部編版二年級(jí)下冊(cè)“彩色的夢(mèng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 108彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。3.能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)境，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字：根據(jù)本課生字的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，采用多種方法識(shí)字。同音字區(qū)分：煙囪蔥郁聲母對(duì)比區(qū)分：n嚀（叮嚀） l靈（精靈）熟字換偏旁識(shí)記：柳-木+耳=聊 蘋(píng)-艸+土

2、=坪 沒(méi)-氵+舟=般 睛-目+米=精借助課文插圖識(shí)記：森、囪（2）寫(xiě)字：本課要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字中，“森、拉、結(jié)、蘋(píng)、般”集中在第3小節(jié)，可集中指導(dǎo)；板書(shū)課題時(shí)，可指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”。學(xué)習(xí)第4小節(jié)時(shí)，可指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“精、靈”?？刹捎梅诸愔笇?dǎo)的方法學(xué)習(xí)，如，林夢(mèng)、森；左右結(jié)構(gòu)的字：彩、拉、結(jié)、般、精。2.朗讀教學(xué)本文語(yǔ)言活潑、跳躍，富有音樂(lè)美和韻律美，情感基調(diào)歡快明朗。朗讀時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）讀好破折號(hào)與省略號(hào)。（2）讀出詩(shī)歌的意境。這首詩(shī)充滿了童真、稚趣，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)的想象畫(huà)面，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往?？梢酝ㄟ^(guò)教師范讀、同桌互讀、個(gè)別賽讀、學(xué)生齊讀、配樂(lè)讀等多種形式

3、來(lái)朗讀課文，讀出夢(mèng)境的美好與快樂(lè)。3.語(yǔ)言運(yùn)用本課教學(xué)可從“設(shè)疑激趣觀察插圖想象夢(mèng)境補(bǔ)白想象”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。抓住“滑過(guò)”一詞，想象腳尖滑過(guò)的地方還有哪些，仿寫(xiě)第2小節(jié)。還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲，“我”彩色的夢(mèng)境里還有什么畫(huà)面，用“有有還有”的句式說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、拉、結(jié)、蘋(píng)”5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.運(yùn)用多種方法識(shí)字、寫(xiě)字，提高識(shí)字能力，逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程板塊一 激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。（1）高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會(huì)畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？這節(jié)課

4、讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)彩色的夢(mèng)。（2）板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。理解“彩色”的意思。交流并歸納：彩色就是指多種顏色。說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些彩色的事物？學(xué)生交流，積累詞語(yǔ)：彩旗、五彩繽紛、光彩奪目、張燈結(jié)彩。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”。（1）仔細(xì)觀察，為了寫(xiě)好“彩、夢(mèng)”，你有什么好建議？（2）師生共研“彩、夢(mèng)”。（3）教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！安省保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊“采”的捺變點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫(huà)是縱向平行排列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊，第三撇稍長(zhǎng)?！皦?mèng)”：上面的“林”寫(xiě)扁一點(diǎn)兒，下面“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。（4）獨(dú)立練寫(xiě)。每個(gè)字認(rèn)真描一遍，寫(xiě)一遍。提醒學(xué)

5、生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（5）集體講評(píng)，指出學(xué)生易錯(cuò)、難寫(xiě)的筆畫(huà)。（6）修正練寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“高洪波爺爺用鉛筆畫(huà)出了怎樣的夢(mèng)呢”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)新課的興趣，隨課理解、識(shí)記“彩、夢(mèng)”二字，在具體語(yǔ)境中積累、書(shū)寫(xiě)，學(xué)生記憶更深刻。板塊二 初讀詩(shī)歌，整體感知1.初讀感知，識(shí)字學(xué)詞。（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，將不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字。（3）同桌互讀，相互指正，互相教讀。（4）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。課件出示：鉛筆 天 草 蔥 煙 一 靈 自由練讀，抽讀檢測(cè)，相機(jī)正音?！靶±蠋煛苯套x，重點(diǎn)指導(dǎo)：“坪、精、叮、嚀”都有后鼻韻母“in”?！熬辈灰x成“jn”；

