部編版五年級語文下冊古詩三首-PPT

1、部編版人教版語文五年級下冊第一單元古詩三首 圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)古詩中去看一看吧！語文 五年級 下冊1 古詩三首第一課時第二課時范成大： 字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。第一課時楊萬里： 字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有誠齋集等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。雷震： 宋代詩人。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗

2、咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見宋詩紀(jì)事卷七十四。夜zhuyngngzh朗讀課文 掃清障礙晝耕耘供品稚y漣漪我會認(rèn)幼多音字供童孫未解供耕織。提供gnggng我會寫zhuynsngxio晝耘桑曉左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)晝桑耘曉識字方法看圖識字：字理識字： 晝 會意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”?！氨M”與“旦”聯(lián)合起來表示“從日出到日落的一段光陰”。桑 桑葚 桑葉晝zhu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)注意下半部分是“旦”曉xio巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別1.耘田：在田間鋤草。2.績麻：把麻搓成線。 3.解：理解，懂得。 4.供：從事

3、。 5.傍:靠近。6.陰：樹蔭。四時田園雜興（其三十一）詞語解釋 1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。 3.鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。 4.磬：一種金屬打擊樂器，形狀像曲尺。 稚子弄冰1.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調(diào)。4.信口：隨口。村晚四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知如何理解題目“四時田園雜興”?四時 田園 雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村

4、四季的詩xng 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。熱愛勞動，體現(xiàn)喜愛 圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？ 農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥農(nóng)村的勞動非常繁忙。 村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著

5、種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場景兒童天真，體現(xiàn)喜愛一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。 那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（ ）。他們從?。?），喜愛（ ），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（ ），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動學(xué)種瓜詩中的“兒女”和“童孫” 給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動，熱愛生活。喜愛“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛勞動。 古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音

6、樂，帶著對兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂四時田園雜興（其三十一）宋 范成大（ ）/耘田/夜績麻，村莊/（ ）/（ ）。童孫/（ ）/供（ ），也傍/（ ）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女耕織 默寫時，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點(diǎn)符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時田園雜興（其三十一） 【宋】范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。兒女：辛勤忙碌熱愛勞動童孫：結(jié)構(gòu)梳理四

7、時田園雜興（其三十一）晝耘田夜績麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛勞動天真可愛主題概括 四時田園雜興描寫了 以及 的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民的 ，以及兒童的 。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動勤勞天真可愛一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（ ）。A.供認(rèn)不諱（gng） 雜興（xng） B.供不應(yīng)求（gng） 耕耘（yn）C.理解（ji） 白晝（zhu） C課堂演練 二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說說詩句的意思。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 陰：（ ） 我來說詩意： 理解，懂得字詞聽寫靠近樹蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從事 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四時田

8、園雜興（其三十一），體會到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩吧！第二課時稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知如何理解題目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲

9、穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛 孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？讀出兒童的失望。 敲成/玉磬/穿林響， 忽作/玻璃/碎地聲。 當(dāng)孩子們正醉心于那（

10、）的美妙的聲音時，忽然（ ），發(fā)出了如（ ）的聲音。唉，太令人（ ）了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）失望穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎 詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂背誦指導(dǎo) 理解詩意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 稚子弄冰 【宋】楊萬里（ ）/金盆/（ ），彩絲/（ ）

11、/（ ）。敲成/（ ）/（ ），忽作/（ ）/（ ）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當(dāng)銀鉦碎地聲色彩：有聲有色 有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金 彩 銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動作：脫 穿 敲器物：銀鉦 玉磬 玻璃主題概括 稚子弄冰一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩 的場景，展現(xiàn)了兒童 的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂 鄉(xiāng)村兒童生活的每一個畫面都讓我們陶醉，也讓詩人陶醉了，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩村晚。村晚村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知如何

12、理解題目“村晚”? 村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。池岸水中的波紋詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。bi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛擬人喜愛 “山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？ 銜：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。 長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚

13、景圖，此時牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？讀出兒童的天真無邪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 那小牧童（ ）在牛背上，( )走著；他的手里還拿著一支短笛，（ ）地吹著自己編的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫騎有模有樣快來伴著音樂，帶著對牧童的

