小學語文人教五年級上冊第七組-楓橋夜泊的教案（我的）

1、楓橋夜泊 教案 (五年級上冊)二、教學目標：知識目標：學會本課3個生字。情感目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。能力目標：根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。三、教學重點：通過對詩句的誦讀感悟，想象詩中描繪的秋色和體會詩人 抒發(fā)的感情四、教學難點：嘗試用本節(jié)學到的學習古詩的方法，自己試著自學一首古詩。五、教學準備：生字卡片、有關(guān)楓橋夜泊的圖片、學生課前預習本節(jié)古詩六、課時：一課時七、教學過程： 第一課時一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣唐代著名詩人張繼泊舟蘇州城外的楓橋時，被江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色吸引了，讓他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，于是寫下了這首意境清遠的七言絕

2、句。自從張繼的楓橋夜泊問世后，寒山寺因此就名揚天下，成為千古的旅游勝，這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的楓橋夜泊。二、初讀課文，初步感知1、回顧一下我們學習古詩文的步驟：【板書：1、讀詩題。2、理詩人。3、解詩意。4、悟詩情?！浚ㄒ唬┳x詩題：1、從詩題中，你了解到什么？“楓橋”交代了什么？（地點）【楓橋：在今江蘇蘇州西部的一座橋?！恳梗阂雇?；(時間)泊：停泊；（事件）這里指什么停泊？在哪兒停泊？對，在姑蘇城外楓橋這地方的古運河上，唐朝詩人張繼途徑此地，泊船夜宿。楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2、理解了題目的意思，誰來讀一讀題目？（指名生讀）。3、請感覺一下第三個字“夜”帶給你的

3、感覺，（再讀）。4、很好，讀出了感覺，讀出了“泊”意，大家一起讀。（齊讀課題）。（二）理詩人介紹詩人:PPT(三) 解詩意1、齊讀古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。2、檢查學生朗讀情況（糾正讀音）3、孩子們，情根據(jù)注釋和自己預習，理解一下每句詩的意思。4、“月落烏啼霜滿天”： 月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。詩中描寫的是什么季節(jié)？秋天從哪兒可以看出來？霜滿天秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，表示深秋來臨。這是詩人夜泊時所見，點明了時間是深夜，季節(jié)是晚秋。在江南秋夜的漫漫寂靜之中，偶有烏鴉啼叫劃破夜空，反而使周圍的氣氛顯得更加寧謐深沉。5、“江楓漁火對愁眠”： 伴著江邊的楓樹，對

4、著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“”和“楓橋”的名稱。楓橋也叫封橋 。6、“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”： 蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在今蘇州西楓橋附近的一座古寺，因唐初著名詩僧寒山曾住這里而得名。為什么說是“客船”呢？ 7、再讀古詩（1）初步理解了詩句的意思后，再來讀讀楓橋夜泊，看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。月落/烏啼霜/滿天，江楓/漁火對/愁眠。姑蘇/城外寒山寺，夜半/鐘聲到/客船。（2）學生自學自讀。（自讀）（3）好，誰愿意再來讀一讀楓橋夜泊。指名生讀。請大家認真聽，聽

5、一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當。（指名讀）（4）對，這樣讀就叫做有節(jié)奏有韻味，我們一起來讀前兩句。（齊讀前2）（5）很好，后兩句誰接著讀下去。（指名讀）（6）好一個“到客船”，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺。來，一起來讀后兩句。（齊讀后2）（7）真好。我們讀古詩，要讀正確讀通順讀出節(jié)奏，這自不必說，我們還要讀出它的感覺與韻味。來，就像剛才一樣，大家一起將楓橋夜泊有情有感地讀一遍。（齊讀）三、感“眠”悟“愁”，“對”出愁思（一）、抓一“眠”字，進入情景。1、好一句“夜半鐘聲到客船”，當半夜時分寒山寺的鐘聲響起的時候，詩人張繼在干什么？詩人張繼是徹夜未眠啊。那么，請同學們