6、“嚀”的聲母是“n”，不要讀成“l(fā)n”；“囪”的聲母是“c”，不要讀成“chn”。（5）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀自由練讀。同桌互相檢查，訂正讀音。開(kāi)火車?yán)首x。交流識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)：a.形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：坪、叮、嚀b.看圖理解詞語(yǔ)：蔥郁煙囪c.聯(lián)系生活識(shí)記：聊天d.熟字換偏旁：加一加：土+平=坪 口+丁=叮 口+寧=嚀換一換：評(píng)-讠+土=坪 柳-木+耳=聊 晴-日+米=精e.字謎識(shí)字：一半朋友一半鄰。（謎底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃燒。（謎底：靈）（6）把生字詞送入詩(shī)歌中，再讀詩(shī)歌。指名分節(jié)讀詩(shī)，其余同學(xué)傾聽(tīng)評(píng)價(jià)，及時(shí)改正錯(cuò)音。全班

7、齊讀，做到不拖音、不唱讀、字正腔圓。2.整體感知，交流感受。（1）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)感受。（2）教師小結(jié)：高洪波爺爺用彩色的鉛筆畫(huà)了一大把彩色的夢(mèng)，彩色鉛筆變成了精靈，滑著輕盈的舞步，畫(huà)出了美麗的畫(huà)卷。多么奇妙的夢(mèng)??！下節(jié)課我們一起再去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，注重識(shí)字，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，運(yùn)用“看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、偏旁識(shí)字、隨文識(shí)字、熟字換偏旁”等多種方法，通過(guò)學(xué)生自讀、同桌互讀訂正、開(kāi)火車?yán)首x等多種方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了他們識(shí)字的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們下階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。板塊三 觀察比較，書(shū)寫(xiě)生字1.引導(dǎo)觀察。（課件田字格中出示“拉、結(jié)、蘋(píng)”3

8、個(gè)字）（1）說(shuō)一說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么？（2）提示重點(diǎn)筆畫(huà)。拉：左長(zhǎng)右短，最后一橫略長(zhǎng)。結(jié)：左窄右寬，右上邊是“士”，不是“土”。蘋(píng)：“平”的第二個(gè)橫畫(huà)最長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上。2.教師范寫(xiě)“結(jié)”，學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生描寫(xiě)再練寫(xiě)。4.師生評(píng)價(jià)，全班交流欣賞。5.學(xué)生按剛才習(xí)得的寫(xiě)字方法練寫(xiě)“拉、蘋(píng)”，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，重在變“老師教”為“學(xué)生學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。開(kāi)課伊始，教師指導(dǎo)了“彩、夢(mèng)”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)“拉、結(jié)、蘋(píng)”時(shí)，教師重在提醒關(guān)鍵筆畫(huà)，范寫(xiě)難寫(xiě)的字“結(jié)”，并引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)得的方法自學(xué)“拉、蘋(píng)”二字，書(shū)寫(xiě)難易結(jié)合，逐層引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

9、第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“森、般、精、靈”4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.大膽想象，仿寫(xiě)課文第2小節(jié)或第3小節(jié)。教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固。同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友彩色鉛筆！彩色鉛筆畫(huà)出了許多美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)找一找吧！齊讀課文。2.回顧導(dǎo)入。（1）上節(jié)課，我們學(xué)了生字詞，認(rèn)識(shí)了彩色鉛筆變成的森林精靈?；貞浺幌?，它滑出的舞步，畫(huà)出了什么？（2）學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：彩色鉛筆彩色的夢(mèng)草坪 野花 天空 森林 雪松 小鳥(niǎo) 小屋 煙囪 太陽(yáng)【設(shè)計(jì)意圖】