14、喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。伴讀音樂背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 村晚 【宋】雷震（ ）/池塘/（ ），山銜/（ ）/（ ）。牧童/（ ）/橫（ ），短笛/（ ）/（ ）。草滿無腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫結(jié)構(gòu)梳理村晚草 池塘 水橫牛背信口吹山 落日 寒漪人樂： 村晚這是一首描寫 的詩， 抒發(fā)了詩人對 的 和 之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛主題概括贊美兒童自在快樂的生活狀態(tài)這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之處天真活潑的兒童形象充滿了童真童趣四時田園雜興

15、（其三十一）不同之處繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景。稚子弄冰從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。村晚先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。小練筆 根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題） 提示：改寫古詩要注意保持古詩的內(nèi)容基本不變，在原詩的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)、通順的語言描繪出詩的內(nèi)容。 正是初夏時節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。（其三十一）改寫 那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因

16、為他們從小都對家中父母親忙農(nóng)活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢！鉦 磬 短笛 古詩中的樂器給人們留下了深刻的印象，仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)，連一連。開軒面場圃，把酒話桑麻。 唐孟浩然過故人莊兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 清高鼎村居拓展延伸描寫農(nóng)村生活的詩句一、品讀詩句，完成練習(xí)。 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。 1.“脫”的意思是（ ）。 A.脫落 B.取下 C.脫離、逃離 2.詩句運(yùn)用的修辭手法是（ ）。 A.擬人 B.比喻 C.夸張 D.排比BB課堂演練二、比較閱讀古詩，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁铡?本課三首詩都描寫了古代兒童豐富多

17、彩的生活，但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)兒童熱愛勞動的詩句是 ；表現(xiàn)童稚以冰為鉦、自得其樂的詩句是 ；表現(xiàn)牧童自在悠閑的詩句是 。 A.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。 B.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。ACB 三、把村晚改寫成一篇小短文。（先回顧詩的內(nèi)容，再結(jié)合畫面意境，展開合理想象） 綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著火紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。一個可愛的小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地往家走；他隨口吹著一支短笛，老牛踏著笛聲悠閑地把家還。再見 童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光，今天，我們

18、去體會一下蕭紅的童年生活吧！部編版語文 五年級 下冊2 祖父的園子第一課時第二課時蕭紅 （19111942）黑龍江省呼蘭縣人?，F(xiàn)代著名女作家?！懊駠拇蟛排敝唬蛔u(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作生死場呼蘭河傳等。第一課時zhhungkn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yng蚌殼bnggd w割掉嘟倭毛嘟瓜朗讀課文 掃清障礙我會認(rèn)啰嗦lu逛街gung拴著shun晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。多音字hung風(fēng)一吹，湖里的水晃動起來。hung拔我會寫鋤hmzhyngbxi chn g chngshun pio gung ch wng鏟割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴左右 結(jié)構(gòu)獨(dú)體字生字歸類蝴割

19、嗡螞蚱櫻拔瞎鏟承拴瓢逛半包圍結(jié)構(gòu)鋤識字方法字謎識字： 口頭答應(yīng)啃字理識字： 甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著。看圖識字： 蚌甲骨文 金文 小篆承拔b巧記：“撥”掉一毛。注意與“撥”的區(qū)別。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)承chng“了”中間是三橫。承認(rèn)對某種事實(shí)或意見、說法表示肯定、同意、認(rèn)可。注意部首識字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園子重陽光充足。金黃的稻田,從遠(yuǎn)處望去,明晃晃的,好一番美不勝收的景象。詞語解釋光芒四射：指向四面放射出強(qiáng)烈的光線。本文形容園子中的陽光強(qiáng)烈。高高掛起的太陽光芒四射,溫暖人心。馬虎，

20、隨隨便便。馬馬虎虎隨意任憑自己的意思。整體感知 默讀課文，說一說：作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么祖父的園子 讀一讀前三個自然段，說說祖父的園子里都有什么？（課后第一題）蜜蜂蜻蜓蝴蝶螞蚱昆蟲：樣樣都有 色彩豐富螞m zh 蚱蝴h形聲字，與昆蟲有關(guān)胖乎乎 圓滾滾 濕漉漉紅撲撲 笑盈盈 笑哈哈詞語積累（ABB式詞語）紅的紅綠的綠新鮮漂亮先冒煙先呼叫樹：有活力葉子發(fā)光 祖父的園子真是漂亮又充滿了生命力，“我”和祖父在園子里都做了什么？園子又有什么特別之處呢？下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)！課堂演練 一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 啃咬（kn kng） 河蚌（b

