小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-14 普羅米修斯

1、14 普羅米修斯教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。2、學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)人物心情。重點(diǎn)了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。難點(diǎn)學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)人物心情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了課文所講的故事，下面就請(qǐng)一位同學(xué)來講一講這個(gè)故事。講故事的時(shí)候可以適當(dāng)加入自己的想象和聯(lián)想。學(xué)生講故事，教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：講故事是孩子們非常喜愛的活動(dòng)。以講故事的形式導(dǎo)入新

2、課，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，學(xué)生得以回顧課文內(nèi)容，為下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。二、研讀文本，感悟人物形象1.學(xué)習(xí)第12自然段。（1）學(xué)生讀課文，了解這兩個(gè)自然段的內(nèi)容，了解故事的起因。（2）學(xué)生對(duì)比讀第12自然段中關(guān)于人類沒有火和有火后的生活的語句，展開想象，體會(huì)變化。課件出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸指名分別讀第一句話和第二句話。請(qǐng)學(xué)生思考：第一句話寫了什么？第二句話寫了什么？學(xué)生思考問題并進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：第一句話描寫了人類沒有火的悲慘生活。第二句話描寫

3、了人類得到火之后健康、溫暖、安寧的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們?cè)谟谢鹬笊畹淖兓?，感悟普羅米修斯的偉大。（板書：取火種 送人類愛）2.學(xué)習(xí)第67自然段。（1）學(xué)生讀第67自然段，用波浪線把這兩個(gè)自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細(xì)節(jié)讓你覺得悲慘。（2）第一個(gè)慘不忍睹的畫面：課件出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。指名讀。誰被高高地鎖在懸崖上？他遭受了哪些痛苦？指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，解答這兩個(gè)問題。（3）第二個(gè)慘不忍睹的畫面：課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙

4、膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。指名讀。普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？承受著這樣的痛苦，他叫屈過、求饒過、哭喊過嗎？為了人類能夠過上有火的生活，過上健康、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因?yàn)樗麑?duì)人類深深的愛！3.學(xué)習(xí)第5自然段和第8自然段（1）火神勸說普羅米修斯時(shí)，普羅米修斯是怎樣回答的？課件出示：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”（2）從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“堅(jiān)定、忍受、決不會(huì)”等詞語中感受普羅米修斯對(duì)人類的愛。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對(duì)宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。（板書：獲自