10、復(fù)習(xí)回顧詩(shī)中寫(xiě)了什么，梳理課文內(nèi)容，為接下來(lái)對(duì)詩(shī)歌的品析、賞讀打下基礎(chǔ)。板塊二 走進(jìn)詩(shī)歌，想象畫(huà)面1.再讀課文，賞讀品析。（1）品讀第1小節(jié)。過(guò)渡：彩色的鉛筆是什么樣的？夢(mèng)為什么是“一大把”？教師引讀第1小節(jié)。猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么呢？討論、想象，體會(huì)鉛筆快樂(lè)的情感。a.彩色的鉛筆長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)交流：有的長(zhǎng)，有的圓）b.彩色鉛筆會(huì)聊什么？（引導(dǎo)交流：聊聊小主人上課時(shí)的見(jiàn)聞）指導(dǎo)朗讀。配上俏皮的表情，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”，讀出快樂(lè)。表演讀。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演讀這兩句話，師生評(píng)價(jià)。采訪小鉛筆，仿說(shuō)句子。課件出示：我是 色的鉛筆，我畫(huà)了 的 。師生合作朗讀：教師引讀第一、三行

11、，學(xué)生接讀第二、四行。（2）小組合作，自學(xué)其他小節(jié)。過(guò)渡：彩色鉛筆給我們畫(huà)出了許多多姿多彩的夢(mèng)，有綠樹(shù)紅花的夢(mèng)，有森林的夢(mèng)，有小鳥(niǎo)歌唱的夢(mèng)，有太陽(yáng)的夢(mèng)，還有水果飄香的夢(mèng)，你喜歡什么樣的夢(mèng)呢？和同桌交流交流，再讀一讀。指名交流喜歡的小節(jié)。（學(xué)生喜歡哪一小節(jié)就交流哪一小節(jié)）品讀第2小節(jié)。a.教師引導(dǎo)：腳尖滑過(guò)，畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)？b.學(xué)生讀文，思考。c.學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)色的天空。d.聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？“透明”是什么意思？（“透明”指能透過(guò)光線）e.指導(dǎo)朗讀。重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫(huà)面之美。教師范讀，指導(dǎo)讀好“藍(lán)得透

12、明”的停頓。學(xué)生互讀，評(píng)議。f.仿照以上句式，寫(xiě)一寫(xiě)，“腳尖滑過(guò)的地方”還有什么場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：腳尖滑過(guò)的地方，大塊的稻田，黃了；大朵的棉花，白了：大片的楓葉，紅了，紅得像火！g.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，分享學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)句。品讀第3小節(jié)。a.自由讀文，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了些什么？b.學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪、太陽(yáng)。c.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。d.指名讀，評(píng)議。e.看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？f.表演讀：手拉著手，來(lái)演一演雪松，讀出它們的快樂(lè)。g.想象畫(huà)面：小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲？想象小鳥(niǎo)歌唱時(shí)的快樂(lè)，讀出喜愛(ài)之情。煙囪上“結(jié)”了什么？重點(diǎn)讀好“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，想

13、象蘋(píng)果的香甜，讀好“又大又紅”。h.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“森、般”。森：注意三個(gè)“木”的位置與大小，第二個(gè)“木”捺變點(diǎn)。般：左高右低，左部“舟”的橫變提，不能出頭，“殳”捺伸展。步驟：提醒關(guān)鍵筆畫(huà)范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)評(píng)議再寫(xiě)。品讀第4小節(jié)。a.學(xué)生自由讀文，思考：“我”的彩色鉛筆還畫(huà)了什么？b.相機(jī)板書(shū)：水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水c.用“我的彩色夢(mèng)境，有有還有”的句式說(shuō)話。d.學(xué)生同桌交流，練說(shuō)，全班交流。預(yù)設(shè)：我的彩色夢(mèng)境，有春天的花，有夏天的果，還有秋天的落葉、冬天的雪我的彩色夢(mèng)境，有紅紅的蘋(píng)果，有黃黃的梨，還有紫瑩瑩的葡萄e.齊讀第4小節(jié)。2.總結(jié)詩(shī)歌，體會(huì)情感。（1）過(guò)渡：“我”的彩色鉛筆畫(huà)出了這么多美麗的夢(mèng)

