小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-扁鵲治病

1、 扁鵲治病教案 郫筒一小 彭興玉教學目標：1、認識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。教學難點：理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。課前準備：1、查閱有關扁鵲的資料。2、多媒體課件。教學過程：一、由“病”入手，揭示課題1、板書“病字旁”，請生回答知道哪些病字旁的字？2、治病找誰呢？了解醫(yī)生、大夫、郎中。3、今天就來認識一位神醫(yī)，他的名字叫扁鵲板書：扁鵲（大家跟我一起書空，

2、扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎）4、交流扁鵲資料： 快速默讀，用一句話形容讀后的感受。扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，醫(yī)術高明，名揚天下。據(jù)史記扁鵲傳記載，有一天，扁鵲行醫(yī)路過虢（lu）國，虢國舉國上下一片哀痛！原來他們的太子病得很厲害，人們都以為他死了！扁鵲知道后去為虢太子醫(yī)治，沒想到，經(jīng)過他的治療，太子竟然活了！從此，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術。5、揭示課題：今天我們就來學習一則關于扁鵲給齊國的大王蔡桓公治病的故事，題目叫扁鵲治病。二、通讀課文，總體感知生自由讀課文，讀準確，讀通順。檢查初讀情況。（生字、生詞、帶生字的句子、整篇課文）三、品讀課文，感

3、悟人物1、以提問的方式幫助學生理清課文的線索。 俗話說：“書讀百遍，其義自見”。課文讀了好幾遍，有三個問題考考你：扁鵲給誰治??？真的治了嗎？結(jié)果怎樣？出示關鍵詞，請生根據(jù)提示復述課文。鼓勵學生在復述課文的基礎之上概括課文的主要內(nèi)容。假設病在皮膚，蔡桓公就聽取扁鵲的勸告，接受治療，結(jié)果會有何不同？假設病在皮肉之間呢？病在腸胃呢？請學生重點感悟第五自然段扁鵲的話。此時此刻你想對蔡桓公說什么？ 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了原來是蔡桓公的不聽勸告和固執(zhí)己見要了他的命。 是呀，蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的（板書：微），由于他不聽勸告導致病情漸漸加深而死的。（板書：漸）假如對細微的小病能積極防治的話（板書：防），就能杜絕它漸漸發(fā)展（板書：杜），以致釀成大錯，這就是（防微杜漸）6、明理：其實，這個故事到了現(xiàn)在，病已經(jīng)不單單指生病，還指人身上的缺點。這個寓言故事究竟想告訴我們一個什么道理呢？四、拓展延伸結(jié)合寓言的學習，能夠?qū)ψ约旱纳钣兴鶈⒌虾退伎迹磥砟阏娴陌颜n文讀懂了！同學們你們知道嗎，其實扁鵲治病這則寓言原名叫扁鵲見蔡桓公，選自我國古代的一部名著韓非子。出示扁鵲見蔡桓公文言文，師配樂朗誦。五、布置作業(yè) 推薦閱讀韓非子（扁鵲見蔡桓公自相