小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第一單元-人教部編版《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：王廣林

1、人教部編版落花生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王家鎮(zhèn)小學(xué)：王廣林學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能有感情地分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程：課前導(dǎo)入聽寫詞語?；仡櫿n文圍繞花生寫了幾個(gè)方面。收獲花生后，他們?cè)谑斋@節(jié)里是怎么議論花生的呢？默讀課文的第三自然段到最后，用文中的語句來回答。二、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：這一家人是怎么議論花生的？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書：特點(diǎn)：姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜 不好看但很實(shí)用）三、品讀釋疑

2、花生的好處很多，在姐姐眼里（學(xué)生說），在哥哥眼里（學(xué)生說），在“我”眼里學(xué)生說，而在父親眼里是（指名說）（一）研讀父親議花生的話出示：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里必須挖出來才知道。”1.父親是拿花生與什么東西進(jìn)行對(duì)比？畫出對(duì)比性的詞句。桃子、石榴、蘋果：鮮紅嫩綠，高高地掛在枝頭，使人生愛慕之心?；ㄉ喊亻L(zhǎng)在地上，果實(shí)埋在地里，必須挖起來才知道。2.比較句子，理解父親話中的含義。（1）理解“它雖然不好看，可是很有用”。這里有四句很相似的話，同桌討論。（如學(xué)生有困難可以直接出示）。出示：“它雖然不好看，可是很有用?！薄八m然很好看，可是沒有用?！薄八坏芎每?，而且

3、很有用?！薄八坏缓每矗覜]有用?！保?）你覺得這四種情況，哪種是值得贊賞的？（2）為什么在父親眼里，花生的“不好看但很有用”，這個(gè)特點(diǎn)是最可貴的？（指名學(xué)生說，感受父親想讓我們做像花生一樣的人。讓學(xué)生進(jìn)一步明白父親說這句話的目的。）3.理解作者話中的含義出示：我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！保?）那作者理解父親話的含義嗎？引讀“那么。人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！保?）聯(lián)系上下文理解“體面”。出示三種意思。1.體統(tǒng)；身份：有失。2.光榮；光彩：好吃懶做是不的。3.（相貌或樣子）好看；美麗：長(zhǎng)得請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文選擇“體面”的意

4、思。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)父親說的花生不好看但很有用的特點(diǎn)，來選擇“體面”的意思，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“借物喻人”，為下面做鋪墊。）作者聽了父親的話后形成的觀點(diǎn)是什么？（自由交流） 出示： 要做光講體面而對(duì)別人沒有好處的人。要做既講體面又對(duì)別人有好處的人。要做既不講體面，又對(duì)別人沒有好處的人。要做雖然不講體面但對(duì)別人有好處的人。要做雖然不體面但對(duì)別人有好處的人。 請(qǐng)學(xué)生選擇哪些句子是父親的觀點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“只”，理解父親的目的是叫孩子們學(xué)會(huì)花生默默無聞，不圖名利，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）（二）領(lǐng)悟作者的選材技巧 1.朗讀課文的對(duì)話部分。2.齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一自然段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作

5、用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。）揭示選材規(guī)律：這篇課文主要內(nèi)容是寫父親以“落花生”作比喻教育孩子，因此，作者寫作時(shí)與主要內(nèi)容相關(guān)的寫得比較詳細(xì)，與主要內(nèi)容關(guān)系不大的就寫得簡(jiǎn)略，或者不寫。4.背誦文中父親的話。揭示課文寫作方法：借物喻人四、再次了解故事背景1.為何文章中，作者的父親希望作者只做一個(gè)像落花生一樣的外面不好看而有用的人？許地山的父親為什么不希望自己的孩子做石榴蘋果那樣的人，反而希望孩子們做花生那樣的人呢

6、？”這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)情來理解文本的價(jià)值取向。出示補(bǔ)充材料：二十世紀(jì)初葉，國(guó)家正處于一個(gè)極為動(dòng)蕩的年代，國(guó)家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才，而當(dāng)時(shí)的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌，置國(guó)難于不顧。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，許地山的父親作為一個(gè)有著強(qiáng)烈愛國(guó)之心的民主人士，希望自己的孩子能夠扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，為國(guó)家為民族做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，做個(gè)有用的人。其拳拳愛國(guó)之心濃縮在殷殷期望之中，父親之所以在百忙之中擠出時(shí)間來參加“收獲節(jié)”，父親之所以拿花生與蘋果石榴對(duì)比來揭示花生得最可貴的品質(zhì)，許地山之所以將自己的筆名確定為“落華生”，就不難理解了。愛國(guó)，任何時(shí)候都不過時(shí)同時(shí)，介紹

