《聽試卷講評》總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 聽試卷講評總結 步入課堂講臺已經有兩個星期了，在這兩個星期中，我學習到了大量，這與各位老師的持續(xù)教導及教師培訓密不成分。試卷講評是英語教學的重要一環(huán),講評的目的在于讓他們從測試中察覺自己在學識點、解題才能、解題思路等方面存在的問題,然后加以校正,以彌補學識才能的缺陷,提高分析問題和解決問題的才能。但如何上好講評課那么不是一件輕易的事,在教學實際中,教師往往把講評課變成簡樸的“對答案課”、”題目重解課”、“學生看卷課”、“批評課”,等等,這就很難收到夢想的教學實效。下面將我這兩個星期所收獲的學識做一下總結： 一：課前打定 （1）改試卷留神要點：對于學生錯誤率

2、較高的，錯誤率中等的，要在教師的試卷上賦予批注，并且做到心中有數。對于錯誤率較高的題目，要賦予精講，從學識方面，從該題解題思路方面，以及再舉類似的題目讓學生當堂練習； 而對于錯誤率中下的題目，教師盡量賦予引導，提示即可，結果叫學生表達該題思路，或叫學生上來板書完成。 （2）編寫或者探索與考卷重點題目類似的，或者適當變換的題目作為課時小測。 二：課時 （1）要“濫用”課前兩分鐘。做什么呢？當眾表揚該次考試取得優(yōu)秀的學生，進步較大的學生，并且對退步較大的學生賦予適當的，適合的通報，或批評，或激勵，或激將。由于初中生熱愛在他人面前表現自己，而“濫用”兩分鐘的做法，恰恰得志學生的“表現欲”，得志優(yōu)生、

3、有進步的學生的表現欲，這時優(yōu)生就想下次也要受到表揚，覺得不能掉以輕心。而對于退步較大的學生，教師要賦予適當的、合理的通報，實際上教師該行為對于學生是一種無形的鞭策。 （2）把試卷發(fā)給學生，要求學生用五分鐘時間，再次獨立斟酌錯題，緊接著，用特別鐘的時間，可以讓學生彼此議論做錯題目。這樣做有兩個目的：其一，提高學生的主觀能動性，表達學習在于學生自身的學，從做錯的題目中誘發(fā)斟酌； 其二，通過學生之間彼此議論的方式，通過合作探討得出正確答案。 （3）同學們不懂得學識點，再由老師通過講解，讓同學由不懂到懂，樣印象對比深刻，老師的任務就完成了。 （4）板書學識點，并告知學生，運用該學識點的題目有哪幾題，教

4、師應從這幾題中挑出一兩題經典題目，拿來精講，其它題目提示即可。由于講評要有針對性，要突出重點 要抓住關鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評試卷不成能面面俱到，不要什么問題都講，更不成能把同一類型的題目每題都講，由于這會引起學生的精神疲乏，甚至反感。結果，針對該學識點的類型題，并舉行總結，如以后碰見該類題目，可用如此方法解答，將解題方法舉行總結。 （5）假設還有剩余時間的話，可以用五分鐘的時間小測，小測的題目務必與考卷題型相類似的。通過小測教師可以約莫了解學生課堂效率及學生的掌管處境如何。 三：課后 （1）反思教學目的是否達成，重點是否突出； 反思是否有“以誘達思。 （2）如何布置課后作業(yè)，應當針對錯誤率高的試題，選編相應練習，作為課后作業(yè)。 總之，試卷講評課是一堂特殊的復習課，講評時，確定要按照學生的實際水平，通過講評度卷，讓學生對學識點補缺補漏，通過講評試卷課，有利于學生創(chuàng)新才能的提高，有利于學生創(chuàng)造性思維的訓練，我們不成忽略一點，我們理應不斷探索更加能夠提高學生學習興趣的教學思路，吸引每一位學生，讓學生愛上數學，如此成矣。路，提高學生英語學習興趣，切實貫穿英語的學習，充分表示語言的美，吸引每一位學生，讓我們的英語教導事業(yè)蒸蒸日上?？傊⒄Z試卷的講評確定要依據學生的