小學語文人教五年級上冊第六組-20精彩極了和糟糕透了

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計沙河實驗小學教師 代艷教學目標： 1、學會生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內容，理解巴迪的父母的不同評價對孩子所起的作用。3、通過學習，總結生活中對愛的點滴感悟，提高口頭表達能力。4、體會父母對孩子不同的愛，學會正確面對父母的評價。教學重點：1、體會課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。 教學難點： 從父母對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。 教學準備: 課件教學過程：一、談話引入師：今天我們一起來學習美國作家巴德寫的一篇文章“精彩極了”和“糟糕透了”。咱們一起來讀課題讀了課題你們有什么發(fā)

2、現(xiàn)？請你說生1：我發(fā)現(xiàn)課題中有一對反義詞：“精彩”和“糟糕”生2：“精彩極了”和“糟糕透了”帶了引號。讀了課題你們有什么問題想問？生1：“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰說的？生2：為什么說“精彩極了”？又為什么說“糟糕透了”？生3：“精彩極了”和“糟糕透了”分別對作者有什么影響？二、檢查預習生字詞語的情況同學們，在解決這些問題之前，老師先檢查一下你們預習生字詞語的情況。瞧，我把生字詞語請到了屏幕上！請男女生輪流讀詞語兩遍，看那一組讀得準確,并說說“歧途”和“謹慎”的意思。三、初讀課文1.師：排除了生字障礙，讀起課文來就容易多了。請同學們快速默讀課文，一邊讀一邊想：課文講了一件什么事？2.同學

3、們剛才默讀得很認真。誰能來根據(jù)屏幕上的提示，說一說課文的主要內容呢？課件出示填空題，指名生回答：七八歲時，巴迪寫了（ 一首詩 ），母親說：（ “精彩極了 ”），父親卻說：（“糟糕透了 ”）。長大后，巴迪才明白父母不同的評價都是對自己的（ 愛 ）。3.師：你說得非常準確！請坐！咱們也一起來讀一讀吧！生齊讀。四、品讀課文（一）體會母親的評價及巴迪的感受1.師：那么，在七八歲時，巴迪究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起默讀課文1-14自然段，思考以下問題：（課件出示）巴迪寫第一首詩，母親是怎樣評價的？父親又是怎樣評價的？用“”畫出來。聽到評價后，巴迪的反應有什么不同？用“-”畫來?，F(xiàn)在請同學們開始獨立思考完

4、成以上問題。2.學生默讀課文第114自然段，找句子，師巡視。并相機評價：同學們找得真認真！3.師：大部分同學都已經完成了，我們來看一下：巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么呢？（1）指名生回答，師課件出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩呀！精彩極了！”（2）師評價：你找到了句子，真不錯！同學們把這句話讀給同桌聽。師：你們從母親的評價中體會到什么？生：我體會到母親很高興。是呀，七八歲的巴迪就會寫詩了。母親覺得真了不起！所以，母親興奮地嚷著（師引生答）這可是巴迪寫的第一首詩呀，我得好好表揚他，母親興奮地嚷著（師引生答）師：你感受到這是一位怎樣的母親？生：

5、我感受到這是一位慈祥的母親。師板書：慈祥師：是呀，如果你是巴迪，得到母親這么高的評價，你的心情怎么樣？（我很開心、很得意、不好意思。）你能把這一句話讀一讀嗎？（課件出示）生讀：我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。誰能再得意一點讀一讀嗎？（生讀）嗯，我感受到了你的得意和你的不好意思。（二）體會父親的評價及巴迪的感受1.過渡：是呀，母親給了巴迪如此高的評價，此時的巴迪多么希望父親能回來呀！他盼望父親跟他說什么呢？（生：這首詩精彩極了。）2.是啊，父親是一家影片公司的重要人物，巴迪非常敬仰自己的父親。他多么希望父親能比母親更加贊賞他這首詩，巴迪如愿以償了嗎？（沒有）巴迪聽到的卻是（1）

6、生答：我看這首詩糟糕透了。父親把詩扔回原處。（課件出示句子：我看這首詩糟糕透了。）師：你感受到了這是一位這樣的父親？（嚴厲的父親）師板書：嚴厲（2）師：嚴厲的父親覺得這首詩確實差勁了，還給我看，父親皺著眉頭說我看這首詩糟糕透了（師引生答）師：才寫了一首詩就得意洋洋的，父親嚴厲地說我看這首詩糟糕透了（師引生答，開火車反復讀四次。）3、師：這真是一位嚴厲的父親。父親的評價像一盆冷水澆滅了巴迪的熱情和喜悅。他的內心受到了極大的傷害，巴迪再也（受不了）。課件出示句子：“我再也受不了了，我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！边@句話是對巴迪動作的描寫，你能把動詞找出來嗎？（沖、跑、撲、失聲痛

