小學語文人教四年級上冊第四單元-《體會神話故事中的人物形象》教學設(shè)計（韋易、羅明麗）

1、人教版小學語文四年級上冊第四單元體會神話故事的特點體會神話故事中的人物形象教學目標通過閱讀神話故事，了解中華民族悠久燦爛的歷史文化。感受神話故事中人物的美好品質(zhì)，體會人物的形象。體會神話故事的魅力，學會概括人物形象的方法。教學重點通過閱讀神話故事，體會人物的形象。教學難點學會概括人物形象的方法并運用。教學準備學生溫習文本一女媧補天，預(yù)習文本二炎帝嘗百草、文本三羿射九日三個神話故事，體會故事魅力。神話故事文本及學生練習表格。教學課件。教學過程創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引入。同學們好，歡迎來到神話的世界。神話，是中國最早的文學形式，是中國文學的瑰寶。她如同一朵朵鮮花，綻放在歷史長河中。通過本單元的學習，我們已

2、體會到神話的特點。（出示PPT）請同學們大聲朗讀神話故事的特點，邊讀邊溫習。今天，我們體會學習第二個特點鮮明的人物個性。（板書：體會神話中的人物形象）學生活動：朗讀神話的主要的特點，指讀板書課題。走進課本，運用方法。首先，讓我們走進文本一女媧補天，去感受主人公女媧，鮮明的人物形象吧！會閱讀的孩子，總是先看閱讀要求，接下來我請兩名同學和我一起讀：閱讀要求。品讀開始，適時引導：這位同學很會讀書，他一邊讀一邊用尺子勾畫直線，多么規(guī)范！這位同學圈出了重點的詞語，還寫了批注，真會閱讀！這位同學速度真快，勾句子，圈詞語，做批注一氣呵成，真棒！請完成的同學舉手示意。注意力調(diào)整我看到完成的同學坐得端端正正，目

3、不轉(zhuǎn)睛的望著我示意我，一定是迫不及待地想來交流了，別急，先看看我給大家?guī)淼氖裁捶▽?。（出示PPT）我們可以這樣交流：你明白了嗎？現(xiàn)在先組織好自己的語言，準備交流！交流開始，教師點評。A.，你抓住重點句子體會人物形象。B.，用想象的這個方法來體會，真好！C.，你通過句子和詞語，邊讀邊想，不錯！D.，抓住了人物動作、神態(tài)6、教師小結(jié)。同學們的方法真好！現(xiàn)在，請大家自由地、美美地讀一讀你勾畫的句子和詞語吧?。ń處熡眯膬A聽，感受美好）學生活動：規(guī)范地大聲交流，用什么方法來體會人物形象的，優(yōu)美的朗讀自己勾畫的句子、詞語，用心傾聽。總結(jié)方法，深化認知。同學們，你們分享的體會人物形象的方法太好了?。ò鍟?/p>

4、維圖）有，有，有，還有。現(xiàn)在，帶上我們自己總結(jié)的方法，走進文本二和文本三。學生活動：朗讀方法，深化認知，進一步掌握體會人物形象的方法。擴展遷移，學以致用。首先，我們一起重溫閱讀要求：接著，小班合作閱讀，完成表格。然后，試著用表格上的方法在小班內(nèi)交流。教師巡視，引導點撥。交流匯報： 我看到你們期待交流的眼神啦，幸運之神總會降臨到有準備的孩子頭上。 請 A BCDEF 評價語言：你的聲音真響亮，多自信呀！ 你的閱讀方法真好，為你點贊！ 你一定在認真傾聽，不時還補充做筆記！ 你的表達多么流暢，我喜歡你的語言！ 學生活動：根據(jù)填寫的表格，大聲交流自己的體會，用心傾聽。課堂小結(jié)，擴展延伸。同學們，神話猶

5、如一朵朵鮮花，開在你的文本中、心田上，開在中國文學史上，開在世界人們的心中。今天，我們只采擷了其中的三朵，還有更多的等著大家去欣賞和體會。我想送給大家一句話（邊說邊板書）：帶上方法讀神話。請大家?guī)辖裉煳覀冏约嚎偨Y(jié)的方法，去體會更多鮮明的人物形象，去感受咱們神話故事無盡的魅力吧！學生活動：邊讀邊書寫閱讀方法，學以致用。作業(yè)布置 課后繼續(xù)運用方法，讀神話故事。板書設(shè)計體會神話故事中的人物形象 有神奇的想象神話的特點 有鮮明的人物形象 表達人們對世界的認識 帶上方法讀神話教學反思神話故事是極具魅力的一種文學形式，教學過程中應(yīng)該引導學生在閱讀的過程中，自己發(fā)現(xiàn)閱讀方法，并運用方法去體會。教師在這一過程中只是引導者，引導學習方，引導閱讀方法。課堂最大限度還給學生，讓他們自讀自悟，深化歸納，并把學習成果運用到以后的閱讀學習中去，遷移擴展，觸類旁通。學習過程中，美讀必不可少。無論是溫習還是新授，大聲、流利、準確的朗讀是極為重要的，它可以陶冶學生情操，鍛煉學生表達能力，進而提升語文綜合素養(yǎng)，因此，讀應(yīng)貫穿整個教學過程。課堂優(yōu)點：教學設(shè)計科學完整，教學實施流暢，教學環(huán)節(jié)緊湊，凸