是因為他充分信任每一位前來摘桃的游客。3、默讀27節(jié)，找一找還有哪些語句讓你體會到果園主人給予游客的信任？1交流，出示：“朋友，歡送您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！

8、我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。2聯(lián)系課題，交流感悟。教師適時點撥：結(jié)合第句話說說我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅？4、小結(jié)：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我信守誠信，如數(shù)付款的老實行為，那么是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。板書：如數(shù)付款5、引讀最后一節(jié)。四、語言實踐，內(nèi)化感悟?！拔覟槭裁唇蛔』剡^頭去，久久地注視著那片果林？這時，“我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開想象。提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：_教學設(shè)計方案 篇3一發(fā)動導入：教

9、師：同學們，這節(jié)課我們練習畫畫好不好？學生驚詫：作文課畫畫？我們用文字給自己畫一幅肖像畫。學生大悟且躍躍欲試先別急，我們還要進行一場比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)那么：1，由男生和女生分別組成各自的代表隊。2，先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫，要求盡量獨具特色。3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀，這十名同學都到前面來，其他的同學在下面聽，猜想本隊的同學寫的是誰，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否那么視為犯規(guī)判罰一分。5，在猜想的過程中，前面的同學不許做任何暗示，否那么也視為犯規(guī)判罰一分。同

10、學們聽明白了嗎？學生紛紛表示明白，催促快些開始好，下面進行第一個環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計時開始！二學生埋頭寫作。只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。三教師：時間到，請同學們把畫的肖像都交給我。教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點名讓十名同學到講臺上來站好。四教師按照罰點球決勝的規(guī)矩，一個男生一個女生依次讀來，猜對一個加一分，最后公布比賽結(jié)果。學生習作選：男生甲：我的身材一般，也就是1米65左右。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點近視，戴了一副200度的近視鏡。讀到這里男同學們已經(jīng)猜了出來，但

11、遭到了女生的反對，因為“戴近視鏡屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。甲女生：我是一個很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅決的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會自暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點我外貌的缺乏。讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認為“有幽默感“好人緣也是后天特征。教師裁決：反對無效，加一分。男生乙：我的身材不高，大概算是“二等殘廢級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證

12、，我們只能和“長人一樣在這個世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，這個世界上不公平的事多著呢！再想想看個兒矮也不錯，不必成天擔憂天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華嗎？等到我“氣足了就沒人說我矮了吧？這個同學抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。乙女生：?圍城?上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同學尤其上課愛搗亂的男生反映怕被我“一顧再顧呢。其實我也是

13、“狐假虎威，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道。咳！有什么方法？我也想溫柔一點，可老師讓我管紀律??！一段妙文，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢！男生丙：姥姥說我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點，并且在繼承的根底上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角清楚的嘴巴，謙虛得講，長得確實很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊暫時領(lǐng)先。之二：成語模仿秀設(shè)計思路：激發(fā)

14、學生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。練習觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。適用年級：初中二、三年級訓練過程：第一板塊：成語接力賽?看誰會得多?教師：同學們，這節(jié)課我們做個游戲好不好？同學們頓時興奮起來大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動作的，同學們能不能想起一些？大家紛紛點頭好，下面我們進行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)那么：1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類成語。每隊選出一名記錄員，負責板書記錄本隊說出的成語。2，各隊依次說出一條此類的成語，不許重復，直到一隊無法說出即分出勝負。每條說出時間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時判負。3，有的成語兼屬兩類

15、，先說出的隊即取得版權(quán)，友隊不能再說。4，老師擔任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊獲勝。準備好了嗎？第一關(guān)比賽?看誰會得多?現(xiàn)在開始：下面過程略第二板塊：成語模仿賽?看誰學得象?教師：男同學抽到了肢體動作類，運氣欠佳，暫時落后一分。沒有關(guān)系，下面還有時機。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)那么：1，各隊推舉兩名隊員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜想。2，友隊代表為對方選擇一條對方剛剛說出的成語，寫在紙上。讓負責表演的同學看過后，由這名同學用表情或動作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對即可獲得一分。3，表演的同學不能說話，同隊的同學不能提示，否那么判犯規(guī)。準備好，第二關(guān)比賽?看誰學得象

