二年級下冊數(shù)學(xué)教案.1 數(shù)據(jù)收集與整理 蘇教版

1、數(shù)據(jù)收集與整理（一）教學(xué)設(shè)計【目標(biāo)預(yù)設(shè) 】1、使學(xué)生聯(lián)系生活場景，經(jīng)歷簡單的分類收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，能 用自己的方法記錄、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)的進(jìn)行簡單的分析。2、通過按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和記錄、整理數(shù)據(jù)，初步體會分類收集數(shù)據(jù)的作用，通過不同標(biāo)準(zhǔn)的分類 可以獲得不同的信息，解決不同的問題，初步發(fā)展數(shù)據(jù)的分析觀念。3、使學(xué)生在參與數(shù)據(jù)的收集和整理的過程中，獲得一些成功的體驗，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)樂 于與同學(xué)合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c、難點 】重點：經(jīng)歷分類整理數(shù)據(jù)、用自己的方式表示數(shù)據(jù)過程，學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。 難點：建立初步的數(shù)據(jù)意識，體會分類的價

2、值?！驹O(shè)計理念 】1、感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 數(shù)學(xué)是的例題是學(xué)生熟悉的、感興趣的，能有效激活學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的。練習(xí)的素材是也是學(xué)生熟悉的、感興趣的，又蘊(yùn)含著十分豐富的信息的。練習(xí)題的設(shè)計，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣；同時，又能夠激發(fā)學(xué)生的 求異思維，起到分層教學(xué)的目的。2、初步體會數(shù)據(jù)分析觀念。 這是學(xué)生首次接觸統(tǒng)計活動。這節(jié)課讓學(xué)生了解到，現(xiàn)實生活中，數(shù)據(jù)往往蘊(yùn)含這信息，同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。3、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。 教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正有

3、用的知識，才是活的知識。本課引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表 示數(shù)據(jù)分類的結(jié)果，尊重學(xué)生的主體地位?！驹O(shè)計思路 】本課按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計：一、復(fù)習(xí)分類，激活經(jīng)驗。二、分類整理，經(jīng)歷過程。三、運(yùn)用新知，解決問題。四、課堂總結(jié)，交流收獲?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)分類，激活經(jīng)驗。1、引導(dǎo)：你能把信封里的 10 個圖形按它們的不同特點分一分嗎？2、學(xué)生自己動手分，教師巡視，要找出不同的分法。3、交流：誰把自己的分法來展示一下？（指名學(xué)生展示）說說你按什么來分的？分成了幾類？每 種圖形各有多少個？4、指出：這些圖形可以按顏色分，也可以按形狀分，只要把它們分一分、數(shù)一數(shù)就可以了。二、分類整理，經(jīng)歷過程。（一）創(chuàng)設(shè)

4、情景，提出問題。1、剛才我們分圖形，按顏色分和按形狀分，他們的結(jié)果是不一樣的，生活中也有許多這樣需要分 一分的的情況。今天這一堂課，我們就要用以前學(xué)到的分一分的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)：（出示教材情境圖）看，這是我 們學(xué)校的童心園，同學(xué)們仔細(xì)觀察，童心園里有哪些人， 他們分別在做什么？3、學(xué)生交流觀察的結(jié)果：“老師”“學(xué)生”“看書”“下棋”“做游戲”4、追問：從這幅圖中，我們知道了這么多信息，你能提一個自己想知道的數(shù)學(xué)問題嗎？同桌兩人 互相說說。5、學(xué)生交流，預(yù)設(shè)答案：（1）學(xué)生比老師多多少人？（2）參加哪種活動的人最多，參加哪種活動的人最少？（3）童心園里一共有多少人？（4）男的多還是女的多？

5、（二）引導(dǎo)分類，明確標(biāo)準(zhǔn)。1、引導(dǎo)：如果要知道學(xué)生比老師多多少人，可以怎么做？2、指出：要把圖中的人物按老師和學(xué)生分成兩類，（出示 PPT）數(shù)出老師和學(xué)生各有多少人，就能解決這個問題。3、提問：根據(jù)這樣的分類方法，能解決第二個問題嗎？為什么不能解決？那么，把圖中的人物怎 樣分類才能解決這個問題？（指定學(xué)生進(jìn)行口答）4、指出：要把圖中所有的人按不同的活動進(jìn)行分類：看書、下棋和做游戲，這樣就能解決第二個 問題。5、追問：同樣是這么多人，為什么上面被分成了兩類，下面被分成了三類？（學(xué)生回答）6、明確：解決第一個問題，按照老師和學(xué)生分類，分成兩類；解決第二個問題，按不同的活動分類，分成三類。雖然分類的

