小學(xué)語文人教三年級下冊（2023年修訂）第四組-和時間賽跑第三課時教學(xué)設(shè)計

1、和時間賽跑第三課時教學(xué)設(shè)計旌陽區(qū)天元鎮(zhèn)中心小學(xué)校 肖霞和時間賽跑是小學(xué)語文人教版課標(biāo)本三年級下冊第四單元一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在第一、二課時學(xué)習(xí)了生字新詞、初讀課文、了解課文大意后，學(xué)習(xí)了課文的第一部分，孩子們知道了時間流逝的可怕，時間會帶走一切。這一課時著重進行課文通過和時間賽跑獲得成功的重點句段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感，談自己的體會。3、搜集有關(guān)的時間的名言、諺語，在班上交流。教學(xué)重、難點1、理解課文內(nèi)容，從而認識時間的寶貴。2、理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！边@句

2、話的含義。教學(xué)設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n教學(xué)以讀為主，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。教學(xué)方法：以讀代講，討論法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（和時間賽跑），課文中的生字、詞語還認識嗎?（認識）那我們來讀一讀這些詞語。（課件）詞語讀準(zhǔn)了，課文會讀嗎？（會）讀得熟練嗎？（熟練）讀的懂嗎？（懂）2.用讀書讀得“又對又快”進行比賽，贏過時間并書寫贏字。3、引出贏后的心情。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第8段 師：課文的作者林清玄從

3、小學(xué)三年級開始就玩這個游戲和時間賽跑。他也和我們一樣高興，一樣快樂。課文是這么寫的，自己讀一讀。（課件）生自由讀。 師：讀得懂嗎？那就告訴老師，林清玄是怎么和時間賽跑？怎么贏的？（二）學(xué)習(xí)第9、10段師：正因為他長期和時間比賽，是那么的高興，那么的快樂，所以他長大了經(jīng)常和時間比賽。來，讀一讀這兩段，出示課件（三）學(xué)習(xí)第1-5段師：前面的課文沒學(xué)??？那么你看看這篇課文，剛才我們學(xué)的是林清玄開始和時間賽跑的事兒，對吧？（出現(xiàn)課件閱讀提示）下面就請孩子們根據(jù)閱讀提示，小組讀課文并討論。師：請一個小組來展示你們討論的結(jié)果。生：這一部分講的是他為什么要和時間賽跑。師：昨天我們學(xué)習(xí)了第一、二段，知道了他的

4、外祖母去世了（板書：外祖母去世），他很憂傷、哀痛（板書“憂傷”“哀痛”）。學(xué)習(xí)第四自然段師：對于一個三年級的孩子來講，他不理解外祖母永遠不會回來了，所以他的父親對他說了一大段話，這一大段話在我聽來就像一個謎。那我們來看一看他的父親是這么說的。愿意讀的站起來讀。（出示第四段課件）（五）學(xué)習(xí)第五自然段師：爸爸說的這段話在我聽來是一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金”還讓人可怕，你理解嗎？看課文第五自然段。（六）學(xué)習(xí)第六、七自然段。師：于是作者接下來看太陽落山、小鳥飛過，這時看這些事物和一般人看來不一樣。（課件出示第六、七段文字）師：這第一段請一個小組來讀。（讀完后問）師：作者在干嗎？三、總結(jié)拓展師：好

5、，老師最后問一個問題，這里說人和時間賽跑，（課件）最終是時間贏了還是人贏了？生：人師：什么？生：時間師：時間。雖然我知道人永遠跑不過時間，你跑得過時間嗎？生：跑不過師：你跑不過時間，但是課文的作者說還要和時間賽跑呢?你跑不贏你還跟它跑干什么？汽車明明比你快？你還跟它比？火車更快，你還跟他賽跑？為什么作者說要和時間賽跑？生：比自己跑得快的人比，就要比原來自己走過去跑過去要快師：后面一句話太重要了。你們聽見了嗎？生：就像一個人和一個比自己跑得快的人比，你就比原來要快。師：戰(zhàn)勝了 生：原來的自己。師：講完整 生：戰(zhàn)勝了原來的自己師：這就是對待人生、對待時間的態(tài)度。在人生的道路上，不能看時間跑過，而要？生：和時間賽跑師：大聲說生：和時間賽跑，師：才能？生：贏師：贏