小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第五組-搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭船的鳥(niǎo)樂(lè)山市井研縣研城小學(xué)校 衛(wèi)雪英【教學(xué)設(shè)想】 認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)品讀，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。 【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？ 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： （1）是什么鳥(niǎo)要搭船？ （2）這只鳥(niǎo)是什么樣子的？ （3）這只鳥(niǎo)為什么要搭船？ （4）這只鳥(niǎo)搭船要去哪里？ 2、初學(xué)課文，把握課文整體內(nèi)容。同學(xué)們帶著剛剛的問(wèn)題，自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，交流匯報(bào)問(wèn)題。 二、精讀課文，深入認(rèn)識(shí)翠

2、鳥(niǎo)。1.認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的美麗。 （1）同學(xué)們找出文中描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子美麗的段落，然后讀一讀，把你對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡之情讀出來(lái)。 （2）指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。課文是怎樣描寫(xiě)小鳥(niǎo)美麗的？請(qǐng)同學(xué)們自己試著找一找有關(guān)的句子。 指答（我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。）教師相機(jī)板書(shū)：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鸚鵡還漂亮。 學(xué)生讀一讀“我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭。多么美麗?。　边@句話，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)一只 的小鳥(niǎo)站在船頭。多么美麗??！” 橫線上可以填寫(xiě)哪些詞語(yǔ)呢？（光彩奪目、色彩斑斕、五彩繽紛）學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，感受翠鳥(niǎo)的美麗。和鸚鵡對(duì)比

3、，感受翠鳥(niǎo)的美。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)鸚鵡，它長(zhǎng)得什么樣？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中鸚鵡的樣子。）鸚鵡的確很漂亮，可本文卻說(shuō)翠鳥(niǎo)比鸚鵡還漂亮，你們想不想看一看翠鳥(niǎo)的樣子？教師在學(xué)生的回答聲中課件出示翠鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，加深對(duì)“比鸚鵡還漂亮”這句話的印象和理解，體會(huì)作者運(yùn)用的對(duì)比寫(xiě)法，突出翠鳥(niǎo)的美。 （6）再讀“多么美麗啊”“比鸚鵡還漂亮”，你的體會(huì)和剛才比較有了什么變化？（指名回答，教師評(píng)議并小結(jié)：覺(jué)得這只小鳥(niǎo)更加美麗了，也更加喜歡這只小鳥(niǎo)了）。 2.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 （1）投影出示問(wèn)題：如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)站在船頭

4、，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？ （躲雨遮風(fēng)、和我們?nèi)ネ?、看風(fēng)景）教師評(píng)議并小結(jié)：同學(xué)們的想法可真多呀！好奇的小作者，他的想法也不少，聽(tīng)老師把小作者的想法讀一讀。老師范讀，然后學(xué)生練讀，讀出作者的好奇和求知的欲望。 （2）談話：這只翠鳥(niǎo)在船上，到底要去干什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第四、五自然段。 （3）學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)（小鳥(niǎo)還會(huì)捕魚(yú)，而且動(dòng)作靈活）哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作靈活？把相關(guān)的詞語(yǔ)勾出來(lái)。重點(diǎn)體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確：沖、一下子、沒(méi)一會(huì)兒。課件出示“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去?！睂W(xué)生品讀。課件出示

5、“我正想著，它像 一樣一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去?！睂W(xué)生試著填寫(xiě)，著重感受加橫線的詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，體會(huì)翠鳥(niǎo)速度之快，動(dòng)作之敏捷。（12）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)在船上干什么了吧？（捕魚(yú)） 3.感悟翠鳥(niǎo)的靈性。 （1）談話過(guò)渡：小鳥(niǎo)搭船，它不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕魚(yú)，這真是一舉多得呀！你覺(jué)得這樣的小鳥(niǎo)怎么樣?（很聰明，與人類(lèi)和諧相處） （2）教師小結(jié)：聰明體現(xiàn)在動(dòng)物身上，我們還可以稱之為“靈性”。小鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)還體現(xiàn)了小鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。要想讓動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)相處得更加和諧，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。 （3）課外拓展閱讀，感受動(dòng)物的可愛(ài)，是有感情的。課件出示一首古詩(shī)和關(guān)于翠鳥(niǎo)的文章。四、總結(jié)全文，加深對(duì)翠鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。 教師談話總結(jié)，一次平凡的出行，一只普通的翠鳥(niǎo)，在作者的筆下是那么可愛(ài)，這源自于作者用心觀察，做生活的有心人。所以我們?cè)谏钪幸褡髡咭粯?，善于觀察，發(fā)現(xiàn)美，記錄美，分享美。課后作業(yè)。 1、我們這節(jié)課的收獲可真不少，讓我們課下進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)，問(wèn)父母、查資料都可以。2、