小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第二單元-《 草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5 草船借箭教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是感受諸葛亮的“神機(jī)妙算”及周密安排。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解事情的起因及經(jīng)過。2、扣住課文語言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。課前熱身：學(xué)生準(zhǔn)備：有條件的閱讀三國演義第42回至第46回或者在網(wǎng)上觀看電視劇三國演義草船借箭部分；自學(xué)生字詞，理清課文層次。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)意境，感悟精彩1、創(chuàng)設(shè)意境，渲染氣氛。播放一段三國演義主題曲。2、調(diào)動(dòng)積累，嘗試交流，整體感知。3、圍繞課題質(zhì)疑。二、把握脈絡(luò)，心理入境1、播放滾滾長江東逝水，學(xué)生自

2、主讀書，理解文章的脈絡(luò)，大體了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、解疑，匯報(bào)交流。學(xué)生說清事情的起因和結(jié)果后。播放錄像草船借箭片段，并提出觀看要求，再放第二遍，學(xué)生復(fù)述經(jīng)過。3、由一張劇照（幻燈片）導(dǎo)入文章中心句。三、切入中心，領(lǐng)悟“神妙”1、畫出課文的中心句，同時(shí)課件出示中心句。2、品讀感悟，這篇課文寫了諸葛亮的很多內(nèi)容，現(xiàn)在請你們仔細(xì)讀一讀，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子畫出來，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫邊體會(huì)。4、交流、對話。四、深入研讀，感受人物形象1、概括出人物特點(diǎn)，2、圍繞初步概括出的人物特點(diǎn)，開展閱讀活動(dòng)，不斷深化對人物特點(diǎn)的認(rèn)識。3、探

3、究課文描述“諸葛亮識人心”的內(nèi)容，你會(huì)采用什么樣的學(xué)習(xí)方式來探究？學(xué)生匯報(bào)后，老師總結(jié)。4、確定各自的學(xué)習(xí)方式。以“讀”“演”為主。5、師生互動(dòng)交流。以“感受諸葛亮的笑”為例，教學(xué)設(shè)想如下：師：本文諸葛亮說有十幾處，唯獨(dú)有一處是在諸葛亮說的前面加了一個(gè)“笑”字，諸葛亮“笑著說-”咱們一起來讀一讀。生：（齊讀）師：諸葛亮的這一笑中包含了很多的內(nèi)容，值得研究，他在笑誰，笑什么？好好揣摩揣摩。（老師幻燈出示句子）生：（自由讀）角色扮演、扮讀。師：諸葛亮在笑曹操，因?yàn)樗私獠懿倭?。這是諷刺的笑，輕蔑的笑。生：表演，并讀句子。師：他還可能笑誰，這又是什么笑？怎么笑？怎么讀？生：表演，并朗讀。五、朗讀詩歌，體味經(jīng)典周瑜妒忌諸葛亮，逼亮立下軍令狀?？酌髯R破陷害計(jì)，神機(jī)妙算應(yīng)周郎。巧用天時(shí)與地利，周密安排不慌忙。擂鼓吶喊騙曹操，箭如雨下插滿艙。按期交箭服周瑜，諸葛美名天下?lián)P。六、鏈接名著，拓展文本1、閱讀課本選讀教材“空城計(jì)”，可以談?wù)勼w會(huì)。2、常言道:“有借有還。