21、ng fng） 嘟囔（d du） 倭瓜（wi w） 二、從本課中找出兩個和下面詞語有共同特點(diǎn)的詞語。嗚呼 仿佛 冰冷蝴蝶 螞蚱 三、選擇“ABB”式詞語填空，體會疊詞的韻律美。 明晃晃 胖乎乎 圓滾滾 毛嘟嘟 藍(lán)悠悠 天空（ ）的，又高又遠(yuǎn)，花園里邊（ ）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（ ）的狗尾草惹人喜愛，蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（ ），（ ），就像一個小毛球似的不動了。明晃晃 胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟 藍(lán)悠悠字詞聽寫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了祖父的園子。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)園子，仔細(xì)看看祖父的園子到底是什么樣的。去感受作者在園子里的心情，體會作者對祖父的感情。第二課

22、時櫻桃樹 倭瓜花 螞蚱 水瓢拔草 鏟地 割掉 瞎鬧明晃晃 讀一讀 默讀課文，說說“我” 在園子里做了什么。（課后第1題）互動課堂 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平 祖父鏟地，我也鏟地 我跑過去摘下來，吃黃瓜去了于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱 祖父澆菜，我也過來澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣祖父栽花、拔草，我就跟著祖父干活；“我”還摘黃瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱等。 一抬頭看見了一個黃瓜，它 的，還 著早上的露水，好誘人啊。我跑過去，小心的 開邊上的葉子，輕輕用力一 ，就摘下來了。咬一口，清甜可口，真

23、是太好吃了！示例摘黃瓜想象“我”玩耍的畫面，將其中一個場景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞會使畫面更加具體生動干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩?！拔摇?看完“我”在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心 課文中有很多句子都能體現(xiàn)出“我”的內(nèi)心感受，請你找出來，和同學(xué)交流。 （課后第2題） 凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。（課后第2題）有生命力擬人1對園子的喜愛 凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛_；叫一兩聲，好像_。花

24、朵都在點(diǎn)頭小鳥都在應(yīng)和你能試著說一說嗎？ 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲叫了，就像在說話似的。擬人排比寫活了2對園子的喜愛蟲叫仿寫 請你用上“就像就像就像”來寫個句子吧! 宇宙是奇妙的，太陽就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快樂，對園子充滿喜愛 黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。（課后第2題）黃瓜自由自在擬人化描寫4作者自由快樂，對園子充滿喜愛 玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒

25、有人管。玉米自由自在5作者自由快樂，對園子充滿喜愛 蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快樂，對園子充滿喜愛 作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由自在，實(shí)際是通過擬人化的描寫，寄托了自己自由快樂的心情，這種將人的情感寄托在某一物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。你能用這種寫法寫個句子嗎？注意要表達(dá)出自己的真情實(shí)感哦！小練筆 晴朗的天空飄著快樂的白云，手舞足蹈的青草上滾動著頑皮的露珠，青蛙的鳴聲里有著無盡的快樂，小鳥的歌唱是那樣的婉轉(zhuǎn)動聽。通過對白云、青草、露珠

26、等的描寫，表達(dá)出了作者的快樂心情。 讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。（課后第3題） 呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。 從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。 那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會工夫會變出

27、一匹馬來，一會工夫會變出一匹狗來，那么變著。這一些不能想象了。 以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。 選自蕭紅呼蘭河傳，有改動祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。作者對祖父的深切懷念之情，以及對童年生活的無比向往之情。主要內(nèi)容新的體會傷感懷念、向往一起伴著音樂再來讀一讀課文吧！結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里 紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂太陽大、天空高花開、鳥飛光明自由 課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子 的情景。表達(dá)了作者對 以及對 。主題概括快樂、自由童年往事的無比懷念祖父的思念拓展延

28、伸 祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！?就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打

29、著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說：“爺爺今年春天雨水大呀” 一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。 一、用例句的修辭手法續(xù)寫句子。 例：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話的。 ， 。就像剛洗過澡似的葉子濕了課堂演練 二、品讀句子，體會“我”的內(nèi)心感受。 凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。我們拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。所有的事物都充滿生命力

