小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第七組-《讓人物動(dòng)起來(lái)》片段式習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓人物動(dòng)起來(lái)片段式習(xí)作課教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)小嘎子與胖墩兒比賽摔跤時(shí)的動(dòng)作，分解人物動(dòng)作，用準(zhǔn)確連貫的動(dòng)作塑造出人物形象。2創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生用準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言去表演，從而體會(huì)用詞準(zhǔn)確；再模擬生活片段，體會(huì)恰當(dāng)修飾、添加其它描寫(xiě)方法，能讓人物動(dòng)起來(lái)。3運(yùn)用習(xí)得的方法，抓動(dòng)作，寫(xiě)出人物特點(diǎn)。4體會(huì)修改習(xí)作的重要性，巧用修辭，形象生動(dòng)，把人寫(xiě)活。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握寫(xiě)作方法：分解動(dòng)作、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)修飾、添加描寫(xiě)方法、巧用修辭，讓所寫(xiě)的人物動(dòng)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄喝宋锊虏虏聨煟捍蠹彝ㄟ^(guò)課內(nèi)外的閱讀，認(rèn)識(shí)了許多特點(diǎn)鮮明的人物。現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)人物猜猜猜的游戲：我讀對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，你猜他是誰(shuí)，準(zhǔn)備好

2、了嗎？1他才見(jiàn)了果子，拿過(guò)來(lái)，張開(kāi)口，囫圇吞咽下了肚，卻白著眼，向行者、沙僧問(wèn)道：“你們吃的是什么？”（好吃、貪心的豬八戒）這是一個(gè)怎樣的豬八戒？2他用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮,空出右手來(lái),提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生氣力只顧打。（武藝高強(qiáng)的打虎英雄武松）3“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（守財(cái)奴嚴(yán)監(jiān)生）4最后一個(gè)：欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（機(jī)敏、富有心機(jī)的小嘎子）這是一個(gè)怎樣的小嘎子？小結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)作是反映人物性格的三棱鏡，能表現(xiàn)人物的思想、品格、性

3、格、心理和習(xí)慣。個(gè)性鮮明的的小嘎子一定給大家留下了深刻印象，特別是他與胖墩兒比賽摔跤時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)看看。二、品片段，悟方法（一）慢鏡頭，分解動(dòng)作1.我們依次比畫(huà)人物摔跤時(shí)的動(dòng)作，同學(xué)們比畫(huà)得很到位。2.你能告訴大家，使用這樣的連貫動(dòng)作有什么好處？（把動(dòng)詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成生動(dòng)的摔跤的畫(huà)面。）3請(qǐng)兩位同學(xué)把這生動(dòng)的摔跤畫(huà)面表演出來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)助演，朗讀這段話。PPT請(qǐng)你們用慢鏡頭回放小嘎子與胖墩兒摔跤的動(dòng)作，把摔跤這個(gè)大動(dòng)作分解成眾多的小動(dòng)作。（板書(shū)：分解動(dòng)作）什么是慢鏡頭呢？誰(shuí)知道？這也知道呀，厲害！想當(dāng)一位好演員嗎？就要入情入戲，用你的動(dòng)作、心理和神態(tài)把小嘎子機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、

4、富有心機(jī)的特點(diǎn)和小胖墩兒摔跤貫手的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。你們?nèi)擞行判难莺脝?？給你們幾秒鐘醞釀醞釀，開(kāi)始。推拉拽頂，這四個(gè)動(dòng)詞用得多么準(zhǔn)確呀！4謝謝三位同學(xué)的精彩表演！你們用準(zhǔn)確連貫的動(dòng)作塑造出人物形象，讓人物動(dòng)起來(lái)了?。ǘ┯迷~準(zhǔn)確、恰當(dāng)修飾、添加其它描寫(xiě)方法。1現(xiàn)在，讓我們都動(dòng)起來(lái)。明星演技大比拼，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言表演所給語(yǔ)段的內(nèi)容。2小結(jié)：所以，用詞要體現(xiàn)人物特點(diǎn)，要結(jié)合具體情境，這樣用詞才準(zhǔn)確。（板書(shū)：用詞準(zhǔn)確）我們來(lái)走一走。老人走（顫顫巍?。粴q孩子學(xué)走路（蹣跚學(xué)步），上學(xué)要遲到了（一路狂奔），晚飯后散步（漫步），考試100分回家（蹦蹦跳跳），考砸了回家（邁不開(kāi)步）。3你