6、對象都是相同的，但是分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也會有所不同。 7、提問：如果我想知道圖中是男的多還是女的多，你有什么好的建議？（學(xué)生匯報）8、指出：把圖中的人物按男、女性別分類，分成兩類。9、出示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。（板書課題：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類）（三）嘗試體驗，整理數(shù)據(jù)。1、說明：要解決剛才提出的問題，分類以后還要整理每一類各有多少人，才能知道結(jié)果，這就需 要我們收集和整理數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，如果按老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類整理，你有什么好辦法讓大家看出老師和 學(xué)生各有多少人呢？同桌互相說說看。3、提問：數(shù)一數(shù)是個好辦法。但是，這邊數(shù)一個，那邊數(shù)一個，好不好？可以怎

7、樣數(shù)？4、說明：數(shù)的時候，要按照順序來數(shù)。5、提出要求：同桌合作，按照老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類，并用自己的方法表示分類的結(jié)果。6、學(xué)生交流分類方法，同時進(jìn)行指導(dǎo)和完善。7、提問：怎樣數(shù)才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢？（數(shù)一個，在圖上劃去一個）8、提問：可以怎樣記錄分類的結(jié)果？（數(shù)一個，在一個表格中對應(yīng)的一欄畫一個“”）除了畫“”， 還能用別的符號表示嗎？（還可以畫“”、“”、“”）9、小結(jié)：不管是畫“”，還是畫“”，還是畫“”、“”，都是用一個符號表示一個。數(shù)的時候，按順序數(shù)，數(shù)一個，在圖上劃去一個，這樣可以做到既不重復(fù)，也不遺漏。然后在表格中對應(yīng) 的一欄畫一個符號，這樣就能讓大家看到整理的結(jié)果。10

8、、提問：通過收集整理數(shù)據(jù)，你知道老師有幾人？學(xué)生呢？學(xué)生比老師多多少人？追問：通過觀察，你能夠一眼看出學(xué)生人數(shù)嗎？（學(xué)生）每一行都有 5 個，2 個 5，加上 2，一共 12 個。還記得我們二年級學(xué)習(xí)的“正”字計數(shù)法嗎？（學(xué)生）你能夠用“正”字計數(shù)法表示看書、下棋、做游戲的人數(shù)嗎？（學(xué)生在書上完成，教師進(jìn)修巡視）11、交流：參加每種活動的分別有多少人？12、交流和展示分類結(jié)果，說說同學(xué)哪里記錄得好。13、提問：通過收集整理數(shù)據(jù)，從記錄的數(shù)據(jù)中，你還能知道什么？（四）回顧反思，感悟提升。1、引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)的是按不同標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)，回想我們分類整理的過程，我們都做了哪些事 情？你有哪些體會？2、

9、指出：分類整理可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少。按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的。 3、對比提問：這兩張表格中有什么是相同的？為什么？（計數(shù)的總?cè)藬?shù)）4、交流：如果兩次分類整理后通過計算總?cè)藬?shù)不相同，說明什么？看來不管怎么分類，合起來的 總?cè)藬?shù)都是相同的，所以計算總數(shù)可以檢驗分類結(jié)果是否正確。三、運(yùn)用新知，解決問題。1、利用例題，感受不同的分類。（1）提出要求：老師想知道童心園中是男的多還是女的多，你能把圖中人物分一分，并且用自己 喜歡的方法記錄分類的結(jié)果嗎？（2）和同桌比比你們記錄分類的方法，看看有什么區(qū)別？結(jié)果相同嗎？用什么方法可以檢驗？ 2、 “想想做做”第 1 題。（1）老師給你們準(zhǔn)備了一些積木，提問：題目要求我們按什么標(biāo)準(zhǔn)分類整理？（2）提出要求：請分別按顏色和形狀對圖中的物體進(jìn)行分類，并用自己喜歡的方法把結(jié)果記錄下 來。（3）提問：從按顏色分類的記錄中，你知道了什么？從按形狀分類的記錄中呢？（4）交流：用什么方法檢查一下你分類整理的結(jié)果是否正確？3、“想想做做”第 2 題。（1）引導(dǎo)：這里還有一些郵票，看一看，郵票上都有什么？（面值、圖案等）（2）提問：這些郵票可以怎樣分類整理呢，同桌互相說一說。（3）請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分類整理，然后在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看你們都整理 對了沒有。（4）學(xué)生展示