7、哭）從這些動詞中你感受到了此時巴迪心情怎么樣呢？（非常傷心）（非常沮喪）（非常委屈）好，請同學們把這句話讀給你的同桌聽，讀出巴迪的傷心、委屈。（生齊讀）（三）體會父母的評價對巴迪人生的影響1.對于同一首詩，母親的評價是（精彩極了）父親的評價呢？（糟糕透了）他們的評價讓巴迪的心情從得意洋洋跌落到（失聲痛哭)。童年的巴迪不明白，也不理解。那幾年后的巴迪呢，他明白了嗎？（明白）你從哪兒知道的？（生：幾年后，當我再拿起那首詩，那的確是一首糟糕的詩。）2.那成年后的巴迪又明白嗎？課件出示巴德簡介，師自己敘述：成年后的巴迪，他寫了許多劇本，他已經是美國著名的作家、編劇了。他越來越體會到自己當初是多么的幸運

8、。那為什么巴迪說自己是非常幸運的呢？大家一起來告訴我。（我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：“這個糟糕透了。”）3.母親慈祥地對我說“精彩極了”，父親嚴厲地對我說“糟糕透了”，他們不同的話語對我有什么影響呢？請同學們默讀最后兩個自然段，思考：父母的評價對巴迪有什么影響？巴迪從中感受到了什么？我們小組討論討論吧！再全班交流A.先說說母親的“精彩極了”對巴迪有何影響？學生1：母親的“精彩極了”是對巴迪的鼓勵，是他寫作的源泉。師：你說得真好！師板書：鼓勵還有誰想說的？學生2：母親的“精彩極了”使巴迪有勇氣繼續(xù)寫作。師：你說得真棒！是

9、呀，母親的鼓勵讓巴迪有勇氣、有自信去繼續(xù)寫作。B.那父親的“糟糕透了呢”？ 學生1：父親的評價對小時候的巴迪來說非常不理解，但正是父親的嚴厲讓巴迪取得了現(xiàn)在的成就。學生2：父親的“糟糕透了”是想讓巴迪在批評中找到自己的不足，以后能寫出更好的作品。生3：父親的“糟糕透了”是對巴迪的警告，不會被一時的成功沖昏頭腦。師板書：警告（讓巴迪不會驕傲自滿，認識到自己的不足才能進步。）C.師：所以，巴迪從父母的評價中感受到了：一個作家，應該說生活中的每一個人，小心、注意、總結、提高。（引讀）D.師：假如在巴迪的生活中只有母親的鼓勵，那么巴迪會怎樣呢？生：假如在巴迪的生活中只有母親的鼓勵，那么巴迪就會因為受到

10、太多的表揚而驕傲自滿，以為自己無人能及。師：說得真棒！掌聲送給他。是啊，如果只有母親的鼓勵，那巴迪的人生之船就會駛向哪里？課件出示（自傲島）。如果巴迪的人生中只有父親的批評警告，那么巴迪又會怎樣呢？生1：如果只有父親的警告巴迪會失去自信。生2：會跌入自卑。生3：會認為自己什么事都做不到。師補充：會沒有自信。F.教師小結：是啊，如果只有父親的警告，那巴迪的人生之船就會駛向（引答）自卑島。因此，巴迪是非常幸運的，因為在他的人生中既有母親的鼓勵，又有父親的警告，那巴迪謹慎地駕駛著這艘小船，他的人生之船會駛向哪里呀成功。(師板畫船帆)是啊，巴迪成為了一名著名的作家，他內心深深地明白，他的成功既離不開母親的鼓勵，更離不開父親的警告。他從心里深深地感受到了這兩種不同的評價都是對他的愛（板書：愛）課件出示句子：我從心底里知道愛。五、聯(lián)系實際談談我們對兩種愛的看法是啊，精彩極了是一種愛，是一種鼓勵的愛，贊賞的愛。那糟糕透了呢?也是一種愛，是警告的愛，是一種嚴格要求的愛。那你們的生活中有沒有父母老師對你的鼓勵和批評呢?把你的故事跟同桌交流一下吧。指名生全班交流。2、談談怎樣回報愛我們不僅要懂得這份愛，更要懂得去回報父母的愛。誰愿意來說一說你準備怎樣去回報父母或老師的愛呢？指名生交流。巴迪想把這句話送給他的父母聽。（課件出示）你們想把這句話送給誰聽呢？（父母）老師讀提示語