5、們能做到用詞準(zhǔn)確嗎？測(cè)試一下。ppt這位男同學(xué)睡過(guò)了頭，快要遲到了！他要快速地起床、穿戴、洗簌，盡早出門(mén)上學(xué)。請(qǐng)你為這段話填上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，同桌交流。誰(shuí)來(lái)填空。（用詞準(zhǔn)確，老師給你點(diǎn)贊。我想問(wèn)問(wèn)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？有，難怪用詞準(zhǔn)確；沒(méi)有，沒(méi)有都能填得這樣準(zhǔn)確，牛?。┈F(xiàn)在來(lái)檢驗(yàn)大家剛才的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)大家拿出材料1，瀏覽材料，第一步：填寫(xiě)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。（交流）4一個(gè)片段里，只有準(zhǔn)確的動(dòng)詞是不夠的，還要添加恰當(dāng)?shù)男揎椩~。（板書(shū)：恰當(dāng)修飾）請(qǐng)?jiān)趧?dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，比比誰(shuí)填得好！同桌交流。誰(shuí)來(lái)添修飾詞。添加修飾詞有什么作用？（使句子生動(dòng)具體了，充分表現(xiàn)人物的內(nèi)心與性格。）請(qǐng)大家拿出材料1，第二步：添加

6、恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。5在一個(gè)寫(xiě)人的片段里，只有動(dòng)作描寫(xiě)是不夠的，還要添加其它的描寫(xiě)方法（板書(shū)：添加描寫(xiě)方法）。請(qǐng)恰當(dāng)添加其他的描寫(xiě)方法，比比誰(shuí)填得好！匯報(bào)。加上心理、神態(tài)等描寫(xiě)方法，讓人物變得有血有肉，人物就寫(xiě)活了。請(qǐng)大家拿出材料1，第三步：添加描寫(xiě)方法。（因?yàn)樘砑恿似渌鑼?xiě)方法，片段越來(lái)越精彩。）三、抓動(dòng)作，寫(xiě)特點(diǎn)（一）ppt根據(jù)下面的情景，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物動(dòng)作的片段。材料2：炎熱的夏天，他（她）剛上完下午的第一節(jié)體育課，滿頭大汗，口渴，想快速回教室喝水。把人物回教室喝水的一系列動(dòng)作寫(xiě)成一個(gè)片段。注意動(dòng)作描寫(xiě)的要點(diǎn)：準(zhǔn)確的動(dòng)詞、恰當(dāng)?shù)男揎?、添加其它描寫(xiě)方法 。（二）我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分解動(dòng)作：1、從

7、操場(chǎng)到教室走的畫(huà)面。2、教室里排隊(duì)接水喝。同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞：別人可能想不到的詞：更少部分同學(xué)才能想到的詞：我朝著教室一陣猛沖。氣喘吁吁的跑到教室。飛奔似地跑到教室。用十萬(wàn)火急的速度飛速的跑向教室。因?yàn)槿撕芏?，我用雙手推開(kāi)其他同學(xué)，徑直擠了進(jìn)去。（6）仰起頭，往嘴里一倒，喝了下去。（7）迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。（8）不管三七二十一，咕嚕咕嚕的就把一瓶水給喝完。（9）我三口并作兩口的大喝起來(lái)，嘴角因此而漏出了水滴，把胸前的衣服濺濕了。（三）現(xiàn)在你們就是小作家，拿出材料2，完成片段，要突出人物的個(gè)性特征，書(shū)寫(xiě)端正，語(yǔ)句通順。（6分鐘）（四）片段寫(xiě)好的同學(xué)好好修改，看看是不是可以使人物的

8、個(gè)性特征更加突出。我們現(xiàn)在來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的片段。圈動(dòng)詞，勾修飾詞，畫(huà)其它描寫(xiě)方法。（評(píng)價(jià)：語(yǔ)句流暢、語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅、行云流水一氣呵成、筆下生花、惟妙惟肖、先聲奪人、比喻貼切、用詞準(zhǔn)確、文章來(lái)源于生活、不落俗套）四、巧用修辭，修改片段。1.倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。齊讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？使用比喻的修辭手法有什么好處？形象、生動(dòng)、把人寫(xiě)活了，我們?cè)囍谄沃刑砑有揶o。（板書(shū)：巧用修辭）2我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)：口喝時(shí)的感覺(jué)如何呢？巧用修辭。喝完后的感覺(jué)又如何呢？巧用修辭。、口干舌燥，喉嚨像有一把火在燒，難受極了。、胸前有團(tuán)火在燃燒，難受極了。、抓著這瓶水，就像抓了根救命草似的。、看到教室里的一桶礦泉水，就像行走在沙漠中的人看見(jiàn)了綠洲。、喝完水