小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《金色的草地》語(yǔ)文統(tǒng)編版5冊(cè)教案

1、金色的草地教案設(shè)計(jì)（小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版第五冊(cè)）（成都市蓉城小學(xué) 張珺）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)讀寫(xiě)默本課的13生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨”，會(huì)正確讀寫(xiě)“一本正經(jīng)、使勁（兒）一吹、蒲公英、絨毛、起得很早、花瓣（兒）、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。2.正確流利、有感情地朗讀課文。3.能概括主要段落的意思以及課文的主要內(nèi)容。4.讀懂課文內(nèi)容，能說(shuō)出草地顏色變化的原因。感受大自然給我們童年帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索大自然奧秘的能力。5. 初步了解課文中“打比方”的說(shuō)明方法。教材簡(jiǎn)析本篇文章是語(yǔ)文部編版第五冊(cè)第五單元第二篇主體課文，這篇課文以兒童的視角，描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。課文

2、語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟觀察帶來(lái)的好處。通過(guò)設(shè)計(jì)情境表演、有感情朗讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、資料補(bǔ)充、讀寫(xiě)結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.讀懂課文內(nèi)容，能說(shuō)出草地顏色變化的原因。2.感受大自然給我們童年帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索大自然奧秘的能力。難點(diǎn)：初步了解課文中“打比方”的說(shuō)明方法。課件準(zhǔn)備：課文重點(diǎn)語(yǔ)段

3、的課件。設(shè)計(jì)總述課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.整體把握課文內(nèi)容，了解課文描寫(xiě)的場(chǎng)景?！疽c(diǎn)把握】1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記生字新詞。2.朗讀課文，感悟草地給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)觀察到的草地。導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們隨處都能見(jiàn)到草地，公園里、山坡上、操場(chǎng)邊、田野里。同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的草地？用一個(gè)詞來(lái)形容形容。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛(ài)、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，也會(huì)說(shuō)“金色”，教師

4、可進(jìn)一步追問(wèn)，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)金色的草地，是什么樣兒的。2.出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。過(guò)渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個(gè)題目，會(huì)有哪些疑問(wèn)？（草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）對(duì)，就是蒲公英！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際形容草地，不僅復(fù)習(xí)了顏色的詞語(yǔ)，還引出了課文中的植物，一舉兩得?！慷?、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.出示蒲公英的圖片，指名學(xué)生介紹蒲公英。蒲公英 小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這則謎語(yǔ)的謎底就是“

5、蒲公英”。我們平時(shí)看到的一個(gè)個(gè)白色的、毛茸茸的小球，實(shí)際上是蒲公英的種子，它的花其實(shí)是黃色的。每當(dāng)春天來(lái)臨，蒲公英就會(huì)開(kāi)出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個(gè)特性，中午花瓣張開(kāi)，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！2.教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。公 開(kāi) 玩 叫 打哈 魚(yú) 是觀 合 有 愛(ài) 覺(jué) 一本正經(jīng) 引人注目3.指導(dǎo)歸類識(shí)字。部首歸類：钅：釣（釣魚(yú)） 錯(cuò)（錯(cuò)誤） 錢(qián)（金錢(qián)） 鈴（鈴聲） 鋤（鋤禾）鉛（鉛筆）4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，討論交流怎么把字寫(xiě)好。教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：察注意各部件的擺放位置，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊些。睡注意“垂

6、”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，橫畫(huà)間隔均勻。喜上下窄中間寬，要把字寫(xiě)緊湊些，下“口”略寬于上“口”。易錯(cuò)提示：蒲上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。耍上部是“而”，不要多寫(xiě)一橫，注意與“要”區(qū)分。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。6.檢查課文朗讀情況。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。 有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個(gè)詞說(shuō)句子。“一本正經(jīng)”形容很規(guī)矩，很莊重。 就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)

7、了不少快樂(lè)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個(gè)詞說(shuō)句子?！耙俗⒛俊笔恰拔俗⒁?，受人關(guān)注”的意思。 我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動(dòng)作，或是集體演一演?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。（2）標(biāo)出段落序號(hào)，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課之初，強(qiáng)化生字新詞的學(xué)習(xí)，也有助于課文的理解?！咳?、再讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)草地給你留下了怎樣的印象。在此基礎(chǔ)上概括主要內(nèi)容:這篇課文先講了兄弟二人在草地上 ，接著寫(xiě)了我和哥哥無(wú)