7、許地山的父親：許地山，1893年2月14日生于臺(tái)灣省臺(tái)南府城延平郡王祠附近的窺園里。其父許南英是個(gè)富有愛國(guó)思想的知識(shí)分子，祖籍廣東揭陽。1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，許南英臨危受命，擔(dān)任臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。他激于民族大義，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領(lǐng)臺(tái)灣后，遂將全家遷回大陸。當(dāng)時(shí)因清政府不準(zhǔn)內(nèi)渡官員保持臺(tái)灣籍貫，許南英便在福建龍溪落戶。2.方法指導(dǎo)：借助資料讀課文文章都是作家在特定情況下寫的，不同的人即便寫相同的事物也會(huì)有不同。為此我們?cè)陂喿x文章時(shí)，可以查找閱讀一些作者或者文中事物的資料，可以幫助我們讀懂課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.有感情的朗讀父親所說的話，明白做一個(gè)有用的人的意義。在邊吃邊談

8、中，理解父親的話深深地印在我的心上，理解這一印字。牢記在心中，一生受用的意識(shí)。五、超越文本引發(fā)人生思索1.了解許地山許地山生于1893年1941年，許地山積勞成疾，導(dǎo)致心臟病逐漸嚴(yán)重。天不假年，1941年8月4日下午2時(shí)，他心臟病再次復(fù)發(fā)，英年早逝，年僅49歲。噩耗傳出，第一個(gè)送來花圈的是宋慶齡。梅蘭芳、葉恭綽、郁達(dá)夫、徐悲鴻等許多知名人士送了花圈、挽聯(lián)。當(dāng)天，香港學(xué)校下半旗，港九鐘樓鳴鐘致哀。9月21日香港文化界400多個(gè)團(tuán)體近千名代表舉行“許地山先生追悼大會(huì)”。國(guó)內(nèi)及新加坡等地也都隆重集會(huì)，痛悼這位新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、愛國(guó)者。2.許地山為什么以“落花生”為自己的筆名？ 四、學(xué)習(xí)寫作方法1.

9、許地山的父親借用落花生來教育孩子要做一個(gè)不只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人，做一個(gè)像“花生”一樣的人。課文由“落花生”想到那些默默無聞地做著貢獻(xiàn)的人，下面的事物讓你想到了身邊的哪些人，試寫一段話。出示：石頭、竹子、梅花、蜜蜂比如：土豆埋在地下，像花生一樣默默無聞貢獻(xiàn)給人們。我們身邊的環(huán)衛(wèi)工人不正是這樣嗎？每天，天還未亮?xí)r，他們就走上街頭打掃衛(wèi)生。當(dāng)我們起床去上學(xué)時(shí)，街道已經(jīng)被打掃得干干凈凈示例：提起土豆大家肯定都不陌生，它是一種疏菜，它相貌平平，但它的營(yíng)養(yǎng)成分卻很高。土豆的心態(tài)似乎很平穩(wěn)，低調(diào)的恨不得把自己一直埋在土里。它的果實(shí)生長(zhǎng)在地下，不像蘋果、石榴鮮紅鮮綠的果實(shí)掛在枝頭；它的價(jià)格很便宜，從

10、沒有大起大落過；它的品味似乎很單調(diào)，長(zhǎng)期被視為窮人的蔬菜，如今，人類對(duì)它的影響已徹底已改變了，認(rèn)定它幾乎全身都是寶，聯(lián)合國(guó)最近一項(xiàng)調(diào)查表明，到2023年全世界人口將增加到105億，可能導(dǎo)致糧食危機(jī)，有的科學(xué)家認(rèn)為，到那個(gè)時(shí)候，最有可能幫助人類度過危機(jī)的就是貌不驚人的土豆了，我們天天都能見到土豆。土豆還有許多用途呢!土豆不會(huì)使人發(fā)胖，醫(yī)生和營(yíng)養(yǎng)學(xué)家把土豆稱蔬菜中的“一寶”。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：它每100克中含有的熱量不足90千卡，比米飯的熱量都少，而且它含有相當(dāng)于其身體重量的20%的蛋白質(zhì)，它還富有鉀、鐵等礦物質(zhì)。維生素也很高，不光有維生素B、還有維生素C，對(duì)于那些不能多吃甘蔗的人來說，土豆可以成為它們借以攝取維生素的主要食品?？?！其貌不揚(yáng)的土豆，竟有如此多的好處，它不就像我們生活中那些默默無聞的人嗎？我們身邊的環(huán)衛(wèi)工人不正是這樣嗎？每天，天還未亮?xí)r，他們就走上街頭打掃衛(wèi)生。當(dāng)我們起床去上學(xué)時(shí)，街道已經(jīng)被打掃得干干凈凈五、課堂小結(jié)這篇課文通過寫種花生、收花生、吃花生、議花生，讓我們了解到了花生的特點(diǎn)，從而明白了“父親”希望孩子們做像花生一樣，默默無聞、不求名利，無私奉獻(xiàn)的人。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了借物喻