6、默讀古詩，哪些字眼哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？這些詞語各是從那個角度寫的呢？哪里是動景，哪里是靜景呢？2、學生默讀、圈劃。3、誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠？月落。他看到月亮落下去了。（噢，他目睹月落，所以說明他沒有睡?！景鍟涸侣洹繛跆?。他聽到了烏鴉的啼叫。（耳聞烏啼，所以未眠啊?！景鍟簽跆洹克獫M天。張繼他還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰看見過？哦，霜滿天其實寫的是作者的？對，是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨，他怎么能睡得著呢？【板書：霜滿天】江風、漁火：詩人看到了楓樹和漁火，也看出他并沒有睡覺?！景鍟航瓧鳌O火】 靜景：月落、霜滿天、江風 動景：烏啼、漁火鐘聲：張繼

7、因為未眠，所以他聽到了寒山寺的鐘聲響起。【板書：夜半鐘?！窟@鐘聲是動還是靜？（動景）4、在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？（二）抓一“愁”字，感受愁意。1、張繼啊張繼，旅途本辛勞，本應該早點歇歇，而你卻久久不眠，為什么？為什么？（一個字，愁?。景鍟蟠蟮摹俺睢弊帧?2、愁者，秋心、秋思也。誰能說幾個帶“愁”字的詞語？3、請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？(月落、是烏啼、是江楓)4、對，依然是月落烏啼滿天霜，仍舊是江楓漁火半夜鐘，這些景象使得張繼愁緒滿懷。5、月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫

8、，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來一種什么樣的感覺？月落，能帶給人一種失落感，一種孤獨感。烏啼，在寂靜寒冷的深秋的夜里，突然聽到了幾聲烏鴉的啼叫，給人一種凄涼甚至有些心慌的感覺?！八獫M天”給人的感覺很寒冷。所以，詩人感覺到?！景鍟呵謇?、凄涼、孤寂】6、江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來一種什么樣的感覺？（很暖、很美。）如此美的景色，詩人應該好好欣賞，心境開闊，但是，此時的張繼怎么樣？（詩人憂心忡忡，心事重重，睡不著。）7、你在這么美的夜色里，聽到了遠處傳來的鐘聲。你會感覺怎樣？（很幽靜。）處明明寫詩人聽到鐘聲，為什么又幽靜呢？【板書：以動襯靜】想想，我們

9、在哪首詩中也學到這種寫法？（王維鳥鳴澗日出驚山鳥，時鳴春澗中。）這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，更在重重地撞擊著詩人那顆孤寂的心靈，這鐘聲一聲聲地傳來，似乎敲在了詩人的心上，使詩人愁上加愁。8、來，就帶著這樣的感覺再來讀一讀這首詩。（齊讀）（三）抓一“對”字，感悟“愁”思1、好一句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”（教師板書“對”字）這里的“對”字是什么意思？2、“對”在這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那么請你們縱觀全詩，是什么在陪伴著孤獨的詩人呢？3、是冷月、悲鴉與寒霜在和詩人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩人作陪，這一對，對出了什么？4、對出了千古愁思，對出了不朽的失眠。張繼啊張

10、繼，我忍不住要問你：請問你為什么如此地孤獨，如此地憂愁呢？你到底在愁什么？此時此刻你到底在想些什么呢？漂泊在外、四處奔波的寂寞之愁、思鄉(xiāng)之愁。你在想念妻子和兒子，但這里沒有妻兒的殷殷關(guān)切，這里有的只是請讀前兩句。張繼，我忍不住要問你，你為何到了子夜還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠呢？ 你在憂國憂民，但這里沒有實現(xiàn)你的理想和抱負，這里有的只是請你來讀前兩句。張繼，你憂心忡忡，徹夜不眠，請問這到底是為何呢？哦，你在為沒有考上進士而悶悶不樂，是的，這里沒有考場的得意，這里有的只是請你來讀前兩句。四、出示圖片，幫助理解引導學生看圖片，（出示楓橋夜泊圖片）說說這首詩所描寫的景色。詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）指導有感情地朗讀。五、總結(jié)全詩，體會感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關(guān)。詩人是