小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《桂花雨》教案

1、3桂花雨一、教材分析本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，作者以“桂花雨”為題，先寫了自己喜歡桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。課文語(yǔ)言清新，感情豐富而真摯，彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)句子蘊(yùn)含的感情，初步了解課文借助桂花抒發(fā)感情的方法，感受作者揮之不去的淡淡鄉(xiāng)愁。二、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段。2.想象課文描繪的情境，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子蘊(yùn)含的感情；體會(huì)母親說(shuō)的“這

2、里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的含義，感受作者揮之不去的淡淡鄉(xiāng)愁。3.品味語(yǔ)言，初步了解課文借助桂花抒發(fā)感情的方法，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和濃濃的思鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集桂花、琦君的資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固提升1.拼一拼，寫一寫。y lu o bn chn jn ch y 根據(jù)學(xué)生的完成情況，反饋評(píng)價(jià)。（二）引讀課文，重點(diǎn)探究1.默讀課文，思考：（1）文中寫了幾個(gè)地方的桂花？ 故鄉(xiāng) 杭州（2）在作者心中，哪一處的桂花更香？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?.學(xué)習(xí)36自然段，品桂花之香默讀課文3

3、6自然段，思考故鄉(xiāng)的桂花究竟給作者留下了哪些難以忘懷的印象？交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。課件出示：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。指名讀句子。抓住關(guān)鍵字“浸”，引導(dǎo)學(xué)生感受桂花之香。A.指名交流對(duì)“浸”的理解。B.出示字典意思，浸：泡的意思。一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣。C.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“沒(méi)有不浸在”“都浸在”，關(guān)注感嘆號(hào)，指導(dǎo)朗讀，再次感受桂花之香。思考：為什么整個(gè)村子全年都浸在桂花的香氣里呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第6自然段，明確人們是如何保存桂花的，明白桂花不僅香甜了人們的生活，更香甜了人們的口福。5.學(xué)習(xí)第5自然

4、段，尋搖花之樂(lè)指名讀，思考：桂花的香已經(jīng)深深地銘刻在作者的記憶之中，但是，讓作者難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？課件出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。板書：搖花樂(lè) = 2 * GB2 默讀課文第5自然段，畫出描寫作者快樂(lè)的詞語(yǔ)或句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者搖花的快樂(lè)。交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀、理解。A.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“大事”，體會(huì)一年一度的搖桂花對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，非常重要，是一件令我高興、快樂(lè)的事。B.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“總是纏著”，感受作者對(duì)搖桂花的期盼之情。 C.結(jié)合課文插圖，想象說(shuō)話：現(xiàn)在你就是作者，你會(huì)怎么搖呢？心里會(huì)想些什

5、么呢？從而體會(huì)作者的激動(dòng)和快樂(lè)。D.抓住提示語(yǔ)“喊”，體會(huì)作者的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生明確為什么叫“桂花雨”。指導(dǎo)朗讀。帶著自己的感受，關(guān)注感嘆號(hào)，指名讀，齊讀，再次感受作者搖桂花的快樂(lè)。課件出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。有感情的齊讀。6.學(xué)習(xí)第7自然段，感悟思鄉(xiāng)情。指名讀，思考：為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。聯(lián)系第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：母親不是用鼻子去分辨的，而是用感情來(lái)判斷的。母親對(duì)家鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以才會(huì)這樣說(shuō)，表達(dá)了母親的思鄉(xiāng)之情。板書：思鄉(xiāng)情（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)：六十歲的琦君聞到了桂花香，想起了童年時(shí)代的搖花樂(lè)，想起了母親的鄉(xiāng)情難忘。于是，濃濃的思鄉(xiāng)之情又涌上了心頭，讓我們帶著這濃濃的思鄉(xiāng)情再讀課題。2.布置作業(yè)。（1）拓展閱讀。帶著琦君這濃濃的思鄉(xiāng)之情，課后去閱讀她