小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組-地震中的父與子（第二課時(shí)）

1、17地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師陶朝瓊科目語(yǔ)文授課班級(jí)五年級(jí)三班課型新授課授課時(shí)間所在教研組五年級(jí)組備課時(shí)間組長(zhǎng)審核時(shí)間簽字教案類型“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式精讀課文教案教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)語(yǔ)文（上）六單元第17課地震中的父與子第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。2.學(xué)會(huì)課文抓人物描寫(xiě)反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)人物的具體描寫(xiě)中感悟父與子的了不起。 資源準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “同學(xué)們，1994年1月17日，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震。現(xiàn)在，請(qǐng)跟隨老師走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，去認(rèn)識(shí)這對(duì)地震

2、中的父與子?；貞浺幌抡n文主要講了一個(gè)怎樣的故事？（請(qǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容）過(guò)渡：在生死攸關(guān)的時(shí)刻，地震中的父與子信守承諾，創(chuàng)造了生命的奇跡，課文中是怎樣夸獎(jiǎng)這對(duì)父與子的？（請(qǐng)大家快速?gòu)恼n文中找出這一句話“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去感受父子的了不起。二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能完成目標(biāo)的請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。三、第一次“先學(xué)后教”（ 體會(huì)父親的“了不起” ）（一）出示自學(xué)指導(dǎo) 1.默讀課文，請(qǐng)用“”畫(huà)出父親的了不起，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。 （4分鐘后比賽）2.學(xué)生交流、匯報(bào)（二）后教1.

3、出示“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?（從讀中感悟） 2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)（生讀師生合作讀有感情朗讀） 3.領(lǐng)悟課文抓住父親的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，反映人物品質(zhì)。 過(guò)渡：當(dāng)他挖到第38小時(shí)的時(shí)候，奇跡終于出現(xiàn)了！父親突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫底下傳出孩子的聲音，這是誰(shuí)的聲音？想想父親此刻的心情可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（學(xué)生自由回答）四、第二次“先學(xué)后教”。（ 體會(huì)兒子的“了不起）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)。1.請(qǐng)輕聲朗讀13至23自然段，用“”畫(huà)出兒子阿曼達(dá)的了不起，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。 （5分鐘后比賽）2.學(xué)生交流，

4、匯報(bào)一、回答問(wèn)題，聽(tīng)教師引入新課并齊讀課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、開(kāi)展第一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真默讀課文并旁注。2.全班展示、交流。3.感情朗讀課文的重點(diǎn)句。思考后回答四、開(kāi)展第二次學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.學(xué)生坐姿端正，輕聲朗讀13至23自然段并旁注。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，避免盲目性。讓學(xué)生從認(rèn)默讀課文中找出描寫(xiě)父親了不起的句子，通過(guò)讀、悟感受偉大的父愛(ài)。引出兒子的了不起約5分鐘約12分鐘 （二）后教1.出示：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我

5、在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?.結(jié)合課文反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”這句話？說(shuō)說(shuō)自己的理解。3.男女生分角色，有感情朗讀 總結(jié)全文：地震中的父與子正是信守這個(gè)承諾，終于創(chuàng)造了生命的奇跡, 這是一對(duì)了不起的父與子。五、情感共鳴，贊美父愛(ài)。 1.師：老師也被這位了不起的父親深深地打動(dòng)了，讓我們飽含深情地贊美他們吧！2.出示（1）（齊讀）：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”！“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！保?）這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。五、當(dāng)堂訓(xùn)練小練筆：說(shuō)說(shuō)生活中你的父親最讓你感動(dòng)、難忘的一件小事，并用描寫(xiě)人物的方法寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)17 地震中的父與子不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！ 父子了不起課后反思：2.全班展示、交流。3.分角色朗讀課文13至23段感受兒子的了不起。4.深情朗讀贊美父子倆。結(jié)合課文中人物的描寫(xiě)方法說(shuō)說(shuō)自己的父親哪些小事讓自己感動(dòng)