8、意中發(fā)現(xiàn)了 ，最后總結(jié)全文： 給他們帶來(lái)了 。質(zhì)疑課題。讀了這個(gè)題目，你對(duì)課題有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：草地為什么是金色的？金色的草地時(shí)什么樣的？2.交流、匯報(bào)草地給人的印象。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。3.聽(tīng)老師范讀，體會(huì)歡快的感情，想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。思考：課文中描寫(xiě)的哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣和可愛(ài)呢？4.指名學(xué)生交流、匯報(bào)，教師歸納小結(jié)。明確：（1）蒲公英盛開(kāi)以后，草地變成了金色。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（4）蒲公英的

9、花瓣中午張開(kāi)，早上、傍晚合攏，就像我們的手掌一樣可以張開(kāi)、合上。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開(kāi)、合攏造成的。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來(lái)理一理。開(kāi)頭介紹了蒲公英生長(zhǎng)的地點(diǎn)，描寫(xiě)了蒲公英盛開(kāi)使草地變成金色的場(chǎng)景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂(lè)情景；然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會(huì)變化的奇妙現(xiàn)象，通過(guò)仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開(kāi)閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因。這些都讓我們感受到了“有趣”“可愛(ài)”！5.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）出示金色的草地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：看到這幅畫(huà)，你有什么感受？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？示例：整片草地既像一片金

10、色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇?。≡瓉?lái)，那是一朵朵盛開(kāi)的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽(yáng)光暖暖的，微風(fēng)香香的，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風(fēng)拂過(guò)你的臉，癢酥酥的（2）教師引讀第1自然段。過(guò)渡：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛(ài)之情融進(jìn)第1自然段中，美美地讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：從景物描寫(xiě)引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)看圖直觀感受蒲公英。再融情入景，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己的體會(huì)，真情實(shí)感自然流露?！克摹⒄n堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：同學(xué)們，一片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地

11、，給我們的生活帶來(lái)了美，也帶來(lái)了歡樂(lè)！那么在這片美麗的草地上，我們又會(huì)有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們就跟隨作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，尋找金色草地的秘密。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。想一想，今天從老師或同學(xué)那里，自己學(xué)到了什么新知識(shí)或新方法？（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升1.觀察作業(yè)。繼續(xù)觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，在“觀察記錄單”上簡(jiǎn)要地記錄觀察所得，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。【第二課時(shí)】課時(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情

12、況并和同學(xué)交流。要點(diǎn)把握1.引導(dǎo)學(xué)生了解“我”是怎么觀察的（選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察）。2.結(jié)合學(xué)生的“觀察記錄單”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師小結(jié)指導(dǎo)。蒲公英 盛開(kāi) 玩耍 叫喊 打哈欠 釣魚(yú) 而是觀察 合攏 有趣 喜愛(ài) 睡覺(jué) 一本正經(jīng) 引人注目2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文第1自然段描寫(xiě)的場(chǎng)景。3.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：是呀，蒲公英金色的花開(kāi)了，草地就變成金色的了，給我們的童年增添了無(wú)限樂(lè)趣！如果你置身于這片金色的草地，你最想做什么？【設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，為新知的學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)。】二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第2自然段。1.出示兄弟倆在草地上

13、玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，交流感受。2.指名學(xué)生朗讀段落。說(shuō)一說(shuō)這段話主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（兄弟倆在草地上快樂(lè)玩耍的情形。）3.自讀第2自然段，看看哪些詞句最能體現(xiàn)他們玩耍時(shí)“快樂(lè)”的感覺(jué)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。4.師生交流圈畫(huà)的詞句。抓住兄弟倆的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)他們心中的快樂(lè)。（1）你能透過(guò)對(duì)哥哥的神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)哥哥的心里在想些什么嗎？示例：這么多蒲公英，讓我來(lái)逗一逗謝廖沙，最好趁他不注意，讓他打個(gè)噴嚏才好?。?）弟弟為什么“假裝打哈欠”？他的心里又在想什么？示例：哼！哥哥剛剛捉弄了我，看我怎么反擊他！我要趁他不注意，打個(gè)哈欠，把絨毛往他臉上吹。5.小組合作，設(shè)計(jì)表演。過(guò)渡：多