14、，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，體驗(yàn)這奇妙的夢(mèng)吧?。?）師生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。（3）你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的情感？交流小結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。3.明確任務(wù)，仿寫(xiě)第3小節(jié)。（1）你想用彩色鉛筆畫(huà)什么？（2）小組交流，指名交流，老師指導(dǎo)。課件出示：在什么地方？ 仿寫(xiě)：在豐收的果園里例：在蔥郁的森林里 在夏日的荷花池里加上人的動(dòng)作（神態(tài)）。 仿寫(xiě)：水果們綻開(kāi)笑臉，向大地說(shuō)你好。例：雪松們拉著手， 荷花們手拉手跳起舞蹈，請(qǐng)蜻蜓、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。 蝴蝶一起游戲。具體的景物。 仿寫(xiě)：綠瑩瑩的葡萄架上，結(jié)一串串紫例：小屋的煙囪上， 瑩瑩的葡萄，又香又甜！結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)， 綠綠的荷葉上，躺著一顆

15、珍珠般又大又紅！ 的水珠，又大又圓?。?）仿照第3小節(jié)，看圖寫(xiě)幾句話，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。課件出示：春天花園圖 夏日荷花圖 秋日果園豐收?qǐng)D 草原牛羊圖（4）全班評(píng)選優(yōu)秀小詩(shī)人，展示優(yōu)秀作品。預(yù)設(shè)1：在豐收的果園里，水果們綻開(kāi)笑臉，向大地說(shuō)你好。綠瑩瑩的葡萄架上，結(jié)一串串紫瑩瑩的葡萄，又香又甜！預(yù)設(shè)2：在夏日的荷花池里，荷花們手拉手跳起舞蹈，請(qǐng)蜻蜓、蝴蝶一起游戲。綠綠的荷葉上，躺著一顆珍珠般的水珠，又大又圓！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。重點(diǎn)指導(dǎo)第1小節(jié)，自主學(xué)習(xí)第24小節(jié)，抓住“聊天、跳蹦、拉、請(qǐng)、留下、結(jié)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自由想象畫(huà)面，讓學(xué)生在品詞、練讀的過(guò)程

16、中，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會(huì)大自然的美好。注重抓住文本留白，引導(dǎo)想象，重點(diǎn)指導(dǎo)仿寫(xiě)第2、3小節(jié)，關(guān)注語(yǔ)言，讀寫(xiě)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。板塊三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字1.觀察“精、靈”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）精：左窄右寬，“米”字最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。（2）靈：上短下長(zhǎng)，注意“火”字兩點(diǎn)的位置。2.先觀察字的結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆畫(huà)，再范寫(xiě)。3.學(xué)生描紅后練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.全班評(píng)價(jià)。5.再練寫(xiě)，同桌評(píng)議，訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范尤其重要，教師要重視范寫(xiě)，也要給學(xué)生足夠的時(shí)間練寫(xiě)，扎實(shí)寫(xiě)好每個(gè)字，讓寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思彩色的夢(mèng)是一首兒童詩(shī)

17、，充滿了童真和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。1.激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字。這首詩(shī)極富韻律美，用詞也非常講究。在詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花、湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫(huà)卷。課堂伊始，我配上美妙的音樂(lè)，范讀詩(shī)歌，把學(xué)生帶入高洪波先生筆下那彩色的夢(mèng)里，整體感受詩(shī)歌的美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在揭示課題時(shí)，理解“彩色”的意思，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”二字，隨文識(shí)字，水到渠成。2.品讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。初步了解詩(shī)歌大意后，進(jìn)入品讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，體會(huì)情感環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。重點(diǎn)品讀第1小節(jié)，再小組合作交流學(xué)習(xí)其他小節(jié)。學(xué)生自由讀詩(shī)歌時(shí)我提出朗讀的要求，請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生把想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。有的說(shuō)“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說(shuō)“大朵的野花，紅了”，讓人感覺(jué)春天到處是花團(tuán)錦簇；“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的，是那樣的柔和，那樣的舒服，小鳥(niǎo)也與陽(yáng)光共舞。此處展示多媒體課件“大塊的草坪”“大朵的野花”“大片的