30、，都快樂健康。 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文中的“我”回憶了_、_、_等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語來形容：_、_。鏟地追蜻蜓摘黃瓜 開心快樂輕松愉快 四、拓展應(yīng)用：古詩詞中的“園”有很多意思，試分析下面詩句中“園”的意思，選一選。 A.種植花草的園子 B.家園，故鄉(xiāng) C. 園廟（帝王墓地所建之宗廟） 1.園陵固有神，灑掃數(shù)不缺。（ ） 2.唯有寒潭菊，獨(dú)似故園花。（ ） 3.青青園中葵，朝露待日晞。（ ） ABC再見 水瓢：用對半剖開的葫蘆做的舀水用具。以前的農(nóng)村都是用水缸來盛水的，取水時就用這種工具。還有的地方叫做舀子。 月夜憶舍弟 作者：杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁

31、聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。月是故鄉(xiāng)明 今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺得故鄉(xiāng)的月亮更加明亮。山高月小出處：蘇軾后赤壁賦 江流有聲，斷岸 千尺；山高月小， 水落石出。意思：山巒很高，月亮 就顯得小了。三潭印月 三潭印月：三潭印月，是浙江杭州西湖十景之一，被譽(yù)為“西湖第一勝境”。所謂“三潭”，實(shí)際上是3個石塔和其周圍水域，石塔每個高2米，分別矗立在水光瀲滟的湖面上，形成一個等邊三角形。小瀛洲之南的湖面上是湖上上月的極佳去處，水深若潭，月影幽深。 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間出處：蘇軾赤壁賦 少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛 之間。白露橫江，水光接

32、天。意思：明月從東山后升起，徘徊在斗宿與牛宿 之間。部編版語文 五年級 下冊 3 月是故鄉(xiāng)明 季羨林，（1911年2009年），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。 其著作匯編成季羨林文集。煙波浩miogumngchng chy n朗讀課文 掃清障礙渺篝火萌動澄 旖 旎我會認(rèn)澈ru瑞士pi hui徘 徊li萊蒙湖yn無垠qng碧波萬頃巍雄奇yn燕園勝地zhu點(diǎn)綴峨多音字燕我住的朗潤園是燕園勝地。燕子ynyn識字方法看圖識字：字理識字： 峨 形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。篝 篝火 篝燈煙波浩渺：形容水面遼闊。文中指季老先生故

33、鄉(xiāng)的小村子的幾個大葦坑在他眼中水面也是很遼闊的。洞庭湖上煙波浩渺，景色迷人。詞語解釋風(fēng)光旖旎：形容景色柔和美好,風(fēng)光美麗動人。文中指瑞士萊蒙湖的景色很迷人。海南島一年四季風(fēng)光旖旎,使人陶醉。相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。文中指清空中的明月和水里的那個月亮互相襯托，顯得更有情趣。飛舞的蝴蝶與五彩繽紛的鮮花相映成趣。 美妙絕倫：形容非常美妙,沒有什么可以比得上它。文中指作者在故鄉(xiāng)以外的地方看到的月亮也很美。九寨溝的景色美妙絕倫。 茂林修竹：指茂密高大的樹林竹林。此地崇山峻嶺,茂林修竹,清流急湍,映帶左右。 默讀課文，說說哪句話是對“月是故鄉(xiāng)明”的闡釋？整體感知 每個人都有個故鄉(xiāng)。每個人的故

34、鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。 自由讀課文，說一說，除了故鄉(xiāng)的月亮外，作者還寫到了哪些地方的月亮？作者分別用什么詞語形容了那些地方的月亮？外國的月亮北京的月亮美妙絕倫奇景我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！ 讀了課文之后，你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情？互動課堂 默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些感受。 但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。內(nèi)心感受：在故鄉(xiāng)望月從來不同山聯(lián)系往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮 至于水，我故

35、鄉(xiāng)的小村子到處都是雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。內(nèi)心感受：美好、有趣往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-數(shù)星星、逮知了對故鄉(xiāng)的思念 到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。內(nèi)心感受：詩興萌動“萌動”能換成“萌發(fā)”嗎？往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-看月

36、亮 我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。 “萌”是萌芽、新生，“動”是悸動，“萌動”表現(xiàn)了“我”在兒時生發(fā)出的對美的感悟和領(lǐng)會。 “萌發(fā)”比喻事物發(fā)生，沒有悸動之意?！懊葎印备?作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮為什么寫這些童年趣事呢？ 這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。 在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。內(nèi)心感受：美妙絕倫經(jīng)歷：看世界其他地方的月亮排比 作