14、么親熱的兄弟倆！一個(gè)跑，一個(gè)追；一個(gè)鬧，一個(gè)笑，玩得多開(kāi)心?。∽屛覀儊?lái)演一演吧?。?）全班分成幾個(gè)小組，組內(nèi)進(jìn)行分工，有表演者，有文本朗讀者。（2）可以根據(jù)文本大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作、神態(tài)等；還可以發(fā)揮想象，加入其他用蒲公英玩樂(lè)的場(chǎng)面，如比賽用蒲公英花朵編花環(huán)、把蒲公英吹得更高更遠(yuǎn)，等等。（3）請(qǐng)一組同學(xué)表演展示，師生評(píng)價(jià)，可以把自己組內(nèi)的設(shè)想大膽說(shuō)一說(shuō)。6.教師小結(jié)，集體朗讀第2自然段。小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無(wú)限的樂(lè)趣，所以作者才會(huì)說(shuō)：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂(lè)融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：本自然段的扶學(xué)生學(xué)習(xí)為后文的放手

15、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，尤其是體會(huì)兄弟倆的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)演繹、朗讀等多種形式的學(xué)習(xí)，體會(huì)在草地上的快樂(lè)玩耍。】（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.草地還會(huì)變顏色呢！請(qǐng)你們默讀第三自然段，邊讀邊想，草地分別在什么時(shí)間變成什么顏色。同桌交流，完成表格。時(shí)間草地顏色草地一天時(shí)間里變了三次顏色，可真神奇啊。老師也情不自禁想讀一讀了。教師引讀：有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)。傍晚的時(shí)候，。那么，草地變色的原因分別是什么呢？再請(qǐng)同桌交流，完成表格。時(shí)間草地顏色變色原因早晨綠色蒲公英花瓣還沒(méi)有張開(kāi)中午金色蒲公英花瓣張開(kāi)了傍晚綠色蒲公英花瓣合上4. 了解“打比方”的說(shuō)明方法（1）那么，作者

16、是用什么方法來(lái)把草地變色的原因?qū)懬宄哪兀课覀儊?lái)讀讀這句話。課件出示：原來(lái)蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（2）作者用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？（比喻）把什么比作什么？（這句話把蒲公英的花比作我們的手掌。）現(xiàn)在你們都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，讓我們來(lái)做做蒲公英花變化的樣子。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。（出示圖片）老師帶領(lǐng)做動(dòng)作?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，指名讀（它是金色的，草地也是金色的；）一朵蒲公英花張開(kāi)，草地能變金色嗎？（不能）那第二朵誰(shuí)開(kāi)？你來(lái)讀。第三朵，誰(shuí)來(lái)？讓我們把所有的花朵都開(kāi)起來(lái)

17、吧，一起讀。哇，此時(shí)此刻，老師仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花們，現(xiàn)在把你們的花瓣合攏。哎呀，草地變綠啦。一起讀：花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。你看，作者用手掌張開(kāi)、合攏的動(dòng)作來(lái)說(shuō)明草地顏色的變化，就把草地顏色變化的原因?qū)懙酶忧宄⒂腥ち?。在說(shuō)明性質(zhì)的文章里，像這樣的寫(xiě)法就叫作打比方（板書(shū)：打比方）5.過(guò)渡：發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)有趣的奧秘，難怪作者說(shuō)：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！。（出示句子）草地還可愛(ài)在哪里呢？蒲公英還有趣在哪呢？預(yù)設(shè)1：蒲公英可以吹。預(yù)設(shè)2：可以再草地上玩耍。6.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟朗讀第3、4自然段。小結(jié)：你們現(xiàn)在理解作者說(shuō)的“它和我們

18、一起睡覺(jué)，和我們一起起床”的原因了吧？（學(xué)生自由表述）是呀，蒲公英花朵的開(kāi)合，跟我們的生活起居節(jié)奏，是多么相似呀！都跟晝夜變換相關(guān)。它們就像是陪伴我們、與我們一起成長(zhǎng)的小精靈，多么可愛(ài)！多么有趣！讓我們帶著這樣的感情再來(lái)讀一讀第3、4自然段吧！【設(shè)計(jì)意圖：這部分的學(xué)習(xí)其實(shí)是逐漸放手讓學(xué)生通過(guò)默讀、勾畫(huà)等自行完成，并用表格清晰直觀展示蒲公英的變化與時(shí)間的關(guān)系。】拓展1. 作者怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的呢？（通過(guò)仔細(xì)觀察）只要有一雙善于觀察的眼睛，就能探索到大自然的奧秘，給童年帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。在生活中，你們一定也有許多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你們也學(xué)著第三自然段的樣子，先說(shuō)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，再說(shuō)原因的步驟來(lái)說(shuō)一

