小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組-學(xué)會(huì)看病課堂實(shí)錄

1、學(xué)會(huì)看病課堂實(shí)錄 一課時(shí) 高曉林詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（3）師：同學(xué)們，老師最近在看書的時(shí)候讀到了一首溫暖的小詩，你們想看嗎？生：想。（PPT出示詩) 師：誰愿意為我們飽含深情地讀一讀這首小詩？(指名生深情朗讀）師：從這首詩里你感受到了什么？生：（預(yù)設(shè)）圍繞“母愛”說。師：是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的，可有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病 ，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這是怎么回事喃？答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中，齊讀課題學(xué)會(huì)看病。（生讀課題）二、初讀課文，熟悉大意。（5）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上閱讀提示自學(xué)課文。（生閱讀思考）師：誰愿意來展示

2、一下你的自學(xué)成果，讀一讀這些詞吧。（PPT出示詞語，指名讀準(zhǔn)詞語，正音）師：孩子們，你知道頭兩個(gè)詞文中是描寫誰的嗎？生：兒子。師：兒子怎么樣啦？生：生病了。師：生病的兒子顯得？生：虛弱。師：此時(shí)此刻，他多么需要（生接答：媽媽的關(guān)愛、照顧、帶他去醫(yī)院等）師：但文中的媽媽卻（生接答：讓他獨(dú)自去看?。煟喊褎偛盼覀冋f到的幾個(gè)意思連起來就是本文的主要內(nèi)容，誰來說一說，完成這個(gè)填空？（出示PPT口頭填寫主要內(nèi)容，出示小妙招）三、潛心會(huì)文，讀懂母愛(20)1、體會(huì)“狠心”師：孩子病得不輕還要讓他獨(dú)自去看病，在你看來，這是一位怎樣的母親呢？請(qǐng)你用文中的句子回答我。（板書：母親： ）（生反饋，PPT出示）師：

3、在這句話中選擇一個(gè)詞來形容母親生：狠心。（板書：母親：狠心 ）師：那哪個(gè)詞能體現(xiàn)出母親狠心呢？生：“雪上加霜”。師：“雪上加霜”在文中具體指什么？生：（預(yù)設(shè)）兒子本來就很虛弱了，在發(fā)燒，自己不陪同，居然還讓兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。師：多“狠心”的母親呀！不僅狠心，文中還說她很怎樣？生：殘忍。（板書：母親：狠心 殘忍）師：你能把它所在的句子找出來讀給我們聽嗎？（生讀句子，PPT出示句子）師：你從哪個(gè)詞讀出了母親的殘忍？生：逼問。師：什么是“逼問”？（步步相逼，連連追問）師：誰逼問誰？生：母親逼問病中的兒子。師：那你能找出母親緊緊逼問兒子的三處對(duì)話嗎？請(qǐng)你用波浪線把他們畫出來。（生用波浪線勾畫句子，P

4、PT出示“逼問”的對(duì)話描寫，生交流反饋）師：會(huì)找會(huì)讀，那你會(huì)演嗎？接下來，請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)扮演媽媽，一個(gè)男同學(xué)扮演生病的兒子為我們來演繹這三段對(duì)話吧。（男女生配合朗讀，讀前采訪各自要讀出什么語氣？請(qǐng)女生讀出母親的步步緊逼，狠心、殘忍。男生讀出兒子的虛弱。）師小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想讀（PPT出示句子，生齊讀）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?、內(nèi)心矛盾，領(lǐng)悟“慈愛”。師：孩子們，讀到這里，我不禁要問，面對(duì)病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎？她當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？請(qǐng)你快

5、速瀏覽課文，勾畫出描寫母親心理的句子，并在旁寫下能體現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)心情的詞語。（生反饋交流，體會(huì)母親猶豫-后悔-擔(dān)心-自責(zé)）。（PPT出示）：“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著收縮成一團(tuán)?！睅煟捍藭r(shí)此刻，母親正在家里等待兒子歸來，時(shí)間的流逝對(duì)于母親來說，是快還是慢？生：慢。師：時(shí)間過得越慢，母親就越忐忑不安，你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？生：疼痛師：疼痛地怎么樣？生：心收縮成一團(tuán)。師：這種心理承受的痛可比病痛強(qiáng)十倍，二十倍，因?yàn)檫@是一種母子連心的痛。你能把這種痛用朗讀讀出來嗎？生：能?。ㄓ懈星榈乩首x）師：真是錐心的痛呀！母親啊，既然你如此痛心，為什么堅(jiān)持讓孩子獨(dú)自去看病呢？(生圍繞“學(xué)會(huì)獨(dú)立”來說，板書：自立）

6、師：在文末作者也道出了這樣做的原因，我們把它稍微變換格式，它就成了一首感人的短詩。讓我們深情誦讀，體會(huì)母親超常的愛吧。（生齊讀）師：孩子啊，不要怪媽媽的狠心與殘忍，也不要怪媽媽的冷漠（板書：冷漠），我之所以這樣做是希望你將來能獨(dú)自面對(duì)生活！這是做母親的責(zé)任，是對(duì)你未來負(fù)責(zé)，歸根到底那是對(duì)你深深的生：愛?。ò鍟寒嫄坌模┧摹⑼卣归喿x(2)師小結(jié)：那你知道這位愛孩子的母親是誰嗎？（PPT出示作簡(jiǎn)介作者。推薦課外閱讀孩子，我為什么打你，生朗讀體會(huì)。）五、隨課微寫作(7+3)師：是呀，俗話說得好：打在兒身，痛在娘心！生活中，你的父母有沒有像這位母親一樣對(duì)你狠心過？（抽生說一說）師：正所謂“愛之深，責(zé)之切”！那些看似冷漠，甚至粗暴的言行背后潛藏的卻是父母對(duì)你們深深的愛！孩子，以前你不懂，現(xiàn)在你可懂得？那你有什么話想對(duì)他們說的嗎？請(qǐng)圍繞“媽媽（爸爸），我想對(duì)您說”為主題，把你感受到的獨(dú)特的愛用以下任何一