37、者游歷的地方風(fēng)景各異，月亮更是“美妙絕倫”，為下文思念故鄉(xiāng)的小月亮做了鋪墊。仿寫 請你仿寫一個和景色有關(guān)的排比句吧！ 漫山遍野的樹，像濃墨重彩的綠色畫卷，像綿延不絕的天然屏障，像嚴(yán)陣以待的戍邊將士。風(fēng)光旖旎 無邊無垠 碧波萬頃巍峨雄奇 美妙絕倫 波瀾壯闊層巒疊嶂 蔚為壯觀 波濤洶涌詞語積累（描寫景色的詞語）內(nèi)心感受：別處的月亮再美也比不上家鄉(xiāng)的月亮。 但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！對故鄉(xiāng)的思念奇妙絕倫、喜歡對比瑞士萊蒙湖

38、沙漠之月高山圓月 我永遠(yuǎn)忘不掉你！我的小月亮對故鄉(xiāng)的思念我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！“我的小月亮”放在了前邊，強(qiáng)調(diào)，突出了“我的小月亮”。我永遠(yuǎn)忘不掉你，我的小月亮！ 哪句話的表達(dá)效果更好一些？倒裝句更好倒裝句仿寫 不管我們在學(xué)習(xí)上取得了多么優(yōu)異的成績，也不能驕傲自滿。用上“不管也”，仿寫假設(shè)關(guān)系的句子。 我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。內(nèi)心感受：比不

39、上故鄉(xiāng)平凡的小月亮經(jīng)歷：看朗潤園的月亮對故鄉(xiāng)的思念朗潤園的荷塘月色故鄉(xiāng)葦坑里那個平凡的小月亮 你知道作者為什么多次用“小”來形容故鄉(xiāng)的月亮嗎？ 表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的深厚而獨(dú)特的情感，故鄉(xiāng)雖然平凡，但故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是“我”的最愛。小平凡、可愛其他地方的月亮美妙絕倫強(qiáng)烈反差對故鄉(xiāng)的思念 回憶能讓你想到家鄉(xiāng)的事物，然后表達(dá)出自己的感受，如家鄉(xiāng)的槐花、家鄉(xiāng)的小河等等。 “月是故鄉(xiāng)明”，在作者眼中，異鄉(xiāng)的月亮再大再圓再美，也比不上家鄉(xiāng)的明月，在你的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有類似的例子？外國的月亮喜愛思念月是故鄉(xiāng)明北京的月亮故鄉(xiāng)的小月亮結(jié)構(gòu)梳理襯托主題概括 月是故鄉(xiāng)明以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了 ， ， ，給人

40、一種親切的感受，使我們感受到了作者 。故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚那恬淡的明月童話般美妙的童年那深切的思鄉(xiāng)之情海上生明月，天涯共此時。 唐張九齡望月懷遠(yuǎn)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 唐李白靜夜思拓展延伸描寫月亮的詩句一、加點(diǎn)字讀音有錯誤的一項(xiàng)是（ ）。A.渺?。╩io） 篝火（gu） 萌發(fā)（mng）B.澄清（chng） 清澈（ch） 萊茵（li）C.旖旎（n） 祥瑞（ru） 無垠（yn）D.頃刻（qng） 巍峨（） 燕山（yn）C課堂演練.二、閱讀劃線句子，聯(lián)系前后句意，寫出四字詞語。（1）最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭映月”等等，數(shù)也數(shù)不完。（ ）（2）以后到了濟(jì)南，見到山，一下子明白了，山原來是這

41、個樣子的。（ ）（3）我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開家鄉(xiāng)到外地，漂泊天涯。（ ）恍然大悟 不可勝數(shù)背井離鄉(xiāng)三、品讀古詩，完成練習(xí)。月夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。 月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是故鄉(xiāng)明”？ _因?yàn)楣枢l(xiāng)的月亮包含著鄉(xiāng)情。再見語文園地一部編版語文 五年級 下冊 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 對重點(diǎn)句子的理解和把握是體會作者思想感情的一種方式，我們要學(xué)會抓住這樣的句子去品讀、去感悟。交流平臺 讀祖父的園子時，我從描寫