19、說(shuō)。課件出示：我發(fā)現(xiàn)了_。這是為什么呢？原來(lái)，_。2.總結(jié)：你們也是一群樂(lè)于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。課后，你們還能一起去探究探究這些現(xiàn)象背后的原因，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和發(fā)散思維等綜合素養(yǎng)?！繐Q題練習(xí)學(xué)完了課文，我們?cè)倩氐秸n題，除了金色的草地，你還能給這篇文章取一個(gè)什么題目呢？（預(yù)設(shè)：變色的草地、有趣的草地、可愛(ài)的草地）你們?nèi)〉念}目都很好，這樣一片金色的、有趣的、可愛(ài)的、變色的草地給作者帶來(lái)了一個(gè)金色的童年。3.播放課件，展示自然界中一些動(dòng)植物的獨(dú)特之處，教師小結(jié)。示例：捕蠅草的“小夾子”能將外來(lái)物體包夾其中。跳舞草在聲音刺激下會(huì)自動(dòng)跳舞。楓樹(shù)的葉子到秋天就變紅。夜來(lái)香

20、夜晚開(kāi)放，白天閉合。睡蓮白天開(kāi)花，夜間閉合。放置的香蕉由綠變黃，再過(guò)幾天還會(huì)長(zhǎng)出麻點(diǎn)，慢慢腐爛。陽(yáng)臺(tái)上花草枝葉的疏密會(huì)隨著擺放的方向發(fā)生變化。變色龍會(huì)隨環(huán)境改變身體的顏色。壁虎的尾巴斷掉以后會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)。小蝌蚪先長(zhǎng)出后腿，后長(zhǎng)出前腿，最后尾巴變短變成小青蛙。蠶寶寶會(huì)不斷蛻皮長(zhǎng)大，然后結(jié)成繭子，最后破繭成蝶。【設(shè)計(jì)意圖：大自然就是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。不管是旅途中看到的一只鳥(niǎo)兒，還是身邊隨處可見(jiàn)的蒲公英，再尋常的事物，只要我們留心觀察、仔細(xì)觀察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)?！?.出示新的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行觀察實(shí)踐，記錄事物或場(chǎng)景的變化情況。觀察記錄單（1）引導(dǎo)學(xué)生與之前的

21、“觀察記錄單”進(jìn)行比較，明確這次課外觀察實(shí)踐活動(dòng)的要求。（選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察，記錄觀察所得，側(cè)重觀察事物或場(chǎng)景的變化情況）（2）教師隨機(jī)檢查學(xué)生的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察。預(yù)設(shè)：觀察小動(dòng)物的，可引導(dǎo)學(xué)生觀察得更細(xì)致，如“小狗的尾巴在不同情況下有哪些變化”“小貓的眼睛在白天和夜晚的不同狀態(tài)”“爪子的伸縮變化”等。觀察植物的，可以引導(dǎo)學(xué)生注意植物在不同階段生長(zhǎng)形態(tài)的變化，或是不同時(shí)間段狀態(tài)、顏色的變化。觀察場(chǎng)景的，要注意提醒學(xué)生觀察隨著時(shí)間的流逝，場(chǎng)景中的景物（事物）有什么變化。如果之前觀察的事物或場(chǎng)景不容易發(fā)生變化，可適當(dāng)調(diào)整觀察對(duì)象。比如在課后第3題中交流

22、過(guò)的某種事物。（3）明確觀察要求。選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因。隨時(shí)在“觀察記錄單”上記錄觀察所得。觀察時(shí)間、觀察所得不受表格內(nèi)次數(shù)限制。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升1.觀察記錄。選擇其中一項(xiàng)完成即可。（1）繼續(xù)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，在之前的基礎(chǔ)上，側(cè)重觀察事物或場(chǎng)景的變化情況。填寫(xiě)新的“觀察記錄單”。（2）繼續(xù)觀察豆芽的生長(zhǎng)變化情況。填寫(xiě)新的“觀察記錄單”。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】反思與點(diǎn)評(píng)【教學(xué)反思】本課語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)仍然是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)，感悟觀察帶來(lái)的好處，并能將自己的觀察與同學(xué)進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。一是以朗讀為線，在讀中引導(dǎo)