小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-形形色色的人（教案）

1、“形形色色的人”教材分析本次單元習(xí)作是一次寫人的習(xí)作，主題是“形形色色的人”。要求選擇典型的事例，用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。主人公可以是我們每天都會(huì)接觸到的形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)選擇一個(gè)人寫下來(lái)，題目自擬。教學(xué)目標(biāo)1.選取典型的事例，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.展開想象，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。(重點(diǎn))3.寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備課文插圖。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)

2、習(xí)導(dǎo)入1、回顧單元人物同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了許多的好朋友，一起來(lái)回顧一下。(機(jī)靈可愛(ài))的小嘎子(結(jié)實(shí)硬棒)的祥子(吝嗇)的嚴(yán)監(jiān)生(技藝高強(qiáng))的刷子李2、請(qǐng)以“_的_”的格式說(shuō)出你想到的人，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容形形色色的人。并選擇一個(gè)最想寫的寫下來(lái)。二、感悟?qū)懛?.選擇典型事例借助教材中選擇寫“叔叔記憶力超群”來(lái)學(xué)習(xí)選取典型事例。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇2-3件典型事例來(lái)展現(xiàn)所要寫的人物特點(diǎn)。3.展示愛(ài)嘮叨的媽媽的選材，分析選取典型事例時(shí)抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，根據(jù)人物特點(diǎn)來(lái)定。例如寫媽媽嘮叨的特點(diǎn)需要選擇日常生活，更能突顯其特點(diǎn)。而兩莖燈草中就選擇了一個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)，他臨死前還在想著節(jié)省燈油，可見(jiàn)他平時(shí)有

3、多么的吝嗇。4.讓學(xué)生在稍作修改典型事例。(1)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫符合人物的身份。如，小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾”等。(2)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物的形象。如，嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。(3)人物的動(dòng)作、肖像和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如，駱駝祥子充滿生命力的外貌，就是典型的人物肖像描寫。(4)描寫可以是正面描寫(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、肖像、心理)，也可以是側(cè)面烘托(借助他人的反應(yīng)，也可以借助環(huán)境描寫)。三、運(yùn)用描寫方法1.我的朋友容容體會(huì)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。2.小守門員和他的

4、朋友們體會(huì)外貌描寫。3.刷子李體會(huì)側(cè)面描寫?？偨Y(jié)：運(yùn)用描寫方法和選取典型事例一樣，需要根據(jù)人物特點(diǎn)來(lái)定。選擇描寫方法幫愛(ài)嘮叨的媽媽選擇描寫方法，然后為自己的作文選擇描寫方法，交流、修改。五、范文引路愛(ài)嘮叨的媽媽“起床了！起床了，起床了！看看，都七點(diǎn)了，你還賴在床上!像個(gè)什么樣子?一日之計(jì)在于晨!快快快!起來(lái)早讀!”一大早，媽媽的廣播就上線了，我的鬧鐘就是她的嘮叨我含糊地應(yīng)了一聲，還想再睡個(gè)幾分鐘的，但媽媽已經(jīng)帶著那連珠炮似的嘮叨來(lái)到床前，一把掀開了被子。我只好極不情愿地從被窩里爬出來(lái)。吃過(guò)早飯，我背起書包準(zhǔn)備去上學(xué)，媽媽又開始了新一輪的嘮叨:“該帶的都帶了嗎?課本作業(yè)本文具盒鋼筆尺子水杯餐盒過(guò)

5、馬路一定要遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行不要闖黃燈，走斑馬線要前后左右看;上課不要開小差，認(rèn)真聽講積極發(fā)言能考上好大學(xué)找個(gè)好作以后能找個(gè)好男人”我又好氣又好笑。我的娘啊!真是的!越扯越遠(yuǎn)，越說(shuō)越不靠譜!我加快腳步出了門。嗯，得盡快擺脫這沒(méi)完沒(méi)了沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。聽嘮叨并不是我的專利，爸爸也有份。爸爸下班回家，把公文包隨手一扔，一屁股坐在沙發(fā)上。我剛倒數(shù)完三個(gè)數(shù)，媽媽的嘮叨就來(lái)了：“哎呀！公文包不許亂放，快撿起來(lái)，該放哪放哪去！還有，你還沒(méi)換下外出服，不要往沙發(fā)上坐。我說(shuō)了多少遍，你怎么老記不住呢？”爸爸像給開水燙了似的，從沙發(fā)上彈起來(lái)，拎起公文包一溜煙跑進(jìn)了臥室。媽媽的聲音繼續(xù)穿進(jìn)臥室：“臟衣服別往床上扔啊” 去年，家里添了弟弟。媽媽每天圍著弟弟轉(zhuǎn)，我和爸爸的耳朵就清凈許多?？刹恢醯模矣钟X(jué)得有些不習(xí)慣，心，似乎缺了個(gè)角。少了什么東西呢？雖然一直不愿意承認(rèn)，但我知道，少的是媽媽的嘮叨。平時(shí)不愛(ài)聽，可一旦少了，又挺想念！也許媽媽的嘮叨早已填滿了我的生活，填滿了我的心了