42、園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊(yùn)含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。 俗話說：一枝一葉總關(guān)情，哪怕再普通的事物，再常見的物品也能勾起我們最深的記憶。 以文章主人公的身份來讀文章更容易體會作者要表述的思想感情，更好地把握文章的內(nèi)容。 我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。 有感情地朗讀課文是把握文章思想感情地有效方式，是學(xué)習(xí)課文的必經(jīng)途徑。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出

43、舌頭，蟬熱得不知如何是好。 讀讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。詞句段運(yùn)用仿寫句子 臘月,天多冷，花冷得包緊著身體,樹冷得披上新衣,草冷得不肯鉆出地面,在土里不停地喊著“春天,春天”！冷 想一想，下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再選擇其中一句，照樣子寫一寫。1.在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。對比經(jīng)歷過的事物記憶中的事物2.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的山泉水真的很甜，可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。仿寫：3.雖

44、然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘仿寫： 雖然父親的自行車已經(jīng)很舊了，遠(yuǎn)比不上城里的汽車寬敞舒服，但父親的自行車承載了我的美好童年，看起來是那么親切，那么熟悉日積月累游子吟 唐 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 孟郊（751年814年），字東野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人?，F(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，沒有一首律詩。代表作有游子吟。詩句意思： 慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。 臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。詩句意思： 有誰敢說，子女像小草那樣

45、微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？誰言寸草心，報得三春暉再見（后面附同步練習(xí)）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1. 集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2. 自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3. 學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4. 請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5. 你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?

46、看誰想出的解法多?二、賞識類1. 說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2. 你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3. 我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4. 某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5. 讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1. 你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2. 這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3. 你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4. 哎呀，你的見識可真廣，懂得這

47、么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5. 通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1. 你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！對提問思考學(xué)生激勵性語言1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法

48、，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己

49、獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面

50、要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出

51、來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。 1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。第一單元提升練習(xí)時間:9

52、0分鐘滿分:100分得分:一、下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是()。(3分)A.漣漪(y) 逛街(gung)B.萌動(mng)倭瓜(wi)C.葬身(zng)點(diǎn)綴(zhu)D.秉性(bng)公頃(qng)二、看拼音,寫詞語。(6分)sng sh()chng rn()yun gn gn()bi zhu()h di()mng hung hung()三、補(bǔ)全下列詞語,并給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(寫序號)(6分)1.()()勝數(shù) 查點(diǎn),逐個說出。列舉,責(zé)備。數(shù)目。2.()()大悟 了解,領(lǐng)會。見面。感覺。3.能()善() 善良,慈善。熟悉。擅長,長于。四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(8分)陰涼陰暗1. 我玩累了,

53、就在房子底下找個( )的地方睡著了。2.地下室光線( ),空氣潮濕。五、解釋下列加點(diǎn)的詞語,并用自己的話說一說詩句的意思。(12分)同步練習(xí)(課時練習(xí)）（以下試題可以拷貝到word里編輯打印出來給孩子練習(xí)）1. 童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。供:傍:詩句的意思: 2. 稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子:鉦:詩句的意思: 3. 牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。腔:信口:詩句的意思: 六、在“濃濃的鄉(xiāng)情、美好的童年”班級主題活動中,你和陳佳被推選為主持人,下面是活動主持稿中的一部分,請你仿照陳佳的話,將主持稿補(bǔ)充完整。(9分)陳佳:人是家鄉(xiāng)的好,月是故鄉(xiāng)的明。我:_陳佳:故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的

54、笛,總在有月亮的晚上響起。我:_陳佳:童年是一幅畫,一幅天真童稚的畫,珍藏在我們的心中。我:_七、課內(nèi)閱讀。(9分)祖父的園子(節(jié)選)我并不細(xì)看,不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭,看見一個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完,我又看見一只大第三課時1.字正腔圓讀古詩。（將錯誤的讀音畫去）中庭 / 地白 / 樹棲（x q）鴉（y y ），冷（ln lng ）露（l lu）無聲 / 濕桂花。今夜 / 月明 / 人盡（jn jng ）望，不知 / 秋思（sh s）/ 落誰家。2.“十五夜”指的是_節(jié)的夜晚，中國歷代有_的習(xí)俗。3.分辨孿生兄弟。（組詞）鴉（ ） 庭（ ） 棲（ ） 鴨（ ） 廷（ ） 曬（ ） 4.詩意再現(xiàn)