小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-口語交際《講歷史人物故事》教案

1、部編版四年級上冊第八單元口語交際講歷史人物故事 教案內(nèi)江市東興區(qū)五星小學校 羅霜一、教學目標：1.選擇一個歷史人物故事講給同學們聽，可以用小卡片提示，并使用恰當?shù)闹w語言和語氣。2.創(chuàng)設(shè)情境，表演故事，激發(fā)學生的交際欲望，對歷史名人有更深刻的認識和了解。3.讓學生在充分親近歷史人物與角色體驗中，真切感受歷史故事的生動有趣，進一步激發(fā)學生學習歷史故事的興趣。二、教學重難點：1.注意按照一定順序來講，主要內(nèi)容要講詳細一些。2.表演故事時聲音洪亮、大膽，用上恰當?shù)谋砬楹椭w語言。把握好人物性格。三、教學時間：1課時四、教學過程（一）情境導入。1.師生之間用古代問候禮拱手禮進行問候。孩子們，今天我們問

2、候的方式很特別，在古代，師生之間的這種問候方式叫拱手禮。2.師穿上古代衣服，導入課題。孩子們，看老師今天的穿著是不是也很特別呀？是不是一下感覺我們回到古代了呢？今天，就讓我們坐上時光機，回到古代，走近名人，了解名人故事，走進本單元的口語交際課講歷史人物故事。齊讀課題。（二）激趣回顧，了解歷史故事。1.圖片回顧師：同學們，中國歷史源遠流長，曠古悠久，華夏5000文明，歷史人物故事浩如煙海。這些歷史人物故事你知道嗎？（出示圖片）生預設(shè)：曹沖稱象、孔融讓梨、岳母刺字、烏江自刎、負荊請罪、指鹿為馬、鑿壁借光、望梅止渴2.主題回顧。同學們，在第八單元中，我們其實也一起學習了幾個歷史人物故事（出示圖片），

3、誰知道？生預設(shè)：王戎不取道旁李、扁鵲治病、西門豹治鄴、紀昌學射（三）掌握方法，講好故事師：這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“歷史人物故事展示會”，選擇一個你喜歡的歷史人物故事，講給其他同學聽，比一比誰說得有趣，說得清楚。提出要求演講同學：講之前：好好讀一讀這個故事?？梢园阎匾畔懺谛】ㄆ希瑤椭洃?。講的時候：使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓講述更生動。想不起來可以看看小卡片。講完：問問同學是否喜歡你的故事，有沒有聽明白，對你還有什么建議。其他同學：認真傾聽，盡量不要打斷。聽完后有禮貌地提出你沒有聽明白的地方或是提出你的不同意見與同學商討。2.生講故事現(xiàn)在，老師宣布“走進名人，了解歷史”故事會

4、正式開始。（學生自由交流，教師參與一部分同學的活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。)3.師生總結(jié)把故事講好的方法。課件出示：總結(jié)把故事講好的方法（1）準備充分，故事要生動有趣，情節(jié)要完整；（2）聲情并茂，抑揚頓挫，聲音洪亮；（3）用卡片提示講述內(nèi)容；（4）使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，能夠讓我們把故事講得更加精彩，更容易感染聽眾。（四）學會合作，表演故事1.猜故事：生演桃園三結(jié)義，其余生猜。剛才同學們都表演得非常棒，接下來有幾位同學也按捺不住，想為大家表演一個故事，我么掌聲有請他們，大家猜猜他們表演的是哪個故事呢？2.演故事：小組合作表演三顧茅廬看來，同學們對三國演義都很熟悉，其中很多故事大家也是耳熟能詳，我們先來看看一個視頻，誰知道是哪個故事呢？預設(shè)：三顧茅廬今天我們來把這個歷史故事重新表演一遍。以小組為單位，要弄清主要角色，表演時用上我們剛剛講到的小技巧。預設(shè)：（1）劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備冒著大雪又來到諸葛亮的家，但還是沒見著；第三次劉備終于見到諸葛亮。（2）這個故事的主要角色有劉備、諸葛均、關(guān)羽、張飛、書童。2.學生戴上自制的道具，分角色表演。（教師相機指導：劉備三次見諸葛亮，注意把握人物的性格特點。劉備：謙和；張飛：魯莽；諸葛亮：博學多才。）（四）收