16、?現(xiàn)在開始：過程略第三板塊：場面描寫賽?看誰寫得好?教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛剛成語模仿的場面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫場面，同學們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？演員、觀眾反映、老師、氣氛等，這些內(nèi)容用墨是不是相同？準備好，第三關(guān)比賽?看誰寫得好?現(xiàn)在開始：過程略第四板塊：命題比賽?看誰命得巧?教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，落敗的隊可能不服氣，還有一點時間，我們再加賽一場！如果讓你寫一篇文章，記敘剛剛上的這節(jié)作文課，你會怎么寫呢？先請你命一個題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個題目，支

17、持的同學請喊“YES，反對的請喊“NO，哪個題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊再加一分。過程略 教師：今天的課就到這里。下課以后請同學們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學還能給你的代表隊再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學們有信心嗎？異口同聲：有！下課！學生習作：課堂做游戲，作文準有戲！河北東光縣大單中學初二6班 劉學萬 指導教師 刁澤放“哈哈哈！嘻嘻嘻！一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個班怎么開上聯(lián)歡會了？“不！我們在上作文課！我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮！開頭新鮮，亮點之一剛一上課，

18、老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)那么，我們才明白原來是讓我們進行一場成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動作的。比賽分組規(guī)那么要適當介紹一下為好我們男生真倒霉！才說了十多個就沒詞了，本來表示動作的也沒有寫表情的多啊！瞧把那些女生美得！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語，看誰學得象。這回該我們男生大顯身手了！略寫得當果然，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得，這是我們給選的?？赡莻€負責表演的女生從一上臺就笑個不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑了，這一下我們可真是“開懷大笑了一回。我們的隊員表現(xiàn)太棒了！他們拿到

19、的成語是“趾高氣揚，而黑板上還有一個“昂首闊步，真擔憂他們會猜錯！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學聰明，他在做出動作的同時，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)那么上不讓說話，可不能不讓喘氣??？我們的隊員一下就猜中了！全場爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。詳寫兩段生動傳神！亮點之二接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風。最后老師又讓我們命一個題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個題目被大家選中，其中有我們男生命的一個?？晌覀?nèi)匀宦浜笈环郑∠抡n時老師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲！結(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請楚，描寫

20、什么片段？明天怎么比賽？教學設(shè)計方案 篇4?我是什么?是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的表達方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而到達激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華 ，促進學生的開展。1、認識11個生字，會

21、寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。兩課時第一課時切入舉偶1、故事導入：同學們，今天我想把一個淘氣可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)(這樣設(shè)計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。)2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎?千條線，萬條線，落到水中看不見。(板題)對話平臺一、自讀

22、1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音;稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反應(yīng)信息，以便及時調(diào)整教學進程與走向。)二、識字1、利用生字卡片，出示我會認中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。2、請同學來當小老師，帶著同學讀生字和詞語。(參見

23、我會讀)。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。三、寫字1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。四、談話師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀?(學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。)1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3、一邊表演動作

24、，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。(要學生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。)五、匯報學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。第二課時對話平臺一、導入1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，穩(wěn)固識字。同桌檢查寫字情況。2、指讀課文，師生評議。二、啟思1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點呀?你能不能想個好方法，把這些問題弄懂呢?2、學生討論，尋找解決問題的方法。3、交流方法。(學生可能

25、會提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)(這樣的設(shè)計應(yīng)該建立在學生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的根底上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。)三、探究組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關(guān)注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。四、展示1、組織學生結(jié)合自己的學習(小組學習)，匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。 水的不同狀態(tài)及變化過程。 水在不

26、同地方的不同樣子。(第3自然節(jié)) 水在人類生活中的利弊。2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生穩(wěn)固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。(充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。)五、談話你還知道哪些水的作用與危害?演讀：1、引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和;用稍強的語氣讀出水洶涌澎湃等。2、 練習用自己的話說說水的變化及水的不同性格。3、組織學生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。(從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維開展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，穩(wěn)固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。)伴教錦囊相關(guān)鏈接：關(guān)于水的謎語1