小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《爬山虎的腳》教案

1、10 爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“均、柄”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等16個(gè)詞語。2.能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。4.學(xué)寫觀察記錄。教學(xué)重難點(diǎn)1.能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。2.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入，引出課題1.同學(xué)們見過爬山虎嗎？誰來描述一下爬山虎的樣子？爬山虎，是一種攀緣植物，那它是怎么往高處爬的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的文章爬山虎的腳。（板書課題，對(duì)課題質(zhì)疑）2.簡(jiǎn)介爬山虎。爬山虎，

2、一種攀緣在墻壁上的供人觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。卷須前端有吸盤，夏季開花，花很小，黃綠色。我國(guó)各地都有分布，爬山虎的莖和根可以入藥。3.走進(jìn)作者。葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、教育家，葉圣陶的童話作品稻草人和古代英雄的石像在我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)展史上具有重要的意義。二、初讀課文1.學(xué)會(huì)生字新詞;會(huì)認(rèn)字、多音字、會(huì)寫字、理解詞語2.熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;這篇文章細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。三、學(xué)習(xí)自然段。1.朗讀自然段。2.我會(huì)悟。(1)悟文本生1：從第1自然段中，我知道了爬山虎喜歡在墻上生長(zhǎng)。生

3、2：從“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”中，我明白了“一順兒”是指同一個(gè)方向和順序。這兩句話概括了爬山虎葉子的特點(diǎn)：綠、整齊。生3：我知道爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中的變化：剛開始是嫩紅的，后來變成嫩綠的。生4：我知道“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”是靜態(tài)描寫;“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”是動(dòng)態(tài)描寫。(2)學(xué)習(xí)作者的觀察方法作者的觀察很細(xì)致，所以才能看見“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”。四、細(xì)讀課

4、文，聚焦“觀察”（一）學(xué)習(xí)第3自然段1.初讀課文，感知內(nèi)容（1）師：自由讀第3自然段，看看這一段主要寫了什么，在句子旁邊做簡(jiǎn)單批注。（2）生自讀思考、批注。（3）交流匯報(bào)：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里？形狀像什么？2.圖文結(jié)合，加深理解。邊讀描寫爬山虎腳的句子，邊嘗試畫出它的腳。3.轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化理解。先想一想爬山虎的腳的樣子，再以第一人稱的方式有條理地介紹爬山虎的腳。教師幫助學(xué)生梳理，要從“位置、形狀、顏色”等幾個(gè)方面介紹。4.再讀課文，想象自己就是爬山虎的腳，感受葉圣陶先生對(duì)“自己”的觀察多么細(xì)致。（二）學(xué)習(xí)第4自然段1.自讀第4自然段，邊讀邊想：第4自然段介紹了什么？簡(jiǎn)單交流，不作出評(píng)價(jià)。2.課件

5、出示第4自然段，說說哪些詞語引起了自己的注意，在書上標(biāo)出這些詞語。（觸變巴拉貼）說說為什么這些詞語會(huì)引起自己的注意。3.邊讀邊模仿一下這些動(dòng)作，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。4.根據(jù)這段描寫用自己的話說一說爬山虎是怎樣“一腳一腳地往上爬”的，注意用上這些表示動(dòng)作的詞。5.合作朗讀，再次感受爬山虎“一腳一腳地往上爬”的樣子。教師引讀：爬山虎剛長(zhǎng)出嫩莖，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。6.共同小結(jié)，體會(huì)作者怎么把“怎么爬”介紹具體的。（三）學(xué)習(xí)第5自然段1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道爬山虎順利地爬上墻了，那課文的第5自然段作者又想讓我們了解到關(guān)于爬山虎的什么信息呢？2.學(xué)生自讀思考，然后交流，教師小結(jié)。五、課文小結(jié)，回歸整體，討論交流題目是“爬山虎的腳”，作者為什么要先寫葉子？六、“回味”觀察，拓展觀察1議一議，說一說：作者為什么能將爬山虎的葉子和腳寫得那么準(zhǔn)確生動(dòng)？2.作者的觀察給自己哪些啟示？（細(xì)致地連續(xù)觀察；抓住事物特點(diǎn)觀察；注意事物的細(xì)微變化。）3、課后作業(yè)：選一種植物，觀